基于高考数学应用题变化规律分析高中数学教学

高考数学考题考察的重难点逐渐定位于理解题意和数学建模这两个关键点;其次,高考应用题逐渐向多元化、综合化、社会化的轨道靠近;最后,高考应用题更加注重对学生能力的考察。基于高考数学应用题变化规律可从以下几方面加强     

应用题教学中应注意的几个问题

<正> 数学应用题在高考中经历了从无到有,从考基础到考能力的发展阶段,应该说数学应用题能体现学生的创新意识和创造能力,具有加强素质教育的功能,但近几年高考中应用题的得分率却不高,笔者认为,要想让学生正确、迅速地解答高考应用题,教师在教学中不能追求短期效应,应在平时教学中就注意做到以下几个方面.     

高考应用题的数学模型解法

首先简要叙述了高考应用题的数学建模思路、决应用题的一般程序,随后分门类别研究高考应用题的几种模型解法。     

由2015年江苏省高考应用题阅卷引发的思考

应用题是学生高考数学考高分的关键题型之一。本文结合笔者参加2015年江苏省高考应用题阅卷的所见所闻,提出对2016年高考应用题备考的建议。     

运用建模思想解高考数学应用题浅探

多年来,数学应用题成为高考数学的热门试题．分析多年的高考数学试卷发现：不论数学应用题的难度是大或是小,其得分率都不高．究其原因,一是学生害怕数学应用题;二是学生没有掌握解答这类题的一般方法;三是学生在应试策略和表述方面还存在一些问题．高考应用性问题的热门题型是增减比率型和方案优化型,     

高考数学应用题的审题策略

纵观近 1 0年高考 ,数学应用题是最大热点之一 .特别是近几年 ,数学应用题在高考宴除了有一道独具特色的“大餐”外 ,还有几碟风味小吃 .然而 ,高考中的数学应用题“难”是众所周知的 .不仅几碟风味小吃难以下咽 ,就连这“大餐”也变成了难啃的骨头 ,尽管高考应用题难的原因是多方面的 (文 [1 ]已有阐述 ) ,但是高考数学应用题题意难以理解却是主要原因 .也就是说应用题的审题是至关重要的 ,应用题难 ,主要难在审题上 .不过分地说 ,审对、审清了题意 ,就完成了一半以上的工作 .大部分考生是理解不了题意而无从下手 .高考数学应用题不同于其…     

新课程高考数学应用题模型分析与复习策略

实施课程改革后,高考数学正随着课程内容的变化而变化,但数学应用题会有怎样的变化呢？2007～2008年高考是新课程与原课程渗透较多的两年,各地高考数学命题中的数学应用题呈现出以下现象：一是概率统计模型为主导,其它数学应用模型百花齐放,新课程内容的扩大形成数学应用模型的多样性;二是文理科概率统计模型应用题背景相同,设问要求不同;     

高考数学应用题的审题策略

纵观近10年高考,数学应用题是最大热点之一.特别是近几年,数学应用题在高考宴除了有一道独具特色的"大餐"外,还有几碟风味小吃.然而,高考中的数学应用题"难"是众所周知的.不仅几碟风味小吃难以下咽,就连这"大餐"也变成了难啃的骨头,尽管高考应用题难的原因是多方面的(文[1]已有阐述),但是高考数学应用题题意难以理解却是主要原因.也就是说应用题的审题是至关重要的,应用题难,主要难在审题上.不过分地说,审对、审清了题意,就完成了一半以上的工作.     

近年高考数学应用题特点及解法的探讨

本文通过对近年来高考数学应用题的分析与探讨 ,总结出高考数学应用题的特点 ,包括试题考查的重点和命题走向。将高考数学应用题分成函数模型、数列模型、不等式 (组 )模型、立体与平面解析几何模型及排列组合与概率模型这五种模型 ,并对它们的解法进行了探讨。最后给出了对应用题教学与学习的几点建议     

高考数学应用题分析与展望

强化对"应用意识"的考查,把高考内容与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活紧密结合,通过设置真实问题情境来考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力,将是2020年高考命题的趋势之一,而高考数学应用题承载着这一重要"使命".2020年高考数学应用题如何考?以什么样的面目呈现?在高考日益临近的情况下,本文分析近3年高考全国卷理科试卷中应用题的考查特点,并展望今年高考命题趋势.     

高考数学应用题变化对高中数学教学的影响

结合最近这些年来各省市所出示的高考数学应用题,本文对其进行了深入的分析和研究,从而总结出了高中数学应用题是围绕什么核心进行命题的,同时也大概总结了高考数学应用题的出题特征及规律,预测高考数学应用题的发展方向和趋势,以期能够对业内人士具有一定的参考价值,为高中学生能够更好地应对高考贡献自己的力量。     

近年高考数学应用题特点及解法的探讨

本文通过对近年来高考数学应用题的分析与探讨总结出高考数学应用题的特点,包括试题考查的重点和命题走向.将高考数学应用题分成函数模型、数列模型、不等式(组)模型、立体与平面解析几何模型及排列组合与概率模型这五种模型,并对它们的解法进行了探讨.最后给出了对应用题教学与学习的几点建议.     

探讨1999年数字应用题特点预测应用题发展趋势

1．1999年高考数学应用题的一些新特点以下为叙述方便，1999年高考数学应用题，简称为99年应用题。     

概率与统计问题分类精练

高考对概率与统计内容的考查,往往以实际应用题出现,既是这类问题的特点,也符合高考发展的方向．概率应用题理科侧重于分布列与期望,文科侧重于古典概型．高考概率统计应用题在高考中属于中档题,一般出现在解答题前三题的位置．     

解析几何背景下的数学应用题

从内容来看,解析几何是历年高考的必考内容之一,考题基本上以基础知识、基本技能及解题技巧为考查重点;从命题方式来看,应用题则是高考的必考题型,在小题和大题中均有体现,其数学背景一般以函数、数列、三角函数、不等式为主,以解析几何为背景的应用题在高考中出现得相对较少.随着新课程高考的推进,该命题方向越来越被重视,值得广大考生关注.     

解答高考应用题 过“五关”斩六将

随着高考应用题理论的不断完善和丰富,高考应用题的质量逐年提高,学生的数学应用意识逐渐加强,学生解决应用题的综合素质也有了很大的提高。但从高考阅卷和对毕业生的跟踪调查分析,反映出的问题仍不少。如:不能正确理解题意,数学语言转化能力弱,解答问题不充分等。笔者认为,学生要顺利解答高考应用题应过好五关。以下     

高考数学应用题特点与解法分析

在历年高考数学考试中,数学解答题所占分值比重最大,且作为重要的、能拉开学生之间距离的题型。数学应用题又称主观题,其考察方向往往是同学们最熟悉的,但其考察的深度和广度都是巨大的,要远远高于选择题和填空题。本文通过对近几年高考数学应用题及相关资料的综合分析,对高考数学应用题命题思路及其特点做出总结,介绍了几种类型应用题的解题思路,为广大高中生和教师备战高考提供有效参考资料。     

高考中数学应用题的新载体——统计

在以往的高考中,数学应用题主要集中在函数模型、数列模型、不等式模型,自从使用新教材后,统计已成为高考中数学应用题的又一新载体。从2004年起,与统计有关的应用题在全国及各省高考卷中均已出现,统计内容的考查更能体现数学的应用性功     

例析不等式在实际生活中的应用

<正>不等式的实际应用,题源丰富,综合性强,是高考应用题命题的重点内容之一.不等式应用题大都是以函数的面目出现,以最优化的形式展现.不等式应用题的特点是:(1)     

对高中数学应用题教学的问卷调查及结果分析

随着新课程改革的深入和推进,高考逐步加大了对应用题的考查力度,高中教师已经开始关注高考数学应用题的走向,重视应用题的教学,但是学生得分率依旧不高,在实际生活中还是缺乏应有的数学应用意识.本文从教师的应用题教学研究入手,设计调查问卷,深入教学一线,从教师的应用题教学意识、授课时机、教学设计以及教学方法四个方面进行分析判断,寻找高中数学应用题教学中值得借鉴的经验和存在的问题.