学校管理的两条线

管理学校的方法有多种,但基本上不外乎两种：人本管理和制度化管理,这是学校管理的两条线。     

坚持两条线管理模式 促进学校持续发展

实施人本管理,从一切为帅生的发展服劳日勺角J蔓出发,整合学校资源,优化管理手段,调动人的积极性,使之发挥更大效益,从而推动学校教育的民主化、科学化和法制化进程,是树立和落实科学发展观的迫切需要,是构建社会主义和谐社会的重要组成内容,是新时期校长文化的核心和教育工作者的神圣使命.     

深化收支两条线管理改革探析

从收支两条线操作层面解释存在的实践困难及其产生的原因,提出新的运作模式和操作思路,为深化改革打下良好的理论基础。     

实行教学工作两条线管理的模式

为建立对教学质量监控的长效机制，我院自1997年开始实行教学工作两条线管理模式。即：教学运行一条线，教学质量监控一条线。教学运行线以教务处为核心，教学质量监控线以教学质量监控中心为核心。通过8年多的实践，收到了明显成效。     

企业战略管理理论形成的两条线

已成体系的企业战略管理理论,是在传统的管理理论基础上发展起来的,又是古代军事思想在经营领域延伸的结果。     

实行教学运行与质量监控两条线管理

高等职业教育担负着培养数以千万计的高素质专门人才的重要任务,它与社会经济发展联系最直接、最紧密。如何适应经济发展和高等教育改革形势的需要,树立新的教育质量观,建立长效的质量保障机制,促进教学质量的稳步提高,保证高级技能型专门人才的培养质量,是高职教育健康发展的重点和难点。我院为建立有效的教学质量监控机制,自1997年开始实行教学工作两条线管理模式:以教务处为核心的教学运行一条线;以督导处为核心的教学质量监控一条线。通过7年多的实践,收到了明显成效。一、把握教学质量监控内涵,建立有效的监控机制随着我国高等教育由“…     

一笔画出两条线

小般学习写字或画画,总是心急慌忙,不肯一步步耐心地做。于是妈妈教育他说:“俗话说得好:一口吃不成一个胖子,一笔也不能同时画出     

学校管理

学校工作从总体上看,是一种多维的、多层次的三边活动,管理运动由学校领导、教师和学生三个方面所组成。就人与人的关系来说,学校的最终产品是人,即学生,它     

学校常规管理是学校管理的基础工程

办好学校,常规管理最重要,已经成为多数校长治校施教的共识。 常规管理是学校管理中最基本、最具体、最具有相对稳定性的基础工程。许多学校的办学实践可以看到,凡是办学有方,成绩显著的,其成功的关键首先在于抓住了常规管理的基本建设。 常规管理是泛指保证学校正常教育秩序,顺利开展教育工作的最基本规章制度的组织实施过程。它反映了学校教育和各项管理的最基本的素质要求。因此,必然具有稳定性、适应性、严肃性和行政性等特点。 稳定性是指常规管理是相对稳定的。因为不稳定就失去了学校常规存在的可能性,也就没有什么常规管理了。 适应性是指常规管理本身是育人的手段,要适应改革开放的形势,适应为经济建设培养人才的目标,适应教育改革的需要。常规管理要在稳定中有所发展,有适当的灵活性。     

关注学校管理的盲区——学校文化的管理

学校文化目前的状态、制度改革和人本管理的需要,共同呼唤学校文化的管理;学校文化管理的侧重点,是学校组织文化的管理;学校文化管理的主要内容,是明确目标、制定措施和管理管理者。     

高三班级管理的“四阶段”和“两条线”

根据多年工作经验,我把高三班级管理工作总结为"四阶段"和"两条线"."四阶段"是依据高三年级不同阶段的特点划分的,每个阶段有不同的工作侧重点.     

学校文化与学校管理

众所周知,学校文化是学校在发展过程中有意无意形成的一种文化形态。学校文化不同于校园文化,它包括:物质文化、校园文化、管理文化、课程文化和精神文化,是学校在发展过程中不断积淀的无形的一种氛围、一种精神。为此,为了实现学校管理的终极目标——文化管理,必须提炼、继承、发扬、     

历史教学中不可忽视的两条线

小学历史教学大纲指出:“小学历史教学应当通过讲授中国历史上各社会发展阶段的一些简单情况、历代一些重大历史事件、著名人物以及世界历史上的一些重大历史事件,使学生获得中国历史和世界历史的一些常识。”又特别强调:“在小学历史教学中要以点穿线,力求反映历史发展的线索”。我认为小学历史教学如果能给学生一条明晰的历史线索,要比单纯让学生记住某些历史事件重要得多。在历史教学中有不可忽视两条线,即纵线和横线。     

创新学校管理 推进学校发展——学校管理的思考与实践

学校管理理念创新在“以人为本、以校为本、个性化、开放性”。近年来,甘肃武威六中创新管理理念,坚持科学发展观,采取破旧与立新、传承与创造相结合的管理措施,不断提升管理水平,提高学校整体运行效率,充分发挥多种教育教学资源的作用,实现了提高教育教学质量的目标。     

历史教学中不可忽视的两条线

我认为小学历史教学如果能给学生一条明晰的历史线索,要比单纯让学生死记住某些历史事件重要得多、必要得多。历史教学中不可忽视两条线——纵线和横线的教学。 相对而言,教师容易把握纵线教学,学生也容易掌握。拿中国古代史来说,对于历史朝代和历史事件的教学,先让学生记住朝代顺序歌,在每讲一个事件时,注意将一事件(点)放到朝代顺序(线)之中,找到它所处的时间位置,学完这部分内容后,正反结合,加深学生的印象,即在某一朝代发生了哪些大的事件?反过来某一事件发生在哪个朝代?不断巩固,学生头脑中就会形成明晰的线索——朝代顺序线和事件线,这就是所谓的纵线。学生这时所记住的朝代顺序和历史事件就肯定不是死记住的。     

认真实行“收支两条线”的规定 搞好预算外资金管理

实行“收支两条线”的规定,认真搞好预算外资金管理,既是改革不断深化的客观要求,又是从严治党的重要举措。近年来,我校认真贯彻落实国务院《关于加强预算外资金管     

学校党支部参与学校管理的实践

几年来,我校党支部充分发挥了政治核心和保证监督作用,为学校的改革与发展保驾护航,充分证明了新形势下学校党支部参与学校管理是大有作为的。一、加强队伍建设,为改革与发展提供人才保障1.抓思想工作,以正确的言论引导人。首先,党支部紧紧抓住政治学习这块主阵地,在形式和方法     

浅谈复式教学中的两条线

浅谈复式教学中的两条线赵永义复式教学年级多、科目多、时间紧、干扰大，要有效地提高复式教学的效益，就必须对复式教学中的纵横两条线进行科学的合理安排。即纵向路线应把握知识的内在联系，做到多层次、呈阶梯；横向路线应注意动、静搭配的合理，做到多轮换、互协调。...     

以人为本的学校管理

以人为本,是管理科学发展的新阶段,其核心是尊重人、激发人的潜能,其着眼点在于满足人的合理需要,从而进一步调动人的积极性.所谓"以人为本",就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本.……     

学校的精细化管理

抓好学校全局性的精细化管理 一要从职责抓起.对于学校来说,就是要将教育、安保、科研、教学、行政、后勤等方面的常规性管理与服务性工作不断地引向深入,做得精密细致.就是要求每个人、每个岗位,都必须有明确而具体的工作职责、督查措施、奖惩规定.