时代精神与学生创造性的发挥

培育创造精神，必须抛弃妨碍学生创造性发挥的单一化教育模式，建立多元化教育格局；打破单向度知识教育，重视非理性因素在创造性培养中的作用；打破成人“霸权”，实现师生关系民主共振。     

创造学习环境，让学生参与数学

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师必须以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，     

文学概论教学中学生创新精神的培养

随着素质教育改革的不断深入，对学生创新精神的培养就显得更为重要。课堂教学是进行创新教育的主阵地，应在转变教师观念，改革传统的教学模式；创造民主和谐的氛围，建立良好的师生关系；激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用方面培养学生创新精神。     

我从五个方面入手教政治

适应素质教育需要，教好初中《思想政治》课，课前要做好调查，了解学生，对症下药，解决学生对政治学科的错误认识；授课时要形式多样，以调动学生的积极性和主动性，培养学生创新精神；设置练习时，着重考查学生的创新能力；开展丰富多彩的活动，培养学生的实践能力。另外，课余时间，不断为自己“充电”，更新知识、观念；积极辅导学生，培优补差；与学生打成一片，融洽师生关系，建立民主、平等、友爱、和谐的师生关系等，采取多种手段，以全面提高自身的教学水平和学生的素质。     

数学课堂教学方法探究

和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育理论认为，要想使学生积极、主动地探索求知，教学就必须建立在民主、平等、友好合作的师生关系基础上。通过创设愉悦和谐、交往沟通、求知进取的学习氛围，为学生提供充分发展个性的机会，激发其积极参与学习活动的主动性。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、态度认真、治学严谨、和蔼可亲、     

浅谈中职财会教学中的师生关系

中职专业教师在教育教学中要善于运用行之有效的方法创设教学情境，激发学生兴趣；加强师生合作，培养民主意识；树立学生的自信心，鼓励学生的创造性；建立和谐、民主、平等的师生关系。     

让初中英语课堂“活而不乱”

新课程的开展，学生的主体地位处于重要的地位之上，只有尊重学生，发挥学生的主体性，教学才会有好的效果。新课程理念之下，只有和谐、民主的师生关系，课程教学目标才会达到。如何让英语课堂“活”起来且不乱呢？     

试论构建民主平等的师生关系

本文从传统教学中师生关系的弊端出发，并就从时代需要和学生自身发展需要两个方面探讨了构建民主平等师生关系的必要性，最后探讨了如何构建民主平等的师生关系。     

数学课堂教学方法略议

一、重学习环境,让学生参与数学和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。现代教育理论认为,要使学生积极主动地探索求知,必须在民主、平等、友好、合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博,讲课生动有趣、教态自     

培养学生质疑能力提高学生创新素质

创新教育是素质教育的核心，而质疑是培养学生创新能力的重要手段。在物理教学中培养学生的质疑能力首先要建立民主和谐的师生关系；其次发挥教师的引疑作用，打好学生质疑的基础；再次，教给学生质疑的方法，引导学生自学质疑。在物理教学中只有培养学生质疑的能力，才能提高学生的创新素质。     

试论新型师生关系的现代建构

随着时代的发展,教学过程中的师生关系发生了改变,从传统的＂上施下效＂的关系逐步演变为一种复杂的新型关系.师生之间应该构建一种和谐的关系,变传统型的＂师道尊严＂为现代型的＂良师益友＂.和谐良好的师生关系应当是尊师爱生,教学相长的关系,应当是一种民主、平等、互尊、互爱、和谐而亲密的关系.     

师生关系视野下的教师权威主义文化探析

教师的权威主义文化在学校场域较为普遍.在师生关系视野下,分析教师权威主义文化的言语表现及其文化生成的影响因素,在此基础上深入剖析教师权威主义文化对师生关系的负面影响,即:教师权威主义文化拉大师生社会距离、阻碍师生"自我披露"、引发师生关系异化.师生关系视野下的教师权威主义文化探析将有助于教师反思和重建教师文化,改善师生关系.     

如何在一个陌生的班级激发学生的积极性

一些公开课、优质课或者示范课,往往不是在教师熟悉的环境下举行。与不熟悉的学生进行交流,教师要怎样做才能激发学生的课堂积极性呢?本文从科学设问,察言观色,及时鼓励,及时引导,注意技巧,注意课堂前的交流;课堂导入和准确的师生关系定位这几个方面进行具体阐述。     

关于师生互动类型划分的研究

按照不同的划分标准,可将师生互动关系划分为不同的类型。国内外的研究者按照师生互动中的主体地位、师生行为、师生之间的不同情感以及教师的行为作风、师生行为的对象、行为属性和师生互动方式等划分标准将师生互动类型划分为教师中心式、学生中心式和知识中心式;教师命令式、民主协商式和师生互不干涉式;师个互动、师组互动和师班互动;等等。而以师生互动中权威的主导地位为划分标准,可以将师生互动划分为师权型师生互动、生权型师生互动和平等型师生互动。     

民主师生关系的建构途径探究

师生关系是学生成长过程中的重要影响因素。传统的＂师道尊严＂以及以＂教师为本位＂的师生关系已经不再适应时代的发展,取而代之的是民主的师生关系。而这样的民主概念有其教育领域中独特的内涵,只有真正认识到其本质,才能在实践生活中找到正确的途径实现师生间的民主。对话式的合作关系注重的就是交流双方的平等,互相尊重。师生之间实现了对话合作,民主的师生关系也就会生成。     

师生关系的反思——从班主任的批评权谈起

正当的教育权力由教师权力和学生权力两部分组成,批评权属于教师正当的教育权力。教育部赋批评权予班主任反映了教师不敢批评学生的现状,这是现代教育中师生关系追求绝对平等的后果,同时也有其现实根源。师生间应绝对平等的理念并非不正自明,我们也不能因现实教育中错误批评的存在而否定批评本身。师生之间自然地存在差异,老师对学生的引导及批评是好的教育必不可少的部分。我们应建立一种新型的富有教育性的师生关系,承认老师合理批评存在的必需,以消除目前道德教育可能的危险。     

提高学生参与度 增强教学有效性

在思想品德课的教学中,学生的参与是提高课堂教学效果的有效策略,教师可采取多种方式增强学生的参与意识,提高学生学习的积极性,如:通过加强师生交流以建立平等的师生关系;通过适时提出问题、组织实践活动、巧设乐学情境等方式,激发学生的学习兴趣;以及及时反馈、适度评价等方式提高思想品德课的课堂有效性。     

如何构建和谐的师生关系

师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系。本文试对几种主要的师生关系论点作了简要分析,从教育学、心理学与社会学的不同角度分析了影响师生关系的因素,在此基础上揭示了构建和谐师生关系的三个重要条件:民主平等、相互尊重、教学相长。     

吉鲁批判教育学视野下的师生观

从吉鲁批判教育学中的"反文本"和"反记忆"出发,并结合吉鲁对知识分子的看法和分类,可以对传统教师角色及师生关系作出反思和批判,并由此确立以平等对话为基础的新型师生观,这对于构建我国师生关系当有所启发。     

构建高校新型师生关系的基本途径

高校师生关系是一种多因素、多型态、多维结构的关系体系。师生双方不仅具有知识、地位、层次上的差异性,而且存在情感和期待的互动以及评价标准冲突等特点。构建新型师生关系的四个基本途径是：更新教育观念,坚持教育民主;提升师生素质,践行道德规范;促进师生交往,倡导师生和谐;健全教育法制,规范师生行为。