论反思性教学在高职英语教学中的应用

反思性教学是备受关注的一种教学理论,是教师提高英语教学水平及自我发展的有效途径.本文阐述了反思性教学的内涵、反思性教学对高职英语教学的意义,分析了如何在高职英语教学中运用反思性教学,并探讨了开展反思性教学的方法.     

浅析体验式教学在高职英语教学中的应用

高等职业学校是培养技能型人才的主要阵地.我国的高职教学长期以来都依附于普通高等教育,所采用的教学模式、教学方法以及教材都以普通高等教育为模板,忽视了高职教育的教育目的和特殊性,英语教学也不例外.体验式英语教学较之传统教学的优势以及依据库伯体验式学习模型提出的高职学校体验式英语教学三阶段可以有效弥补高职英语教学在教学对象、教学模式、教学内容以及教学评价等方面的局限.     

高等职业教育英语情境教学问题研究

针对高职英语教学的特点,基于情境教学理论,结合英语教学的实践经验,讨论了情境教学在高职英语教学中制约因素、重要意义及应注意的问题,最后提出了情境教学运用于高职英语教学中的路径.     

网络时代高职英语教学模式创新

网络时代高职英语教学改革势在必行,如何创新英语教学模式是广大高职英语教育工作者和教师亟待解决的课题.本文首先以人本主义、建构主义以及社会认知主义教学理论作指导,创新网络时代高职英语教学模式.接着从学生的主体性、学生学习的交互性、超前性以及构建新型的教学结构来阐述高职英语教学模式创新应坚持的基本原则.在此基础上,提出了创新网络化教学模式和传统教学、自主学习、交互式学习、协作学习、探索学习相结合的五种类型并存.最后提出了创新网络环境下英语教学模式的积极意义.     

基于“1-4-1工学结合教学体系”的高职英语教学改革

"工学结合"是高职教育提出的一个新的教学理念.从高职英语教学现状入手.从生源特点、教学模式和方法、教学内容、评价体系和英语学习氛围等方面分析了当前高职英语教学中存在的问题,提出了在"1-4-1工学结合教学体系"模型下进行高职英语教学改革的对策与建议.     

我院高职英语教学现状及对策

高职英语教学是高等职业技术教育的重要环节.根据高职英语教学的目的及特点,分析高职英语的教学现状,并就我院英语教学改革提出了一些相应建议和对策.在进行了教学实践的前提下,有针对性的提出了初步解决办法.     

高职院校实用性英语教学体系构建

五年制高职院校实用性英语教学体系的构建是对当前高职英语教学活动的全面完善.本文从五年制的高职院校英语教学培养目标出发,主要论述了高职院校英语教学体系构建内容,并结合英语实际教学状况,探讨高职院校实用性英语教学体系的构建措施,旨在改善当前的高职院校英语教学状况,提高实用性英语教学质量.     

高职教育改革背景下的高职英语教学的创新路径探究

近年来,我国高职教育的理论研究与实践教学成果取得了巨大发展,但是受到传统教育观念的影响,高职英语教学模式基本沿袭普通高等教育英语教学的理念、方法以及系统,难以体现高职教学应有的特点.基于此,分析了高职英语教学现状,提出了高职教育改革背景下的高职英语教学创新的实施路径,旨在优化和完善高职英语教学,构建高职英语创新课堂.     

信息技术辅助高职英语教学初探

英语教学是高职课程教学中的重要一环,如何提高学生英语综合应用能力一直是教学实践中急需解决的问题.信息技术在英语教学中应用的发展为这个课题的解决提供了一个新的途径.文章通过对信息技术辅助英语教学进行研究,结合高职院较英语课程教学实践,对信息技术在高职英语教学中的应用提出策略研究.     

高职行业英语教学改革探究

针对当前高职院校英语教学存在的问题,提出了若干高职行业英语教学改革建议,主要方面有:高职行业英语教学模式;目标设置;教学理念:考评体系;师资培训、教学方法、教材编制等,阐述构建高职行业英语教学改革模式,是高职院校英语教学改革的必然选择.     

高职英语立体化教学探索

文章在讲知识、讲应用、讲思维三维立体化教学理念的指导下,结合高职英语教学的实际,探讨了高职英语词汇教学立体化、教学内容立体化、教学手段立体化及教学方法立体化的内容,寻求高职英语立体化教学的实现途径,旨在为传统高职英语教学模式注入新的内涵,提升高职英语教学质量.     

蓝墨云班课在高职英语翻译教学中的应用

互联网时代,高职英语教学的信息化改革正在逐步展开,蓝墨云班课等教学软件为高职英语教学改革提供了良好的技术支持.蓝墨云班课具有线上自主学习、师生互动、线下监督学习等优势,尤其是在高职英语翻译教学中发挥着重要作用.主要分析了高职英语翻译教学的现状,阐述了蓝墨云班课在高职英语翻译教学中的具体应用.     

高职英语多元化考核评价方式及应用

在学校教育中,对教学质量进行检测的一种最直接也是最有效的方法,就是进行教学考核评价,在高职英语教学中,教学效果的评价和教学评价是联系在一起的,高职英语的教学评价是教学活动的重要组成部分,不可取少,教学考核评价,可以促进高职英语教学改革.当前高职英语教学考核评价中的存在的问题,使其无法真实有效的反映高职院校英语教学现状,为此需要对教学考核评价方式进行改革,形成一个多元化的考核评价方式,提高高职英语教学考核评价质量,促进高职英语教学的改革.     

高职英语网络教学模式浅析

在大学英语改革的大背景下,网络平台的建设使得高职英语教学的环境发生了新的变化.高职英语网络教学模式是一种新型的教学方式,它就是使用网络媒介来实现高职英语教学任务、完成高职英语教学目标.但是在网络平台下的学习者的学习氛围、学习资源、学习积极程度和教师辅助等等因素限制了学习者的学习进度.本文介绍了高职英语网络教学的基本要求,分析了网络课程教学设计,研究和分析了高职英语网络教学模式存在的问题及其对策.     

对高职院校英语教学改革的反思

文章着重探讨了高职英语教学改革的思路,提出高职英语教学应在“实用为主,够用为度”原则的指导下,调整教学目标,改革教学内容、教学方法和手段、创新教学模式等。通过对高职英语教学改革的进一步反思和超越.明确高职英语教学的定位和教学方向。     

关于高职院校专业英语教学的思考

专业英语是高职院校英语教学的组成部分,是培养具有高素质技能和技术应用型人才的关键.本文阐述了专业英语对于高职院校英语教学的必要性,从教学实际出发,分析了目前高职院校专业英语教学中存在的问题,提出了解决问题的途径.     

论高职英语词汇教学

英语词汇学习是英语学习的基础,词汇教学是英语教学的重要组成部分,学生词汇量的大小往往标志着他们英语水平的高低,词汇教学是高职英语教学成败的关键.本文从目前高职英语词汇教学存在的问题着手.结合笔者多年的教学实践提出了如何对高职学生进行有效的词汇教学.     

折中主义教学法与高职英语教学

折中主义作为近年来备受关注的一种外语教学理念,对我国外语教学产生了其他教学理念无法比拟的影响.文章从高职英语教学的特点出发,探讨折中主义教学法对高职英语教学的指导作用,指出将折中主义教学法运用于高职英语教学中符合高职英语教学的特点,有利于达到教学目的.     

高职生英语写作能力研究

目前,高职英语教学中忽视写作教学的现象严重阻碍了英语教学目标的全面落实,该文从高职写作教学的现状入手,理论上分析英语写作在英语教学中的重要性,提出几点高职英语写作教学的意见,以期提高高职英语写作教学的质量.     

高职院校实施交互性英语教学模式的困境与对策

高职院校英语教学的目标是在提高语言基础能力的基础上培养学生实际应用语言的能力.交互性英语教学模式是实现高职院校英语教学目标的有效教学模式.我国高职院校实施交互性英语教学模式步履维艰,究其主要原因有以下几方面:师生关系的疏远,学生参与交互性教学活动的意识不强,教师未能熟练掌握相应的交互性教学技巧,高职院校交互性英语教学教材的缺乏、教学条件的落后、缺乏相应的考试制度和教师教学评估机制的保障等.针对这些困境,文章尝试从师生关系、教学设计、教学技巧,教材配套、教学条件、考试制度和教师教学评估机制等角度,为有效实施的交互性英语教学模式提出相应的对策.