“亲农教育”与中学生物学教学

阐明亲农教育概念,构建以"亲农教育"为主题的中学生物学校本课程,系统阐述在中学生物教学中实施亲近农业、亲近农村、亲近农民的具体策略、措施。     

高中生物教学中渗透生命教育的策略

随着时代的发展,教育部门在不断的改革,新课要求提高对学生核心素养的培养。在高中阶段的生物教学中,为了提升学生的专业素养,老师可以把生命教育融入生物课堂中,最大化让学生感受到生命的意义,为学生以后的学习奠定基础。本文主要阐述了在高中生物的课堂上融入生命教育的策略,仅供参考。     

浅谈高中生物教学中的生态教育渗透

＂人口—资源—环境＂矛盾的突显促使人们开始重视生态问题,树立生态意识。生态意识并不是自发产生的,是需要经过培养、教育才能帮助人们更好地树立正确的生态意识。基于这一理念,生态教育成为高中生物教学的重要任务;同时将生态教育有机融入高中生物学教学中,并准确把握渗透点,能够培养学生发现、     

在高中生物教学中渗透STS教育的尝试

STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文缩写。高中《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,目的在于突出科学、技术和社会之间的关系．培养学生的未来意识和参与意识。为此,我在生物课堂教学中进行了渗透STS教育的初步尝试。     

高中生物教学中如何渗透环保意识教育

环保意识简单地说就是环境保护。环境为什么要人来保护,因为环境是人类赖以生存的基础。随着当前经济的快速发展,环境保护问题出现在人们的眼中,随着当前社会环境破坏越来越严重,环保问题不得不成为影响人们生活的一种问题。高中学生是社会发展的希望,也是社会发展的人才,对于环保问题的重视是非常有必要的。生物教学是传授知识的过程,播撒雨水化桃李的过程,生物学与环保问题有着密切相关的联系。因此,在高中生物教学中,对于学生的环保意识教育是非常有必要的,可以为学生树立正确的人生观、价值观,也可以让生物教学变得更有意义。     

浅谈在教学中渗透现代意识教育

现代意识教育是素质教育的一部分 ,对学生进行现代意识教育 ,对学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存 ,树立正确的人生观和世界观 ,将来成为社会主义建设的有用人才具有重要的意义。笔者认为在生物学教学中应渗透如下现代意识教育。1　自学意识当今时代 ,科学技术的发展日新月异 ,学生无论将来从事何种工作 ,都将依靠自学 ,不断地更新自己的知识。因此 ,在教学中 ,要使学生养成通过自学获得知识的习惯。首先要求学生预习 ,同时经常在课前提问 ,检查预习效果 ,再者 ,加强对课后复习、实验、阶段复习、课外阅读等自学活动的指导 ,着眼…     

高中生物教学中渗透健康教育的原则及策略

教育要以人为本,学生的健康发展是教育的第一要素,在高中生物教学中渗透健康教育意义深远。结合教学实践,探讨高中生物教学中渗透健康教育的原则和具体实施策略,以帮助教师在教学中有效地渗透健康教育,以帮助学生养成良好的生活习惯。     

高中生物教学中渗透人文教育的研究

人性教育是人文教育的本质,涵养人文精神对人文教育来说是非常重要的,它终极的教育目的是完善学生人格。将人文教育渗透进生物学教学中,会有十分丰富的素材供教师参考。本文阐述了人文教育渗入进高中生物教学的重要意义,从不同层次对人文教育进行解析,让学生树立起新的世界观,正确的人生观以及价值观,从而使他们成为对国家发展有用的人才。     

高中生物教学中渗透职业生涯教育的探索

一、中学专业学科教学渗透职业生涯教育的必要性 我国现代著名教育家廖世承先生曾指出"我们为学生前途计,为社会计,在中学的课程内,须有职业的预备,选择职业的指导."当今世界发达国家的职业生涯教育理念早已深入人心.美、英、澳以及日、韩等国都非常重视中学生的职业生涯教育,主要体现以下几方面:生涯教育得到国家的高度重视;以学校为基础,实施生涯教育;生涯教育与家庭紧密联系;生涯教育充分利用社会力量,职业生涯教育已成为基础教育阶段最重要的教育内容之一.     

高中生物教学中渗透STS教育的途径

STS教育是国际科学教育改革的新理念,近年来已成为教育改革研究的热点,对我国基础教育新课程的深入实施具有十分重要的启示和借鉴作用。文章分析了STS教育产生的背景,阐述了STS教育在高中生物教学中实施的策略、实施的方法和渗透途径。     

高中生物教学中渗透生命教育的实践

近年来,我国发生了多起恶性袭童案、杀亲案,凶手极其藐视生命。人们开始反思,这个社会到底怎么了？开始关注整个社会的心理教育问题。我想,物质发达的社会,压力膨胀,消极心理在人们心中慢慢形成。生命教育是一个迫在眉睫的话题,过去虽然一直有专家、学者提起这个话题,但是真正实践的有多少？经受过生命教育的人,能动手杀死一个活生生的人吗？     

高中生物教学中存在的问题及对策

《普通高中生物课程标准》强调学习是一个主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,重视发展学生的科学探究能力,增强学生对自然和社会的责任感,使学生形成正确的世界观和价值观。目前,新课程改革正在全国各地试点和推行,在学校和教师的努力下,高中生物课堂教学已经发生了一些转变。但是,在实施课程改革的省份中,存在着一些比较突出的问题,而这些问题也值得我们思索。     

关于高中生物教学中渗透情感教育的探讨

情感教育在学生的综合素质培养中有着极为重要的促进作用,并且关系着学生们将来的学习、工作与发展。近年来,随着素质教育的持续推广,情感教育也备受学校、老师与家长的重视。本文从情感教育的作用出发,详细阐述了高中生物教学中开展情感教育时所面临的一些问题,并具体探讨了教学中有效渗透情感教育的策略。     

高中生物教学中渗透职业生涯规划教育的思考

通过生物教学活动,将职业信息、职业素质等有计划、有步骤地渗透到教学中,使学生明确自己的职业目标,增强职业兴趣,树立职业理想。     

高中生物教学中渗透农村生态教育的策略

文章首先分析了农村生态教育的重要性,然后提出了高中生物教学中渗透农村生态教育的策略,包括理论联系实际,创新生态教育方法;注重课外实践,在探究中丰富学生的阅历;提高思维层次,结合社会热点开展辩论赛。     

高中生物教学中渗透健康生活教育的方式

核心素养视野下的健康生活教育具有重要的意义,对学生、社会、国家而言,都是不可或缺的。高中阶段是学生身心快速发展的阶段,拥有健康的身体、健康的心理、良好的人际关系、积极进取的心态,是学生奠定幸福人生的基础。高中生物教学中有效渗透健康生活教育,施以健康生活指导,对改善高中生生活现状、帮助其养成健康生活方式十分必要。     

高中生物教学中渗透生态文明教育探讨

高中生物学是与生态文明教育联系较为密切的学科,其中涉及大量有关生态教育的内容。在高中生物学教学中渗透生态文明教育,对于学生生态知识的掌握、生态意识和生态行为的培养具有重要作用。文章从渗透生态文明教育的意义和渗透生态文明教育的策略两方面,对高中生物教学中渗透生态文明教育进行探讨。     

高中生物教学中对待“学困生”的教育浅析

本文根据在高中生物一线教学中,通过对"学困生"的分析,进一步探究了"学困生"形成的原因及特点,并结合自身的经验,着重阐述了转化"学困生"的几种策略。     

高中生物教学中渗透职业生涯教育的策略研究

高中生物教学中渗透职业生涯教育不仅符合《普通高中生物学课程标准》的要求,而且对学生的个人发展和职业规划有深远影响。“新高考”政策是影响高中生物教学中职业生涯教育的关键因素,且挖掘课程资源、探究渗透策略仍然是现阶段的重要任务之一。据此,本文在深度挖掘高中教材职业信息的基础上,举例说明了职业生涯教育的渗透策略,为职业生涯教育在高中阶段进一步实施提供指导和建议。     

高中生物实验课教学中存在的问题与对策

新课改已经走过十个年头,新课程理念早已在教学实践中贯彻实施,然而在高中生物实验教学中,不少教师依然没有体现新课程理念,生物实验课课堂效率低下.针对实验教学中的问题,笔者拟结合自身的教学实践,谈一点肤浅的认识.