小学生班级合作意识的培养策略

在当前社会,合作意识变得越来越重要,但是目前的家庭教育缺乏正确的指向,溺爱孩子,合作意识培养效果不佳。,而小学生的合作意识的培养不仅仅是由于当前存在各种不足,还有更多的必要性,是社会和小学生自身、新课标的共同需要。,在本文中笔者结合自身的经验提出了一些相关的培养策略。     

谈小组合作学习中出现的一些问题及对策

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它改变了教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，形成了一种师生互动的新形式，真正体现了教学的民主；它能激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；它还有利于面向全体学生，有助于因材施教，     

浅谈小学生在写作中存在的问题及对策

作文对小学生来说是个难点,通过在作文教学中遇到的一些问题提出了写好作文的关键是要多读,多写,培养想象力,呵护童心,激发情感。     

小学生问题意识探究

问题意识是思维的起点,培养学生问题意识具有重要意义。通过对学生提问态度、习惯等的调查发现,许多小学生问题意识薄弱,由此,教师要相应地转变观念,通过创设宽松氛围、问题情境、提高提问技术等,提高教师自身问题意识,培养学生较强的问题意识。     

农村小学生数学合作交流意识与能力的培养

合作交流是现代人应该具备的基本能力。一个知道学习需要合作的孩子往往是幸运的孩子，他会因此而找到从事探究的有效的合作伙伴；一个善于合作与交流的孩子往往是能干的孩子，因为他会因此而获得高效的学习效率；一个乐于合作与交流的孩子往往是成功的孩子，他会因此而成功地融入社会，迈向成功。     

小学生问题意识培养之我见

本文从学生发现问题意识培养的外部环境——和谐人文的教学大环境建设,以及内部环境建设——发现问题的兴趣对的方面出发,探讨了小学生问题意识培养的方法和途径。     

当前小学生心理健康方面存在的问题

健康的心理是学生正常生活和学习的先决条件。但是由于教育改革力度的逐渐加大,小学生的学习压力也在不断增加。而小学生因为年龄比较小,所以心理承受能力相对来说比较低,在教师的管理和父母的逼迫下很容易出现心理健康问题。小学教师以及学生家长都要清楚地认识这方面的问题,重视心理健康教育,为学生的健康成长和全面发展奠定良好的基础。     

小学生问题意识的培养策略

问题意识是指学生在学习过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的一种研究性学习的思维意识。如何改变长期以来“重单纯的知识灌输而轻传授知识的探究与引导方式,轻培养学生的质疑精神”,成了教师当前亟需解决的重要问题。     

浅析初中英语合作学习中存在的问题及对策

在新课程改革理念的指导下,初中英语的教学是以学知、学做、学会生活为主要目标的,并运用合作学习,要求改变学生学习的方法,积极引导学生进行英语学习探究。目前,初中英语教学过程中仍然存在一定的问题,本文从英语合作学习的角度出发,有针对性地对如何提高初中英语合作学习的利用效率进行分析和阐述。     

在数学教学中培养小学生的合作意识

当今的时代是科技竞争的时代,而竞争的成败往往取决于人们合作与否。但就目前的课堂而言．普遍缺乏的恰恰是善意的、发自本性的合作与帮助,而暴露的却是内心世界的狭隘、自私、嫉妒的神情、动作与言语。试想,不愿与他人合作、不善于与他人合作、不懂与他人合作的人。涉足社会后如何与他人交往、又如何在社会上立足？这不得不说是令人担忧的一个问题。《新课程标准》在无数期待的目光中呼之而出。其“倡导自主、合作、探究的学习方式”这一重要的理念的深人人心。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习．以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动,是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。下面我就数学教学中怎样有效地开展小组合作学习活动,结合自己的教学实践,谈几点看法。     

小学生方程意识的缺失及解决对策

一年级学生在初学应用题“小明有12块糖，吃了5块，还剩几块?”时，大多数学生列算式：5 7=12(块)，回答“还剩7块”。这表现出低龄的学生已经具有原始的方程意识，但教师通常的方法是先给予“错”的评价，再规定——“已知的数要写在左边，要求的数写在右边”，即必须写成：12-5=7(块)。     

浅谈小学生数学问题意识的培养

小学生的主体性发展需要小学生主动的提问而通过对小学生数学问题意识的培养则可以使学生处于主动提问的状态。本文分析了小学生数学教学中,问题意识的培养措施,旨在为小学生数学教学实践提供指导和帮助。     

培养小学生语文问题意识的教学

问题意识在人的思维活动和认识活动中占有非常重要的地位,培养学生的问题意识应成为小学语文教育教学的重要任务之一。语文问题意识是指学生在语文概念的学习、技能形成中意识到疑虑的实际问题时产生的一种怀疑的心理状态。加强培养学生的语文问题意识,有助于提高学生的科学精神、文学功底以及思维意识。鉴于此,笔者对其进行研究分析,旨在提升小学生的语文综合学习能力。     

小学生数学课堂参与、合作意识探究

有学生参与的学习才是有效学习,要让学生主动参与学习,就必须和学生建立和谐的师生关系,调动情感因素;课上激发学生学习兴趣;给学生搭建参与合作的平台;发挥评价作用,使数学课堂生动有趣,成为学生的乐园。     

教育欠发达地区教师在培养小学生自我意识方面存在的问题及对策

自我是人格的核心结构,自我意识是个体对自己及自己与周围关系的意识。良好的自我意识能促进人的身心健康发展。本研究以教育水平欠发达的中部地区某地市郊区的某小学四年级的一个班级为研究对象,通过问卷、访谈等方法对该班小学生自我意识进行了调查,结果显示该班小学生自我意识方面存在诸多问题,通过对调查结果的分析找出原因并提出相应的对策,以探讨促进小学生自我意识的教育途径。     

小学生图书室意识的培养

学校图书室是为学生搭建的阅读的平台。通过阅读,学生可以开阔视野,丰富知识,激发学习的兴趣。这就要引导小学生走进图书室,应运用多种手段来培养和强化小学生的图书室意识。     

浅谈小学生问题意识的培养

本文阐述小学生问题意识形成的意义，分析影响小学生问题意识形成的因素，并初步提出培养小学生问题意识的可行性教学对策。     

初中社会政治课学生合作意识的培养

合作学习是很重要的学习方式,良好的合作,有助于学习任务的完成,促进自主学习的深化。合作的过程也是培养和形成学生科学、民主和团队精神的过程。新课程教学需要学生合作意识的培养和合作能力的提高。