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“3+x”考试,适应了21世纪新时代的特点及新时代发展对人才的需求,更加强调教育要为国家培养、选拔具有创新意识和实战能力的高素质人才,高考要有助于高校选拔人才;有助于中学实施素质教育;有助于高校扩大办学的自主权。为此,高考(包括语文科的考试)都要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。反映在考试中,就是对于试卷和试题的命制的原则和思路问题。 语文是高考的必考科日之一,是基础科、根据“3+x”考试内容改革对语文科的定位是要突出语文科的_L_具性、通用性、基础性的特点。“3*、”高考语文命题的原则和思路有如下儿条:… 相似文献
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今年高考语文试卷命题走向袁立庠每年的高考牵动着数百万考生的心，为了切实有效地帮助广大考生搞好语文科的考前复习，使大家能有的放矢，事半功倍，在此，我根据近年高考语文试题的一些特点，对今年的语文命题走向提出一些个人看法，谨供参考。一、１９９４年高考语文试... 相似文献
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2008年是山东省高考语文卷自主命题的重要一年。自主命题两年来有过失败的教训,也取得了一些成功的经验。下面根据两年来山东省高考语文卷自主命题探索的经验和教训,借鉴一些语文高考命题研究人士对山东省语文科自主命题得失的看法,参考山东省省内一些著名学校前一段时间在作文备考方面的做法,试就2008年山东高考作文命题趋势及应注意的几个问题略作探讨。 相似文献
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张崴 《中学语文(读写新空间)》1993,(9)
普通高等学校招生全国统一考试语文科的命题工作,十年来走着不断探索、不断改进的路,为完善具有中国特色的标准化考试作了不懈的努力。始于1985年的广东的标准化考试命题试验,为高考语文命题摸索出一整套成功的经验。1991年《普通高等学校全国统一考试语文科说明》的出台,即是一个重要标志; 1991年高考语文“全国卷”的定型,也是这些经验的总结。许多人认为,这一年的高考语文“全国卷”不论是知识覆盖面的调配、试卷结构的安排、题量的控制、难度的设计,还是题型的选用,都是合适的,它标志 相似文献
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杨坤 《语文月刊(学术综合版)》2009,(3):93-94
与2008年相比,2009年湖北省高考语文《考试说明》没有根本性的变化和调整。高考命题指导思想、考试形式、全卷题量、高考命题使用的工具书和要求背诵的篇目与2008年保持高度一致。这一点秉承了湖北高考命题风格。湖北是一个教育大省,高考的每一点变化与50多万考生息息相关,加之地处中部,高考改革必须采取稳中有变的策略,所以湖北高考命题向来十分保守。 相似文献
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语文教学理论有一个命题：课文是语文科最基本的教学内容。本文认为这个命题是错误的。课文只是语文科的教学例题习题。不是真正的教学内容。把课文误解为教学内容会导致语文教学内容缺位，并且固定了“教例题习题”的教学形式。这两者已经从根本上决定了语文教学的低效率。本文认为应该将“汉语言”和“听说读写知识技能”确定为语文科的两大类教学内容，实行分科教学，改变教学形式，改革语文考试，重新构建语文教学。 相似文献
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语运题向来是语文高考命题人的“试验田”，集中体现了“稳中求变，变中出新”的命题特点，凝聚着命题人的创新精神。在近几年高考语文试卷中的语运题，在坚持对传统题型考查的基础上，如仿写句子、变换句子、扩展语句、压缩语段等，进一步加强了对新题型的探索，一道道融多个考查点为一体、彰显“生活化”的试题，成为试卷中的一道亮丽风景，凸现了“语文生活化”的命题特点。 相似文献
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2004年湖北省高考首次实行自主命题,2004年高考(湖北卷)试卷结构、题型、分值及命题所依据的指导思想等与近几年全国卷完全相同,充分体现了“平稳过渡,稳中有变”的原则。为了帮助广大考生进一步熟悉高考听力试题,提高备考效率,本文试对2004年高考(湖北卷)的听力试题命题特点,2005年高考听力试题的命题走向及听力试题应试对策作一简要探讨。一、试题特点分析2004年“湖北”卷听力试题按照教育部《考试大纲》命题,基本沿用了“二节、三类(即简短对话、较长对话和独白三种类型)、十段”的高考听力框架模式。基于“生活中怎样用,考试就怎样考”… 相似文献
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2009年既是全国高考湖北卷自主命题第六年,又是湖北省高中课程改革正式启动的一年。湖北卷很好地体现了“坚持稳定为主,注重基础考查,突出能力立意,着刀内容创新”的命题指导思想,立足教材考查基础知识和基本能力,加大了渗透新课程理念的力度,为高中课改做了铺垫和引导,充分体现了过渡期“循序渐进,稳中求新”的特点。2009年的湖北语文卷,除了语用和作文题的亮点创新外,在试卷结构和总体模式上没有出现根本性的变化。 相似文献
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应 2 0 0 1年参加“3+文综 /理综”高考科目设置改革的 15个省、市、自治区的要求 ,教育部考试中心在总结 2 0 0 0年试行的“文科综合”命题经验和考试情况的基础上 ,首次制定了《文科综合考试说明》(以下简称《说明》)。《说明》提出了“文科综合”的考试目标与要求 ,对考试范围、命题指导思想、试卷结构等作了说明 ,并对试卷题型予以示例。《说明》既是“文科综合”的命题依据 ,也是学生进行复习迎考的依据 ;《说明》不仅增加了“文科综合”考试的透明度 ,而且是参加选拔性考试的学生学习的“方向盘”。作为指导学生复习迎考的政、史、地… 相似文献
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高考命题的依据是《考试说明》，应考复习的依据也是《考试说明》，高考的“三个有利”(有利于推进高中语教学、有利于实施素质教育、有利于高校选拔人才)决定了高考命题的稳定性、渐变性和发展性。因此，抓住这“三性”是构建高考语复习方略的指导思想。 相似文献
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2004年湖北省高考首次实行自主命题．2004年高考(湖北卷)试卷结构、题型、分值及命题所依据的指导思想等与近几年全国卷完全相同，充分体现了“平稳过渡，稳中有变”的原则。为了帮助广大考生进一步熟悉高考听力试题，提高备考效率，本文试对2004年高考(湖北卷)的听力试题命题特点，2005年高考听力试题的命题走向及听力试题应试对策作一简要探讨。 相似文献
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高考语文试题与语文素质教育的关系是当前语文教育教学改革中的一个极其敏感而又无法回避的重要问题。正确理解高考语文试题的导向,是处理好这二者关系、促进语文素质教育深化的关键。正确理解高考语文试题的导向,主要包括两个方面的内容：一是对高考命题总体指导思想的正确领会,二是对高考语文试题表现出来的学科教育思想的正确认识。高考命题指导思想的核心是坚持“两个有利”的原则。第一,有利于高等学校选拔新生。一般说来,这当然是指作为选拔性考试,“高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。”①但这仅是就高考试… 相似文献
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应2001年参加“3＋文综／理综”高考科目设置改革的15个省、市、自治区的要求，教育部考试中心在总结2000年试行的“文科综合”命题经验和考试情况的基础上，首次制定了《文科综合考试说明》（以下简称《说明》）。《说明》提出了“文科综合”的考试目标与要求，对考试范围、命题指导思想、试卷结构等作了说明，并对试卷题型予以示例。《说明》既是“文科综合”的命题依据，也是学生进行复习迎考的依据；《说明》不仅增加了“文科综合”考试的透明度，而且是参加选拔性考试的学生学习的“方向盘”。作为指导学生复习迎考的政、史、地教师，应认真研读《说明》、用好《说明》，以增强复习的针对性和实效性。 相似文献
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１９９９年全国高考在社会上引起强烈反响。与往年相比 ,高考在命题指导思想上的变化（尤其是“以能力立意”命题指导思想的确立）是最根本的变化 ,它给人们带来了许许多多的思考。语文的作文“假如记忆可以移植”令许多“好学生”伤透了脑筋而让一些“中等学生”如鱼得水 ;数学的“轧钢问题”也的确让为数不少的考生出了一身“冷汗”。大考之后 ,人们不禁要问 ,今后的中学教学究竟该做些什么？针对以能力立意为命题指导思想的高考 ,中小学教育工作者究竟该悟· 出些什么？笔者认为 ,无论家长还是教师和学生 ,都应该思考以下几点 :一、必须… 相似文献