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语文知识是基础,其传授既是目的,同时又是生成能力、促进价值观形成、提高语文素养的必要手段和生发点。笔者以记叙文文体知识为例,从阅读教学的知识性、人文性和实效性三方面谈谈自己的思考与实践。 相似文献
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阅读教学是中学英语教学的主要内容和形式。学生的词汇、语言知识和阅读技能的获得主要是在阅读中进行的。因此,初中英语教师要具备文体知识,并且在阅读教学中使用文体分析方法培养学生对英语篇章的观察、理解、和欣赏能力,帮助学生了解各类不同文体的特点,学会运用阅读技能更快、更全面地获取文中信息,并最终提高英语表达能力。 相似文献
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何大海 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0141-0141
在小学高年级语文课堂教学过程中,阅读教学属 于较为重要的教学内容。在阅读教学过程中教师为了更好地 强化学生的语言实践能力,提高学生对于阅读文本的理解水 平,应在综合分析学生阅读学习需求及学习规律的基础上,重 视学生自主学习方法的指导,以此促使学生将所学的阅读知识 和技能内化为自己的学习能力,促进学生阅读能力和阅读水平 的提高,提高小学高年级语文阅读课堂的教学有效性。 相似文献
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何谓文体?文体就是文章的体裁,是文章在结构形式和语言表达上所呈现的具体样式或类别。不同的文体有独特的功能和语体特点。因此,文体的差异决定了在具体教学过程中应结合文本来确定教学价值、教学方法和教学目标。了解课文的文体特点,无论是对教师的教还是对学生的学都是大有裨益的。 相似文献
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童话是小学生喜闻乐见的一种文体。在小学语文的童话教学中,要突出其文体特点,对学生实施教育。创设童话情境,可以更好地激发学生的学习欲望;减少道德训诫,可以更加突出童话的审美功能。在进行童话教学时,可以通过故事表演和续编童话的方式,加深学生对童话故事的理解,培养其创造力。 相似文献
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新课程改革的不断深入,小学语文教学的理念和目标产生了巨大的变化,在以往的小学语文教学过程中,教师注重的是学生知识体系的养成。而在新型的小学语文教学过程中,教师则要注重学生的学习兴趣和阅读意识的培养,以此为学生以后的语文学习做好铺垫。但是根据目前的教学情况来看,大多数学生在进行不同文体的阅读时,存在机械化现象,或者偏爱某一种文体,而对自己不感兴趣的文体,探究意识并不强。这需要引起教师重视,结合自身的教学经验和其他语文教育工作者的教学案例,以阅读为主题,展开策略探究。所以本文将围绕小学语文展开讨论,着重探究小学语文不同文体阅读教学的重要意义以及具体策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
开展以学生为主体的教育,需要注重学生核心素养的培养。基于这种认识,对小学语文核心素养培养要求展开了分析,然后从语言、思维、审美、文化四个维度对核心素养培养方法进行了探讨,为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文教学活动,是小学教育中最为关键的部分,教师在开展教学时,不能一味地运用威势、训话或是处罚等,也不应出现照本宣科,运用欠缺灵活性的教学形式,教师在教学中,必须要结合学生整体情况,了解学生心灵,有效地引导学生健康发展,才能为小学生两个发展奠定坚实基础。而在小学高年级阅读教学中,为了进一步提升学生语言实践能力,教师应把握认识的规律,重视学法的指导,以此来引导学生将学会的知识转化为能力,只有这样才能为小学生未来长远稳定的发展奠定坚实基础。 相似文献
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文体知识作为语文知识的重要组成部分,理应在语文教育中受到重视,然而近年来“淡化文体”呼声鹊起,对文体知识的教学造成巨大冲击。语文文体知识主要由教学文体知识和实际文体知识构成,本文拟从历史变迁的角度,梳理教学文体知识内涵的发展演变,探究其对当前语文教学的启示,给教学实践提供有益借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
在语文课堂中,阅读教学为重要一环,有效的教学策略能为学生带来良好的学习体验,进而感受语文知识的魅力。高年级学生已经具备一定的阅读能力,在课堂教学中,教师对学生的阅读过程展开指导,由浅入深地指导其高效阅读是实现素质教育的重要途径。对阅读教学重要性进行简要分析,并提出高年级语文阅读课堂教学的几点策略。 相似文献
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农村小学语文教师专业素养提升越来越受到各级教育行政部门和各级各类学校的重视,因为语文教师专业素养的提升与学校整体的教育教学质量正相关。作者通过一个调查,发现两个问题,从农村小学语文教师专业素养提升的制高点、落脚点、基本点和着力点四个维度作了理性的探析。 相似文献
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正所谓以学定教,就是教学要从学生的实际情况出发,以学生现有的知识能力为基础,依据学生的学情来确定教师的教学方案,最终由教师和学生共同完成教学目标。在阅读教学中,学生是阅读的主体,阅读是学生的个性行为,整个阅读过程需要他们自己去经历。教师在课堂教学中要珍视学生独特的感悟、体验和理解,应引导学生通过自读自悟的方式加深其阅读理解和体验,有所感悟和思考。由此,把 相似文献
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小学语文教材是多文体组合起来的教材,让小学生去阅读感悟,不可能让学生对文体去做比较深入细致的研究,但教学中还是需要关注文体的.关注文体的阅读教学具有一定的价值,本文所做的价值思考,值得大家借鉴. 相似文献