宋毓真老师对历史课直观教具的使用

<正>广泛而科学地使用各种直观教具，是宋毓真老师的课堂教学的重要特点之一。她使用的教具有历史图画、历史地图、各种文字图表、示意图、卡片等。而每一种教具的使用，都有独到之处。生动的语言和形象的教具相结合，使宋老师的历史课充满了生气。     

王燕：理论知识理解透难点重重“勤”克服

作为一名中学生物实验教师,王燕老师深感在有关遗传的教学中,对于基因、DNA和染色体等概念的理解及其空间结构关系,由于缺乏相应直观形象的教具来辅助教学,学生们对此难以理解,所以急需相关教具解决难点问题。七件套系列教具“基因、DNA和染色体等空间结构关系演示仪”就是她和其他老师共同研制的成果。     

蒙台梭利教具理论的意蕴及其对儿童玩具选择的启示

蒙台梭利的教具理论是她学前教育思想体系中最重要和最具魅力的组成部分,它基于自然神论哲学思想和自我发展的儿童观形成。蒙台梭利教具理论具有丰富的意蕴,其教具具有色彩变动、材质多样、错误改正、功能孤立、尺寸合理等特点,她把教具分为感官教具及书写和数学准备教具。蒙台梭利教具理论给儿童玩具的选择带来多方面的启示。     

利用美术教具 实施悬念教学

美术教具悬念教学按不同的载体可分为：信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学。美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的“新”、“奇”、“趣”等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维。     

在小学自然课中引入“探究-研讨”教学法的初步试验

一、为什么要进行这项试验 “探究-研讨”教学法,是美国兰本达教授所倡导的一种新型的教学法。1984年,兰本达应课程教材研究所和北京师范大学的邀请来京讲学。她运用自己精心设计制作的丰富多彩的教具,多次地进行了生动的演示课,形象地介     

切忌用手指当教具

去年《幼儿教育》第2期,有一则计算游戏《小不点睡了》,我看了以后总觉得有可商榷之处。在幼儿园计算教学中,我们总是提倡教育者用直观形象的教具进行教学,以引起幼儿的学习兴趣。但是,教育者应力戒用手指当计算教具。原因很简单,用手指当教具会弊     

美术教具悬念教学初探

美术教具悬念教学按不同的载体可分为:信封教具悬念教学、布袋教具悬念教学和黑匣子教具悬念教学.美术教具悬念教学是以美术教具视觉形象的"新"、"奇"、"趣"等特点吸引学生,激发学生学习兴趣,引发学生注视、思考、探究,从而培养学生发散性思维和创造性思维.     

对蒙台梭利教具的解读、挖掘及反思

蒙台梭利是意大利杰出的幼儿教育专家,被称为"幼儿教育之母",她的学前教育思想具有世界性影响。她潜心研制的教具广为流传,影响了一代又一代孩子,很多教具都堪称"经典"。当蒙台梭利教育思想走进我们的园所,我们接触到了蒙台梭利教具,在孩子们、教师对蒙台梭利教具的每天操作中,对蒙台梭利教具的功能、价值有了更深入的认识。本文通过对蒙台梭利教具严谨性、区域性、操作性的解读,在进一步理解蒙台梭利的教育原则,解读的基础上,使蒙台梭利教具得以延伸、拓展,与主题活动相互整合、与思维活动相互整合、与时事事件相互结合,使蒙台梭利教具更适合教育需要,更适合孩子们的需要,更重要的是我们要努力吸收蒙台梭利教育思想的精髓,经常反思,在反思中不断成长。     

闪光的心

南通市教玩具展览会上,如皋师范附小幼儿园部分展品受到观众欢迎,其中拔萝卜故事的窗纱教具、计算教具、花篮以及瓶盖玩具被摄入电视镜头。为了制作这些教玩具,老师们确是花费了不少心血呢。朱美芳老师患有支气管扩张症,她带病制作玩具、家具模型,动了不少脑筋。其中有一套是用火柴盒做的,造型新颖,形象逼真。制作时,她一会儿在作品上贴贴彩纸,一会儿把作品拿到阳光下晒晒,邻居老太太看见了,以为朱老师做家具烧给死去的公公,称赞朱老师“孝敬”。朱老师听了,笑笑说:“哪里,我是做的儿童玩具。”     

利用投影仪强化物理实验

为了使教具操作灵活、方便、安全、富有趣味、结构简洁、形象美观,更具有教具的科学性和教学的实用性。制作人应在熟悉大纲和教材的基础上,开拓视野,参考有关资料,争取他人意见,这样就会设计出好的自制教具方案。有了好的设计方案后。制作时要精心操作,尽可能使制作...     

改进科学教具 构建高效课堂

构建高效的小学科学课堂,针对科学材料的空缺与不足这一现象,科学教师要掌握改进教具的策略,用形象直观的科学教具激发学生能够主动地参与实验的兴趣,培养他们的科学探究能力。即:因地制宜,制作教具;偷梁换柱,改进教具;善于积累,活用教具。     

自制教具在小学数学教学中的作用

笔者认为,自制教具不仅使用简便,有利于学生理解知识和能力的训练,而且构思巧妙,易于制作,节约经费开支,并能为成批制造和发展新教具打下良好的基础.下面,笔者围绕自制教具的原则、基本要求,谈谈自制教具在小学数学教学中的作用. 一、自制教具的基本原则 自制教具主要有以下基本原则. 1.教育性原则.自制教具必须服从于教学内容,要求借助教具准确、全面地向学生传授知识. 2.直观性原则.自制教具要结构新颖、形象生动、演示现象直观,演示过程及结果易于被学生所接受,符合少年儿童的心理特点.     

一具多用

贴绒是幼儿园经常用的教具之一。以往我们制作贴绒教具,总是每样做十个。老师上课时要使用几套贴绒教具,很不方便。后来,我们做了改进,使每组教具同一形象,姿态各异。如学习10以内的加减,用的10只鸡的贴绒教具就是按鸡的大小、颜色、雌雄和鸡的站立方向、各种动态制作的,根据这套教具就能列出不少算式。如:大鸡数加小鸡数;     

复式教学的好帮手——介绍几种复式教具的制作与使用

提高复式教学质量因素很多,除了充分发挥复式教学的优势外,制作与使用好复式教具也是一个重要因素。恰当使用复式教具,一能使教学直观形象,有助于激发学生学习的兴趣;二有助于精讲多练,以利学法指导;三有助于变静为动,以利培养学生动手动脑的能力,发展学生思维。我县东张小学是一所四个年级两个复式班的农村初级小学,该校孙柏秋同志,积多年复式教学经验,研制了一套适合小学语文、数学复式教学的教具。他借助于这套教具进行教学,使教学质量有了明显的提高。下面介绍孙柏秋同志自制的几种多功能教具。     

初中生物教具教学的作用

教具教学是教师用演示方法结合课堂知识进行的教学,是一种直观教学手段。通过课堂教具演示,教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等,同时可以培养学生自身的观察力、注意力和思维能力等。因此教具教学成为生物教学中不可缺少的一部分,是丰富和完善教学资源的重要渠道。     

一颗与幼儿一起跳动的心

在海安县花庄公社中心小学幼儿班上,陈列着剪贴、折纸、泥塑、柳编等数量众多的教具玩具,其中也有活动教具玩具如眨眼的熊猫、奔跑的火车、啄食的公鸡、拔萝卜的老公公等。这一件件教具,倾注了幼儿教师何达凤的一片心血。何达凤是一九七七年担任幼儿教师的。刚上任那阵子,她既不唱歌,又不跳舞,更谈不上启迪儿童智慧。一些幼儿才上学又溜回家了。不少家长直摇头,说教师没本事。何达凤不服这口气,难道就不能搞好幼儿教育吗?一个偶然的机会,使她受到启发。一次,她在一家商场买东西,无意中发现玩     

郑晓红：注重新课程理念 推陈出新不间断

郑晓红老师从事自制教具工作多年,在第八届全国优秀自制教具展评活动中荣获“全国自制教具能手”称号。在制作教具过程中,郑晓红老师非常注重开阔视野,不断发掘新问题、探寻新方法。她尤其注重新课程理念,引导学生开展实验探究活动。     

带电粒子运动轨迹动态演示仪的制作和使用

教具是教师教学时用来辅助讲解的工具,是教育教学的重要辅助手段。恰当地使用相应的教具,可以将教学内容化难为易,变抽象为形象,能加深学生的直观印象,起到事半功倍的教学效果,对促进课程改革,推行新的教育教学理念．提高师生教育教学水平都具有着重要意义。在农村中学教具相对比较缺乏的情况下,更需要广大的物理教师,充分利用自己的聪明才智,自制教具。     

关注身边简单易得的教学用具

<正>常用的生物教具主要有各种模型、挂图、标本和实物等,使用教具教学,具有形象、直观、生动等特点,有助于学生理解相关知识。但并不是所有的教学内容都配有合适的教具,这就需要教师动手、动脑,寻找合适的教具来辅助教学。只要用心,你会发现在我们的身边就有很多简单易得的好教具。1粉笔在讲解细胞必须进行分裂的原因时,需要让学生明白:体积越大,相对表面积就会越小,而细胞是通过表面积与外界接触交换物质的。如果细胞的体积越大,则其与外界交换物质的能力就越弱,所以达到一定的体积后,细胞就必须进行分裂。那么,如何讲清     

教有真情 育无止境

<正>四十多年前,她的第一个“学生”是洋娃娃,第一件“教具”是父亲买的小黑板。那时,电影《苗苗》中的韩苗苗老师是她的榜样。三十多年前,马当路的小学教室里,有一个等待父母下班的小女孩。那时,每晚在灯下陪她做作业,把她交到家长手中的班主任陈佩玉是她的榜样。