对任务型语言教学的探讨

任务型语言教学是以人为本,充分体现语言价值的一种有效的教学方式。它是以具体的任务为学习动机,以完成任务为学习过程,以展示任务成果来体现教学效果,是培养学生运用语言进行交际的有效途径。本文通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计,应注意的问题及其意义。     

任务型教学在英语教学中的运用

<正>任务型教学(task-based language teaching)指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学,任务型教学是交际法的一种新的形态,而不是交     

任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践

任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质.任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力.英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用.     

初中英语“任务型教学”体会点滴

“任务型教学”是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践而提出的一个具有重要影响的语言教学模式。其中的“任务”是指有目标的交际活动和为达到某一具体目标而进行交际活动的过程。教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出可操作性强、任务优的教学活动。学生通过多种语言活动完成任务,达到学习语言和掌握语言的目的。活动由任务而产生,任务通过活动来完成。我在教学实践中,认真贯彻新课标理念,积极施行“任务型教学”模式,取得了较为可喜的教学效果。在任务型教学中要注意如下几方面。     

开展任务型语言教学，构建精彩英语课堂

任务型语言教？擎（Task-Based Language Teaching）是在20,世纪80年代兴起的一种第二语言教学法,它是在交际语言教学思想的基础上发展起来的,是交际教学的一种途径。任务型语言教学是以具体的语言任务作为学生学习的动机,以完成语言任务的过程,     

任务型教学中任务设计的实效牲

任务型教学指在教学活动中设定一定的任务．让学生在完成任务的过程中习得语言知识。进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。     

再谈英语任务型教学

任务型语言教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展起来的一种新兴的教学途径。它是在我国实施新课程标准后引入的一种新型的英语教学方法。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效。在实施任务型教学法的过程中,教师必须转变教学观念、改变教     

任务型语言教学在高职英语专业口语课堂中的运用

任务型语言教学摒弃了传统的以教师为中心的教学方式,将语言教学的重点转向学习者。它以意义为中心,旨在完成语言的交际任务。结合高职英语专业的实际情况,笔者从任务的界定、类型以及任务设计等方面说明以完成交际任务为核心的任务型语言教学对高职英语专业口语课堂的适用性。并在任务型语言教学模式的指导下,通过应用实例来说明任务型教学模式不仅能充分活跃课堂气氛,调动学生的积极性．还能真正增强学生实际应用语言的能力。     

高中英语教学中的任务型语言教学探究

任务型语言教学是一种以任务为基础的语言教学途径。应用于高中英语教学中,任务型语言教学倡导的是在"做"中学习英语,即在具体教学过程中,让学生通过完成各种各样的交际任务,在做事情的过程中学习和使用语言,从而提高实际应用能力。这种教学方法不仅能培养学生的语言综合运用能力,而且能帮助学生理解英语语言的真实意义和功能,在日常交际中进行实践运用。因其符合高中学习特点和第二语言习得规律,近年来备受重视和青睐。     

高中英语教师在任务型教学活动中的角色

任务型语言教学是20世纪80年代以来逐渐形成和发展起来的一个具有广泛影响力、适合不同层次的语言学习者、极为符合语言教学目标的第二语言和外语教学途径,是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。在具体教学过程中,学生不是逐一学习各个语言项目,而是完成各种各样的交际任务。在任务型语言教学中,学生在完成任务的过程中接触、感受、体验、创造性地使用教学目标中的语言项目,自然地学习语言。可以说,任务型语言教学就是让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,即在做中学,在用中学。     

小学英语教学中任务型语言教学的探讨

任务型语言教学有别于传统的语言教学模式，它是一种以具体的任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程为学习语言的过程．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”，这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。     

任务型教学在基础英语教学中的误区

误区一：把任务等同于机械的语言练习大多数任务型语言教学倡导认为，任务在教学过程中有非常明确的目的。因此，衡量一项教学活动是任务还是练习，主要看该活动的目的是否为了提高学生的英语交际能力，完成任务后是否有一个非语言的结果。     

任务型英语教学模式下培养学生语言交际能力

任务型语言教学法是近年来颇受广大师生欢迎的一种课堂教学模式。在任务型教学过程中,课堂活动围绕着一系列任务的完成而展开,师生可以通过任务的实施进行交互活动,从而达到英语教学的目标——培养学生的交际能力。     

任务型语言教学模式在英语写作教学中的运用

由交际法发展而来的任务型语言教学模式强调“做中学”。根据任务型语言教学模式的特点,针对高职院校的实际情况,把任务型语言教学模式运用到英语写作教学中是可行的,这种教学过程可分为导入任务、准备、完成、汇报、评价、巩固、完善7个步骤。     

论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别

不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学对"专注形式"和"忽视形式"的本质区别。交际能力理论以对语言本质的认识决定交际语言教学的内容,而认知学习理论以对学习本质的认识决定任务型语言学习的过程。前者的课堂活动是"规则型"的,追求语言运用实际状况的真实,其内容语言的运用和语言的运用规则就是其教学目的;后者的课堂活动是"任务型"的,顺应语言习得普遍路径顺序的自然,其内容通过解决问题实现意义不是学习目的而只是促使学习发生的手段。     

感悟中等职业英语任务型教学

任务型教学是交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出具有可操作性的任务化教学活动，让学生通过多种语言活动完成任务，使学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，满足内在的心理需求。     

英语任务型语言教学初探

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法.任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入.本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的.     

英语任务型语言教学初探

任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。     

英语课堂任务型教学的反思

任务型教学是一种强调“用语言做事”的语言教学方法。在教学过程中它以具体的任务为载体,以完成任务为动力,创设一种真实的情境和运用语言的途径,通过让学生学习和思考并借助他们的知识、技能和策略在英语环境中理解情景,用英语语言完成一个较为真实的交际活动,通过这种方式让学生主动获得知识并运用知识,以促进语言实际运用能力的提高。     

浅谈英语教学中运用任务型教学的意义与策略

一、什么是任务型教学 任务型教学是一种以任务为核心的教学途径。英语任务型教学是让学生完成一系列根据其英语学习需求而设计的教学任务,学生在此过程中实现语言学习与创新,以达到学习目标。任务型教学与其他教学方法的不同之处在于,它力图创造一个真实自然的语言环境,以完成任务为方式,通过做事情来使用和学习英语,从而发展学生的英语交际能力。任务型教学的目的是促使学生从做中学,培养其交流、实践和创新的能力,从而使学生的语言能力得到全面发展。