浅谈渗透实验的改进

根吸收水分主要靠渗透作用.渗透作用的原理是"植物对水分的吸收和利用"这一节的重点、难点.利用实验来突破这个难点无疑是一个很好的途径.课本上介绍的该实验装置如图1所示.     

渗透作用创新实验教学

"渗透作用"是人教版高中生物教材必修1第四章第一节"物质跨膜运输的实例"的内容,也是该节的重点和难点。渗透吸水是细胞吸收水分的主要方式,为了便于学生理解植物细胞通过渗透作用吸水和失水的原理,教材"问题探讨"     

"植物对水分的吸收"教学难点的突破

人教版《高中生物·第一册》"植物对水分的吸收和利用"中的"渗透作用的原理"和"植物细胞吸水和失水的原理"是教学的重点和难点。教师通过实际教学发现学生对渗透作用不易理解,总是模棱两可;学生很难将"植物细胞吸水和失水的原理"与渗透作用联系起来。笔者多年来采取"实验—现象—思考—分析—结论"的探索程序,通过设计一系列实验和思考题的教学方式突破重难点,同时也培     

“水分代谢”的教学

绿色植物的水分代谢是指水分吸收、运输、利用和散失。渗透吸水的原理是“水分代谢”这节课的教学重点,也是教学难点。为了帮助学生理解、掌握并运用这部分知识,在教学实践中,对“水分代谢”的教学采取以下六方面对策,利用知识迁移理论,引导学生运用比较,归纳、总结的思维方法进行学习,收到了较好的教学效果。1演示渗透作用现象新课伊始,向学生演示渗透作用现象。如图1,长颈漏斗内盛有蔗糖溶液,烧杯内盛有清水。漏斗口封有一层半透膜,水分子能够通过这种半透膜进行扩散,而蔗糖分子则不能。通过渗透现象的观察,引导学生经过分析…     

高中生物“渗透作用实验”的探索与改进

"渗透作用演示实验"是普通高中人教版《生物》必修一教材中,细胞主要靠渗透作用吸收水分这一重要过程,设计了渗透作用与水分的流动演示实验。通过多年教学实践对该实验进行了认真的研究探索和改进,并收到了很好的教学效果。     

渗透作用演示实验的探索

高二全日制普通高级中学生物课本(人民教育出版社出版)中的第二章第四节植物对水分吸收和利用，一般是通过渗透作用演示实验让同学们在观察中思考，从而理解渗透作用的概念和发生渗透作用的条件，然后分析成熟的植物细胞的基本结构，从而知道当植物细胞具备发生渗透作用的两个条件时，就能发生渗透作用。在这一节中，渗透作用的概念和发生渗透作用的条件是难点内容，要突破难点，需要借助渗透作用演示实验。这个实验如果按照课本实验方法做：在一个长颈漏斗的漏斗口处密封上一层玻璃纸，往漏斗内注入蔗糖溶液，然后将漏斗浸入盛清水的烧杯中，     

盐生植物的生存之道

学生在学习“植物对水分的吸收和利用”一节后，明白了植物根系是通过渗透作用原理来吸收水分的。但爱思考的学生会提出这样的问题：盐碱地或海滨植物是如何从高浓度的土壤溶液吸收水分的呢？     

"植物对水分的吸收和利用"一节难点的突破

“植物对水分的吸收和利用”一节是绿色植物新陈代谢的一个重要内容。其中“渗透吸水”既是本节教材的重点，又是本节教材的难点。如果教师单凭一支粉笔，一张嘴，要让学生理解掌握是很困难的。在长期的教学实践中，我通过改进渗透作用原理演示实验，增加学生实验，利用多媒体技术等多种方法结合，取得了良好的教学效果。     

渗透作用演示实验的改进

渗透吸水是植物根尖吸收水分的主要方式。那么，如何理解渗透作用原理便成了“植物对水分的吸收和利用”一节的重点。在教学中，通过实验演示来突破重点，可以给学生直观的印象，培养学生观察、思考的能力及实事求是的精神。     

血压计式渗透演示仪的制作

高中《生物》“植物对水分的吸收和利用”这节教学中渗透作用的原理是本节的重点和难点 ,要突破这一难点 ,其中渗透作用的演示实验起至关重要的作用。按课本上的渗透装置进行实验 ,液面上升速度非常慢 ,在几十分钟内无法看到液面上升现象 ,这样一来许多教师只能把本该当堂做演示的实验改成了到黑板上讲解实验 ,使课堂效果大打折扣。如何提高液面上升速度呢 ?通过反复实验和探索 ,笔者认为液面上升速度主要与玻璃管的内径、半透膜的种类和面积大小有很大关系。针对这种情况 ,我对原渗透装置进行了大胆改进 ,制作了一种新型的渗透装置 ,由于它…     

生物学教学中实验法与讲授法的比较研究初探

作用是绿色开花植物生理的一个重要方面,但吸收作用的原理非常抽象.为了加深学生对吸收作用原理的理解,本人在"植物对水分的吸收和利用"的教学中,就"吸胀作用和渗透作用的原理"问题,分别用实验法和讲授法对高二〈5〉和高二〈6〉班作了实施对比,课后对两个班学生进行测试和问卷调查,并对测试和问卷调查结果作了统计分析,从而对生物教学中的实验法和讲授法作了初步的比较研究,得出了初步的结论.     

渗透作用和吸胀作用探究性实验

高二《生物》课本提到植物吸收水分的形式有两种 :未成熟植物细胞通过吸胀作用吸收水分 ,成熟植物细胞通过渗透作用吸收水分。渗透作用和吸胀作用的原理是什么 ?怎样验证这两个原理 ?用什么实验方法和实验材料做实验效果最好 ?针对这些问题 ,我们组织学生讨论 ,设计了一系列的探究性实验 ,开展了一系列的探究活动 ,具体做法如下。初步探究阶段 (自由发挥阶段 ) :布置学生利用课余时间阅读教材 ,查阅资料 ,自己设计实验方案 ,筛选实验材料 ,自由结合实验小组 ,然后开放实验室 ,提供仪器、药品供学生选择 ,让学生充分发挥自己的创造能力去进行…     

2006年生物高考“植物新陈代谢”专题复习策略

1 考纲要求 2005年生物科考试大纲中该专题要求的考点如下。 1．1植物对水分的吸收和利用渗透作用的原理、植物细胞的吸水和失水、水分的运输利用和散失、合理灌溉。 1．2植物的矿质营养植物必需的矿质元素、根对矿质元素的吸收、矿质元素的运输和利用、合理施肥。     

创设教学问题情境 调动学生积极思维——“植物生理学”教学的体会

在植物生理学课程的教学中，“植物细胞对水分的渗透吸收”是植物水分代谢一章的重点和难点。这部分知识抽象、复杂，采用常规的教学方法，难以收到良好的教学效果。在教学实践中，作者采用启发式教学，创设问题情境，调动学生积极思维，使学生变机械听讲为在老师引导下深入思考，让学生在积极思考解答问题思路与方法的同时，学到有关科学知识，提高分析问题、解决问题的能力。现将“植物细胞对水分的渗透吸收”一节的教学方法及体会介绍如下。     

“探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响”的实验教学设计

1教材分析 "探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"是苏科版七年级《生物学》上册第三单元第四章第二节"绿色植物的生长需要水分和无机盐"第二课时"植物对水分和无机盐的吸收"中的实验.本课时主要包括三部分内容,即"植物吸收水分和无机盐的部位"、"细胞吸水的原理"和"植物吸收水分和无机盐的过程",其中"细胞吸水的原理"是重点,也是难点."探究溶液浓度的大小对植物吸水的影响"的实验能帮助学生正确理解植物细胞吸水的原理.     

“问题探究法”初探

“问题探究法”的教学模式是：下面以“水分代谢”为例说明模式的各个环节。1．设疑围绕教学内容,用投影片出示备课中编制的教学目标2．观察选择与教学有关的内容,出示电教媒体,引导学生带着问题观察。例如：观察渗透装置与成熟的植物细胞的结构和原理。提问：①植物为什么能从外界土壤中吸收水分？②观察植物细胞吸水和失水过程。3．阅读是学生带着问题阅读教材的过程。对教材的重点、难点可编制投影片对学生进行提示。提示重点、难点：①重点：渗透吸水。②难点：渗透吸水的原理。4．探讨是师生共同参与的过程。学生在教师的引导下,动…     

"植物对水分的吸收和利用Ⅰ"的教学设计

本文介绍了在“植物对水分的吸收和利用”一节的教学中将渗透作用的演示实验改为探究性实验教学的尝试,通过这种方式进一步培养学生的探究能力,提高学生的生物科学素养。     

渗透作用实验的改进及教学组织

根吸收水分主要靠渗透作用。深化学生对渗透作用概念的理解是讲清极吸收水分的关键。我在讲“根对水分的吸收”时,对教材（中师（生物学）第一册）68页图1－78渗透作用实验作了一点改进,把验证性实验改为探索性对比实验,收到了较好的教学效果。现将改进的实验装置、教学要点及体会叙述如下：取甲、乙、丙三个烧杯。甲、乙烷林内盛情水,丙烷林内盛浓蔗糖溶液。再取粗细相同的甲、乙、丙三根细玻璃管,三管的下端都用线绳备紧扎一个相同大小的同种囊状半渗透膜,大的鱼嫖（或小型哺乳动物的膀脱）。甲鱼鳏内装满浓蔗糖溶液,乙、丙鱼鳏内…     

"观察植物细胞的质壁分离与复原"实验的改进

"观察植物细胞质壁分离与复原"是高中生物"植物对水分的吸收"一节中的实验,其主要的目的是使学生理解细胞吸水与失水的原理,即渗透作用的原理.笔者从事实验室工作多年,对该实验的材料与药品进行了一些改进,改进后的实验效果明显,成功率较高.     

“渗透作用与水分的流动”演示实验装置的改进

高中生物教材人教版（必修1）“物质跨膜运输的实例”“渗透作用”是本节的重点和难点,为了便于学生理解植物细胞通过渗透作用吸水和失水的原理,教材“问题探讨”处安排了“渗透作用与水分的流动”演示实验,此实验的成功与否将直接影响学生对渗透作用的理解和后面内容的学习。笔者在教学实践中,对原装置进行了改进,效果较好。