疑问之光,在体育游戏中闪亮

我们都知道幼儿的天性就是能无拘无束地参与各种游戏,在游戏中学会交往,增长知识,发展动作。而体育游戏无疑更是幼儿锻炼毅力,发展各项动作技能的游戏之一,也是幼儿心情更放松,情绪更高昂的时候。在体育游戏中,怎样使幼儿们在玩耍的过程中能够及时发现问题,主动提出问题呢?我们提供丰富的游戏材料,开辟了精彩的游戏内容,有意设置一些隐含的问题等多方面的聚焦,使幼儿的每一个问题都能得到同伴、老师的关注,真正使幼儿的疑问之光,在体育游戏中闪亮,让幼儿体验体育游戏所带来的快乐。     

浅谈体育游戏的使用与创编

体育游戏作为体育教学的重要手段之一，它对于体育教学任务的完成起到了积极的作用，但随着社会环境和客观条件不断变化和发展，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有一定的局限性，因地制宜、因人而异地选择与创编更新颖的体育游戏，和改编现有的体育游戏更有效果，使体育游戏更好的服务于体育教学。     

论体育游戏与高职院校体育教学

一、体育游戏概念的界定 体育游戏是体育教学的重要组成部分，它是体育锻炼与肌肉协调运动的有机统一，是一种特殊的“sports-Game-Play”为一体的体育活动。它是“体育手段的一种，亦为文化娱乐之一，以一定的形式反映人类劳动、军事、文化、生活等方面的活动。有发展智力的游戏和发展体力的游戏，前者称为智力性游戏，     

论高校体育课的游戏教学

认为游戏教学，对掌握学习技术，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，主动性，增强主体意识，发展个性，培植人的创造性，表成广泛的体育兴越和科学的体育生活方式，都具有特殊的教育作用。     

体育游戏在体育教学实践中的应用和作用

在体育教学中，体育游戏越来越被广大体育教师重视和应用，特别是新教材的实施。使体育游戏在体育教学中的地位和作用更加突出。体育游戏作为一种教学手段，它能提高学生的身体素质和综合能力，具有健身娱乐，促进个性，心理发展的功能，在体育教学中起重要作用。     

浅析体育游戏对中学生团队意识的影响

本文通过指出当前中学生存在的团队意识的具体问题,并阐述体育游戏对中学生团队意识培养的作用从而提出通过增加中学生体育课中体育游戏比重丰富体育游戏形式和类型;在体育游戏中培养发掘学生领袖;设置有效的团队目标等策略来培养中学生的团队意识。     

合理运用体育游戏教学

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，因此深受人们的喜爱，在学校体育教学中也有举足轻重的地位。     

体育课程教学与游戏

游戏是一种古老而普遍的活动。更是儿童展现其存在与活力的舞台。随着体育课程改革的深入，游戏的价值日益凸显。毋庸置疑，体育游戏作为体育课程教学的重要手段对推动我国当前体育课程改革发挥了积极的作用。然而．体育游戏虽源于游戏，但体育游戏的工具价值尚未触及游戏的本真意义。游戏的价值在体育课程教学中尚存深入挖掘的空间。     

体育游戏的优化设计与研究

体育游戏是培养学生运动兴趣的主要手段，也是提高学生体育动机水平的重要途径．如何优化体育游戏，提高游戏效果，满足学生的体育需求，是体育教学活动亟待解决的问题．本文针对目前体育教学活动中游戏设置、创新等方面存在的问题进行了研究，为学校体育教学的改革、发展提供一个新的思路．     

谈体育游戏在体育教学中的应用

随着素质教育的深入开展，体育游戏在体育教学中的应用越来越广泛。体育游戏是体育教学中的一项重要内容，是学生普遍喜爱的体育活动。它具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富多彩，操作简单易行，富有思想性、生动性、直观性和趣味性等。经常参加游戏活动，可使学生德、智、体、美等全面发展。     

体育游戏在体育教学中的运用分析

随着体育课程的不断改革和创新,体育游戏在体育教学中的合理安排显得越来越重要。根据体育游戏的特点及其要求将其运用在体育教学中,可以提高学生运动能力与运动技术、发展学生身体素质与心理素质、调动学生体育学习的积极性,顺利完成体育教学目标。     

手机教育游戏的价值和设计原则探讨

随着移动终端的发展、教育游戏的日趋完善,将手机游戏引入教育领域必定会掀起一股娱乐教育的热潮。文章尝试提出手机教育游戏的定义,分析其教育价值,并从开发应用角度、教育学习角度、游戏娱乐角度三个角度阐述手机教育游戏的设计原则,最后展望了其发展前景。     

教育游戏评价方法研究述评

美国新媒体联盟推出的近四年的“地平线报告”都提到游戏化学习是未来值得关注的新兴技术,国内不管是教育技术界还是游戏开发公司都致力于教育游戏的开发与应用。由此可见,教育游戏越来越受到人们的关注。而通过对教育游戏进行评价,可以有效地帮助人们辨别各类教育游戏是否符合当前的教学内容,是否能够促进教学目标的完成,从而找到适合学习者需求的教育游戏。近十年以来,国内外有关教育游戏评价的研究主要集中在理论基础、评价方法、评价量规等方面。     

教育游戏与商业游戏内在动机差异的对比研究

商业游戏之所以被人们广泛接受和喜欢,主要源于动机机制设计。把商业游戏的动机因素运用到教育游戏的设计中,是教育游戏可玩性和好玩性的保证。商业游戏在好奇、控制、幻想、挑战和人际动机这5个内在动机因素的设计上远远优于教育游戏,能给玩家带来忘我的体验。主要将商业游戏和教育游戏在动机的5个方面进行对比分析,得出二者之间的差距,提出几条教育游戏在游戏动机机制的设计上可以借鉴商业游戏的意见。     

增强现实教育游戏的应用

增强现实教育游戏,能够使学习者感受到高度虚实结合、实时的交互和沉浸感。业已研发的增强现实教育游戏大致可分为两类:基于场所的增强现实教育游戏与基于视觉的增强现实教育游戏。多个应用案例表明,增强现实教育游戏具有提供情境、支持协作、促进自主学习等作用。进一步地研究需要进行更多的增强现实教育游戏实例的开发,并且探索增强现实教育游戏的创新应用。     

教育游戏对学生学习效果的影响研究——基于41项实验和准实验的元分析

随着信息技术的发展,教育游戏在教学过程的应用越来越广泛,但学界对其应用效果仍颇具争议。为考察教育游戏对学生学习效果的影响,文章采用元分析法,对教育游戏的实验与准实验研究进行了梳理与分析,发现:相较于传统教学方式,教育游戏对学生的学习效果产生了中等程度的正向影响。之后,文章将学科、知识类型、故事情节、参与方式、研究设计类型作为调节变量,检验了调节变量对研究结果的影响。依据元分析结果,文章针对未来教育游戏应用提出了建议,包括依据不同学科特点设计相应的教育游戏、依据知识类型特征选择合适的教育游戏、增强教育游戏情景设计、增加小组参与的教育游戏模块、注重研究设计的多元化等。     

游戏、游戏精神与体育教学

游戏在体育教学中一直有着举足轻重的作用,在体育与健康课程的教学中,应更好地利用游戏的作用,将游戏真正融入体育教学中。从游戏本身出发,寻找游戏与体育教学、游戏精神与体育和健康课程教学的诸多关联,将为体育与健康课程的顺利实施提供一种有效的途径和方法。     

幼儿园游戏化教学策略探究

教育游戏作为一种新型教育模式,在幼儿园得到了广泛的应用。教育游戏不仅可以吸引幼儿的注意力,提升教学质量,使游戏在幼儿教育中得到更好的运用,还可以激发幼儿的思维能力,让幼儿在游戏过程中获得知识,使学习更加有趣。文章基于教育游戏在幼儿教育中的重要性,对幼儿园游戏化教学策略进行探讨。     

基于设计思维的教育游戏设计方法研究

为了设计出兼具教育性与趣味性的教育游戏,使设计出的游戏充分考虑到学习者需求,既重视游戏方式和内容的科学性,又强调游戏方法和形式的趣味性,基于斯坦福D.school设计思维模型,结合“趣思维”游戏案例设计过程,从游戏设计前期分析、内容及方向确定、游戏设计与制作、反复测试再调整等方面,具体阐述教育游戏设计方法。“趣思维”案例的成功设计表明,该设计方法能够运用于具体教育游戏设计中,可以设计出更贴合用户想法、兼顾教育与趣味的教育游戏。基于设计思维模型五环节提出的教育游戏设计方法,能够充分了解用户需求,使设计思路更加清晰,设计出内容丰富、条理明确、更有市场的教育游戏,初步实现设计思维与教育游戏的结合。