论体育新课程的有效教学

有效教学是体育新课程实施的关键,通过理解有效教学的含义,分析体育新课程有效教学原则,探索在体育新课程教学中正确实施有效教学的策略。     

物理新课程教学体会

本文结合新课程改革及新课程物理教学的改革趋势,指出新课程物理教学中加强思维能力培养的必要性,结合创新教育论述了新课程物理教学中思维能力培养的渐进措施。     

借“教学设计”追求“有效教学”——在科学教学中追求“有效教学”的一些理解与实践

在新课程深入施行的过程中,有效教学已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从有效走向优质,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。     

信息技术与高中语文新课程整合的几点感悟

随着科学技术的飞速发展,信息技术在教学中的应用越来越广泛。信息技术与高中语文新课程教学的整合是大势所趋,人心所向。教师要全身心融入信息技术与语文新课程教学整合的过程中,领悟新课程标准,深化现代信息技术与语文新课程教学的优化整合。信息技术与高中语文新课程整合是指在实施高中语文新课程标准的教学过程中,把信息技术、信息资源、     

新课程高中化学教学中遇到的问题与对策

根据甘肃省的统一安排部署,笔者所在学校从2010年秋季开始全面实施高中新课程教学。刚接触到新课程,笔者信心百倍,踌躇满志,认为新课程不但解放了学生,也解放了老师,经过多次培训学习,笔者自认为对新课程的基本理论已有所感悟,对新课程教材的掌握已比较熟悉。通过近两年多的教学实践,笔者感到对新课程的理论和方法还缺乏全面理解,对新课程要求的一些教学方式没有办法完全落实。在新课程教学中笔者有很多困惑。下面谈一谈笔者在新课程教学中遇到的问题及采取的对策。一、新课程高中化学教学中遇到的问题     

教师学生在数学新课程理念下的转变与创新

现如今我国基础教育新课程改革正在全国推进,数学新课程在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程实施的强大阻力,因此新课程呼唤着数学教学观念的转变,呼唤着教师学生的转变。     

借“教学设计”追求“有效教学”——在科学教学中追求“有效教学”的一些理解与实践

在新课程深入施行的过程中,“有效教学”已经是一线教师普遍与基本的追求,科学教学应该从“有效”走向“优质”,其中最重要的是在日常教学中体现、落实科学新课程理念,努力在日常教学中用新课程理念进行教学设计以践行新课程理念的教学。在具体进行教学设计时,我们主要可借用建构主义理论,以体现新课程理念,进而走向科学优质教学。     

新课程教育理念下的中学数学教学

新课程已走进中学数学教学,如何正确理解新课程理念,树立正确的中学数学教学观,开展中学数学教学及评价已成为目前首要思考与解决的问题。现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突,要求教师建立起的新的教学理念,展开新课程理念下中学数学教学的思考、策略与评价分析。     

领悟新理念感受新变化反思新矛盾寻找新途径——浅析新课程改革与教学现状的一些矛盾与对策

新课程的改革与实践给目前每一位直接从事教学的教师的教学观念和行为,既带来生机与变化,也带来困惑与矛盾。为此,作为新课程改革的实践者,我们唯有在新课程理念指引下,认真领悟新理念,感受新变化,反思新矛盾,在实践中寻找到新途径,才能真正体会到新课程给教学带来的生机和活力,才能真正感受到新课程给教学带来的无穷魅力,才能真正品尝到新课程给教学带来的成绩和进步。     

新课改下化学教学策略探究

新课改化学教学对教师提出了更高的要求,作为新课程的实施者,如何在新课程理论的指导下,加强对新课程的学习、理解,领悟新课程的要求,提高实施新课程的能力和水平,切实贯彻好《全日制义务教育化学新课程标准》,是教学一线的教师急需解决的问题。现结合教学实际,谈谈本人的认识。     

数学新课程理念与教学观念的转变

当前我国基础教育课程改革正在全国推进,数学新课程在教学理念、内容选择、教学形式、学习方式、教学评价等一系列问题上提出了崭新的理念和实施建议。新课程的实施给传统的教学观念以巨大冲击。而传统的教学观念则是新课程实施的强大阻力,因此新课程呼唤着数学教学观念的转变。     

新课程视野下高中政治有效教学

新课程教学目标的提出给实际教学带来了新的方向。形成正确的价值观、人生观以及世界观是新课程改革的主要目的,希望通过通过新课程使学生成为独立自主、自强不息的个体。在新课程展开的同时即给教学带来了新的空间,同时也给教学提出了新的问题,教学有效性便是其中之一,本文对新课程视野下高中政治有效教学进行了综合性阐述,并提出了相应观点,供以参考。     

新课程下体育有效教学的思考

对新课程下体育有效教学的研究主要目的在于能够提高初中体育教学的有效性,融入新课程理念,为学生建立多维学习平台,提高初中体育教学效率。首先分析新课程下体育有效教学面临的问题,后针对问题提出对策,为新课程下初中体育教学的顺利开展提供相关借鉴。     

高中新课程教学应处理好三对关系

在当前的高中新课程教学中，许多教师存在认识上的误区和困惑，出现新课程教学不到位甚至偏离高中新课程改革理念和要求的现象。因此，教师要真正走进新课程，把教学新理念变成教学现实，恐怕还有很长的路要走。目前，教师首要的是要冷静地面对和思考新课程实施中的问题，积极稳妥地推进新课程的教学。     

新课程教学设计的基本思想和操作方案

新课程教学设计"在教学实践中追求与新课程理念的吻合。同样,我们把背离新课程要求的思想政治课教学设计称为传统思想政治课教学设计。在新课程改革背景下,我们有必要通过对传统思想政治课教学设计的反思,提出新课程教学设计的基本理念和具体操作方案,深化教育改革,推进素质教育。     

对新课程背景下实现高中语文有效教学的探究

新课程改革要求教师全方位培养学生能力,语文作为新课程改革内的一门科目也受到了极大影响。确保新课程下的语文教学保质保量,是高中语文教学的主要目标。本文对新课程背景下如何实现语文有效教学进行了探究。     

教师教学技能的变革

新课程不仅要求教师在教学观念上、教学行为上、教学角色上与新课程俱进,而且在教学技能上也应与新课程同行。这就要求教师在教学中应具有对课程结构的整合能力,对课程资源的开发能力,对现代教学技术的运用能力,以便能更好的应对新课程的挑战。     

走向新课程的教学准备与教学实施

教学是新课程实施的主要阵地,更是新课程实施是否成功的关键所在。用旧思维和旧方法驾驭新课程必然导致新课程目标的失落。如何在新课程教育理念的指引下,关注并充分释放教学的张力,是每一位教师所面临的问题。从教育理念、课程功能、课程内容与结构等方面阐述了走进新课程的教学准备以及教学实施过程中面对新的挑战教师应如何做出应答。     

第七章 新课程异步教学信息化：第一节 新课程异步教学是一种信息化教学方式

实现教学活动信息化,是现代教学发展的必然趋势,也是新课程教学的重要要求。因此,有条件的已实施了新课程异步教学的学校,要加速实现新课程异步教学信息化。     

语文课堂“趣、创、实、美”的魅力

作为新课程的实施者,教师应该尽快走进新课程,用新课程理论指导教学,构建创新教学的空间。