让学生在综合实践活动中走向自主

综合实践活动课程打破了系统学科知识体系的限制，在活动中把学生置入了一种动态、生动、开放、多元的环境中，从而促进学生学习方式发生根本的变革。培养学生的主体意识、创新精神、实践能力及对知识的综合运用能力。     

综合实践活动课程如何由“弱”变“强”

综合实践活动课程是根植于学生的直接经验和社会生活，强调对知识的综合运用和实践探究的课程。它的设置与实施，对于培养学生的创新意识与实践能力，养成对自然、对社会的责任感和使命感都具有重要的意义。但目前这门课程在一些农村中小学却很薄弱，课程整体功能难以充分发挥。     

在综合实践活动中"放飞学生"的探讨

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的一门全新的课程,是为改变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力,增强探究和创新意识,发展综合运用知识的能力为目的来展开的。它在课程结构上,是学校、教师及学生"课程自由度"最大、课程"空间"最广、"课程实施"最     

谈在校园中开展综合实践活动的策略

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。[第一段]     

让综合实践活动给学生带来快乐

如果说综合实践活动是以活动为主要开展形式,那么我们就应该重视学生的亲身经历,要求每一个学生都积极参与到各项活动中,在操做、考察、设计、创新等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展学生的实践能力和创新能力,在和谐宽松的学习氛围里,让综合实践活动给学生带来快乐。     

农村综合实践活动课该如何实施

综合实践活动课程,是一门以培养学生的创新精神和实践能力为基本目标,基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活。强调对知识技能的综合运用的全新课程。但是,在我国农村,由于受特定环境的影响和师资力量的制约,综合实践活动课程在实施上面临诸多问题。     

实践凭予跃活动任我飞——让综合实践活动成为学生“自我发展”的绿洲

正综合实践活动不同于传统课程体系的学科课程,是基于学生的直接经验,密切联系学生的自身生活和社会生活,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的一种课程形态。其课程价值是把以知识为中心转移到学生的全面发展上,强调学生的学习与生活、社会实     

让数学综合实践活动成为学生学习的乐园

数学综合实践课是一种新型的课程形态,是学生运用已有的直接经验,在身临其境的体验活动中去实践、探索、体验、交流、反思、创造,经历“经验实践——产生问题——探索实践——体验乐趣”的学习活动过程。学生在开放的实践活动中,感受到了已有经验的价值和生成新经验的快乐,使数学综合实践活动真正成为他们学习的乐园。     

综合实践活动也可以预设

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。     

让综合实践活动课程“活”起来

综合实践活动课程是必修课程,它为学生综合素质的提升,特别是创新精神和实践能力的培养提供了广阔的空间,是中小学实施素质教育的好载体。然而,现在大部分学校的综合实践活动往往是摆设,虽然课表上有,却常常被其他课程占用。怎样才能使这门新的课程生机勃勃起来呢？我觉得应做到以下几点。     

让学生成为综合实践活动课的主角

正综合实践活动课是国家规定的必修课。学校综合实践活动课程的开设,就是拓宽课堂和学校的空间和途径,引导学生向校外、向课本外延伸,让学生得到全面的发展。作为教师,我们有责任把学生带进课堂外广阔的社会领域,引导学生勇于实践,积极探索,让学生通过亲身体验进行学习,培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。     

综合实践活动课程的实践探索——广州市中小学《综合实践活动》学材浅说

《综合实践活动》是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程：它具有综合性、实践性、开放性、自主性、生成性，以活动为载体，贴近学生生活实际的特征。旨在让学生获得亲身参与实践的直接体验与丰富经验；形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱，对社会、对自我的责任感；形成从自己的生活中主动发现问题并独立地解决问题的态度和能力，发展实践能力，对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。     

让综合实践活动真正成为新课程改革中“亮点”

一、综合实践活动课程是新课程改革中的“亮点” 综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革后的新课程结构中的一门必修课，从小学三年级到高中三年级开设。由于综合实践活动以全新的课程形态负载着新课程的核心价值与理念：即培养学生的创新精神和实践能力，从一开始就被赋予了不同寻常的意义，被认为是新课程中的一个亮点。     

综合实践活动课程让教师"动起来"

天津中学的"综合实践活动课程常态化实施"的课题经历了10年的研究历程,带来了很多变化,尤其是对教师,改变巨大.     

＂综合与实践＂活动中学生创新能力的培养

《综合实践活动课程指导纲要（3—6年级）》指出：“综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。”     

关于综合实践活动课程的认识及思考

综合实践活动课程作为本次课改的一大亮点,重在强调学生的自主探究与主动实践.与传统的以书本、教室、教师讲解为中心的学科课程相比,它是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力,增强其社会责任感的有效途径.为保证实效,必须从观念、培训、师资、管理、评价等方面采取措施,促进综合实践活动课程价值的落实.     

关于综合实践活动课程的认识及思考

综合实践活动课程作为本次课改的一大亮点,重在强调学生的自主探究与主动实践。与传统的以书本、教室、教师讲解为中心的学科课程相比,它是落实素质教育,培养学生创新精神和实践能力,增强其社会责任感的有效途径。为保证实效,必须从观念、培训、师资、管理、评价等方面采取措施,促进综合实践活动课程价值的落实。     

让综合实践活动成为学生提高综合素质的舞台

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。综合实践课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老师组织、指导下,学生自己进行的综合实践活动．是提高学生综合应用知识的能力．增强科学意识的课程。     

对综合实践活动课程的认识与思考

综合实践活动课程是新课程中的一个亮点，是一个全新的课程。它的内容包括了信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体验对知识综合运用的课程形态。