共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
一、学生自己读书,培养自学能力为了让学生不是被动地接受教师提供的现成答案,在教学过程中教师要引导学生养成课前预习的良好习惯,并且要求他们先从宏观上把握文章写什么(中心思想)和怎么写(表现手法)这两个主要问题,然后从微观上考虑细节。长期坚持下来,学生便会大大提高自学能力。二、引导学生质疑问难,培养思维能力在鼓励学生大胆质疑的同时,教师要从字、词、句、篇等方面进行有效的引导,使学生逐渐学会巧妙地提问题,教师再通过适当引导,来锻炼学生的思维能力。如教学《从百草园到三味书屋》,学生提出:鲁迅不爱听三味书… 相似文献
2.
3.
5.
7.
8.
苏霍姆林斯基说过:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生,就不会在学业上落后。”(《教师的建议》第10页)阅读是指从书面语言符号中获得意义的过程,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。核心是理解,其主要目 相似文献
10.
养成教育与培养学生良好的学习习惯 总被引:3,自引:0,他引:3
养成教育是摆在教育工作者面前的一个很重要的课题。要想为社会及上一级学校培养出具有较高素质的优秀人才,就要从养成教育入手。一个人良好习惯的养成不是一朝一夕的事,而是需要对其进行长期的坚持不懈的良好教育,才能使其养成良好的习惯。 在语文教学中如何培养学生良好的学习习惯呢?笔者认为,应从以下几个方面来培养学生养成良好的学习习惯。 1. 培养学生善于观察的习惯 作为一名语文教师在教学过程中,首先要培养学生养成善于观察的良好习惯。学生要留心观察身边的人、事、物,包括自然情况及社会情况,这样才能为写作提供翔实而丰富的素材,从而也就避免了写文章时提笔不知从何下 相似文献
11.
12.
李素英 《四川教育学院学报》2003,19(6):18-18
语文这门基础学科 ,究竟如何才能真正的“学好”、“学活” ?仅凭单一的课堂教材学习 ,事实证明是不行的。诸凡学有所成者 ,无不“得法于课内”、“得益于课外”。因此 ,拓展语文课堂教学的知识空间 ,指导学生进行广泛的课外阅读 ,实现课内课外的有机结合 ,我们的语文教师责无旁贷 ,势在必行。一、明确课外阅读的意义课外阅读是语文兴趣的动力源泉 ,是知识广博的重要途径。语文不是一门纯粹的技术性学科 ,要学好它不能仅靠老师直接传播和学生的简单模仿 ,而要在长年累月的语文实践中慢慢的领悟 ,一点一点地积累。广博的知识 ,仅靠课堂教材 ,… 相似文献
13.
14.
15.
17.
18.
19.
20.