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在当前中学数学教学活动中,情境设计已引起了普遍重视。反观我们现在的数学课堂教学,情境的设计存在着许多误区:1.情境的设计过于"虚假",2.情境的设计缺乏趣味性、挑战性,3.情境的设计与研究的问题呈割裂状态,4.情境的设计比较单一。基于上述几点,结合案例得到相关启示:1.情境的设计要真实,2.情境的设计要贴近学生的生活经验,3.情境的设计要有趣味性、挑战性,4.情境的设计要有"数学味"。 相似文献
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八位数显抢答器课程设计方法研讨 总被引:2,自引:0,他引:2
以八位数显抢答器设计为例,探讨电子技术课程设计方法.整个设计过程包括理论分析、Multi-sim仿真、实物制作.设计的八位数显抢答器分辨率高,达到实际设计要求.这种设计方法切实可行,值得推广. 相似文献
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计算机辅助设计是利用计算机来帮助设计人员进行工程、产品等设计工作的过程和技术.计算机辅助产生的设计结果可以通过显示设备与设计人员进行互交,便于及时对设计进行判断与修改,最终成设计工作.其能够极大的降低设计工作的劳动量,提高设计质量,缩短设计周期,极大的方便了设计工作.文中就计算机辅助设计对设计工作的重要意义进行了简要论述. 相似文献
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张克静 《希望月报(上半月)》2008,(5)
语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用.本文就新课标下中学语文作业设计,结合自身实践提出如下策略:1.设计差异性作业,2.设计实践性作业,3.设计趣味性作业,4.设计开放性作业,5.设计阅读性作业. 相似文献
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井天晓 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(8):73-74
视觉传达设计,是利用视觉符号来进行信息传达的设计.视觉传达设计的艺术性质和艺术手法决定其审美性.秩序就是条例.以秩的形式出现在设计中,形成秩序美感.秩序美感与视觉传达设计具有共生共存性,它是视觉传达设计的艺术性追求之一. 相似文献
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史贤琴 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(3):70-72
素描教学,在美术与设计教育中,一直是以纯艺术为原则进行造型训练的.随着现代设计教育的发展,教学观念的不断更新,适应设计艺术学科需要的"设计素描"应运而生.设计素描又称"结构素描",是设计教学中的一门重要课程,是培养学生造型能力和设计思维能力的基础.文章从设计素描的观察方法、训练方法等方面阐释设计素描对设计能力培养的重要意义. 相似文献
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个性凝聚着设计师个人生活经历,兴趣,爱好,设计能力等.任何设计产品都有着设计者内在的心理创造.本文首先从个性来源入手,分别阐述了设计个性在设计产品中的意义及形成表现.通过以上两点的表述总结出设计风格中的凝固与发展. 相似文献
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书脊的设计是书籍装帧设计的重要环节.书脊设计的艺术性、书脊设计的整体性及书脊设计的功能性无不体现书脊在整个书籍设计中的重要性.书脊同时还具有向读者提供审美愉悦和吸引潜在顾客,促进书籍传播与销售的功能.书脊设计因受舞台空间限制而难点颇多,本文就书脊设计的定位、设计手法等问题展开分析. 相似文献
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绿色设计观念在工业设计中的应用与实例分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过全新的绿色设计方法,探讨工业设计中的绿色设计元素在未来工业设计中的发展与应用.通过对工业设计实例的分析,直观、系统地阐述了工业设计中绿色设计方法的实际应用. 相似文献
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艺术创作的过程同时也是一个心理分析的过程.艺术心理学,是关于艺术设计和设计产品的使用过程中心理现象研究的学科.随着设计艺术及其学科的发展,设计艺术心理学日益成为设计必备的基础知识和理论之一.人是设计的前提,是设计的对象和主体.人的需求是产品设计的主要依据,了解用户的行动结构和行为心理所得出的设计思路是优秀产品艺术设计产生的重要因素. 相似文献
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刘松明 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):138-139
语文教师在进行作业设计时要以提高学生的综合语文素养为目标,设计开放性和探究性的语文作业,优化中职语文作业设计的内容。笔者在日常教学过程中经过深入的思考和实践,认为开放性和探究性作业的教学策略可以从以下几个方面去尝试:1.拓展研究性作业的设计,2.感悟性作业的设计,3.专题探究性作业的设计,4.阅读积累性作业的设计。 相似文献
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设计思维能力的培养是工业品设计教育追求的核心目标.按照认知弹性理论,设计思维能力的学习是高级学习.据此,案例教学应是设计思维能力学习的主要教学方式.在设计思维能力案例教学中,存在两种教学模式,即案例为本的教学与问题为本的教学.数字虚拟技术是开展问题为本的教学的有效载体,同时要辅之以实物模型设计技术. 相似文献
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刘亚禄 《常熟理工学院学报》2004,18(5):103-105
设计产品与受纳者的对话是设计信息的传递和阐释过程.设计产品不是设计师的个人独白,设计师决不能"孤芳自赏",受众对设计信息有权进行不同的阐释和扩充.设计信息活动过程既包括设计师通过设计产品向受众发送信息,也包括受众接纳并反馈信息,存在着信息的相互交换,最后的设计信息是产品原有信息和受众增生信息的合成或综合体.受众的这种阐释,由于各自的文化背景、地域背景、生活经验以及形态记忆的不同,而会产生截然不同的形态联想,也会得到不同的受纳效果.阐释是综合性思维,是受众的再创造活动.不同特点的信息传播,会造成对现代设计信息的不同阐释.一件设计作品的真正意义的阐释和发现是一个生生不息的过程. 相似文献
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通用设计不是工业设计的一种类型,而是指导和影响产品设计过程的一种方法或技巧.通用设计以人本主义为设计理念,以产品使用过程中的功能合理、灵活易用、信息易懂、容忍误差及低体力消耗等为设计原则.通过新的设计方法和设计过程,可以实现产品适用性的最大化.在国内的产品设计与研发中导入通用设计的方法,具有现实意义. 相似文献
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目前的院校设计教学模式所培养出来的学生不同程度存在着以绘画观念取代广告观念,缺乏设计观,忽略广告的目的性.设计过程封闭、脱离实际.解决的根本就是更新设计观念,使设计实践教学真正具有自己的本体意义和方法论. 相似文献
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可靠性设计已广泛应用于机械零件设计.分析了机械零部件传统设计方法与可靠性设计方法在设计思想、设计原理上的区别,介绍了机械零件强度设计的应力-强度干涉理论,讨论了机械零件强度可靠度计算的一般表达式,并给出了机械零件可靠度设计的工程实例分析.通过实例设计结果的分析比较,说明可靠性设计的可行性与实用性. 相似文献