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赵素春 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):40-40
在新的教育理念下,教师在教学过程中应与学生积极主动,共同发展,正确处理传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,注重学生经验与兴趣,推行研究性学习,培养学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方法,引导学生探究,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学会学习,使每个学生的能力都得到发展。 相似文献
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孙洪兵 《新课程导学(上)》2014,(31)
在小学体育教学过程中,教师要与学生融洽相处,推动学生训练,促进教学活动的开展。教师语言有亲和力,可以唤起学生的求知欲。教师尊重学生,平等看待学生,有利于学生的健康发展。教师适时提供合作与交流的机会,可以让不合群的学生融入群体,有利于学生全面发展。教师要寓情于教,以情感化学生,以爱心去呵护童心,提高学生对体育运动的兴趣,全面提高体育课教学的效果,达到体育教学的目的。 相似文献
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在新课改工作全面推进的背景下,对小学数学教学要求逐步提升,而传统模式下的教学手段已经无法满足数学课程教学要求。数学学科作为自然性学科的一种,其具备较强的理论性与实践性。小学教师在教学活动开展期间,需要认识到以学生为主的重要性,逐步优化小学数学课堂教学方法,全面提升小学数学课堂教学质量,借助先进的教育资源帮助学生形成良好的学习行为习惯,强化学生的综合素质与创新能力。小学阶段是学生知识框架形成的关键时期,全面提升小学数学教学质量,对学生后期数学知识学习极为重要。基于此,文章首先对小学数学教学现状进行分析,其次对提升小学数学教学质量的价值进行阐述,最后对提升小学数学教学质量路径进行探究,进一步强化学生的综合素质与创新能力。 相似文献
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课堂教学的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。新课程标准注重培养学生的个性与创新精神,注重学生语文素养的全面提高。因此,要教会学生学习,使学生成为语文课堂的真正主人,切实提高语文教学效率。 相似文献
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血绕翁姆 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
新的教育教学理念提倡,课堂教学既要关注学生知识和技能的掌握和理解,更要关注他们情感与态度的发展,既要关注学生学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价应关注学生发展的进程,通过评价使学生真正感受到自己的进步。对学生的评价应以表扬为主。因此,教师应发挥表扬的作用,使学生体会评价带来的快乐,从而愿意评价,喜欢评价,积极评价。 相似文献
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《小学数学课程标准》指出:义务教育阶段的数学课程.其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点.更应遵循学生学习数学的心理规律.强调从学生已有的生活经验出发.让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.进而使学生获得对数学理解的同时.在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 相似文献
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邴先强 《中国教育技术装备》2011,(25):30
1激发学生阅读兴趣1.1走进生活,培养学生阅读兴趣阅读旨在培养学生读书的兴趣与习惯,而不是把读书当成任务去完成。俗话说:"读书百遍,其义自现。"对于学生感兴趣的书应要求多读几遍。只有这样,才能更好地使学生的思维与作者的内心去碰触,达到理解文章内涵、感悟作者情感的目的,从而让学生在体会作者内心世界的同时获得心灵的共鸣。因此,将阅读融入学生的日常生活中,激发学生的读书兴趣。比 相似文献
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命题应该像导火索。要能够瞬间引燃学生素材储备这个火药库.命题一定要贴近学生.尊重学生的个体差异.与学生生活相结合.与社会生活接轨.并给予学生想象的空间.以激发他们的创新能力.使他们写出有声有色的好作文. 相似文献
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小学阶段是人的品德与社会性发展的启蒙阶段.教师必须从学生发展的现实和可能出发,同时采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行品德教学,为学生今后人格的和谐发展与完善奠定基础.
一、观察生活,培养习惯
小学《思想品德与生活》《思想品德与社会》的教学都是以学生的生活经验为基础的.课堂教学离不开学生对生活的观察.只有通过对生活的观察,才能调动学生已有的生活经验,也只有通过对生活的观察,才能扩大学生的生活体验.但是,不同年级、不同年龄阶段的学生观察生活的角度有所不同,教师应该有针对性地指导学生对生活进行观察,帮助学生养成良好的观察生活的习惯. 相似文献
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随着新课改的逐步深入,现阶段的小学教学不仅需要重视对学生的知识与能力培养,还需要重视陶冶学生情操,提升学生艺术修养,完善学生人格,培养学生正确的情感态度与价值观.艺术教学对提升学生的综合素质至关重要,小学阶段美术课程也应当引起教师的重视.结合小学美术课程目标,教师应该实施小学美术创意教学策略,释放孩子天真本性,打造创意思维空间,以宽松的氛围、多样化的形式,鼓励学生自主参与、交流合作、实践探究,由此强化学生综合能力与艺术素养. 相似文献
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