桂林市工业化过程中职业教育发展存在的问题及对策

21世纪教育的振兴给职业教育带来了新的发展机遇,同时也向职业教育提出严峻的挑战。党的十六大报告指出：我国要走新型工业化道路,大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。桂林市是传统旅游城市,工业化、城镇化的起点较低,推行工业化、城镇化对桂林市的发展具有决定性的意义,同时,也为桂林市职业教育的发展带来了机遇和挑战。     

大力发展职业教育培养高技能型人才

大力发展职业教育，加快高技能型人才的开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，促进就业再就业的重大举措，是全面提高国民素质，把我国巨大人口压力转化为人力资源优势，提升我国综合国力，构建和谐社会的重要途径。[编者按]     

关于职业教育发展质量和效益的探析

我国是一个人口大国，也是一个最需要高素质劳动者的国家。先进的技术可以引进，先进的设备可以引进，先进的管理模式可以借鉴，但大批量的技术工人是不可能引进的，只能靠大力发展职业教育来解决。2005年10月28日国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》明确指出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路，解决‘三农’问题，促进就业再就业的重大举措……实现教育事业全面协调可持续发展的必然要求。”发展职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，应大力发展职业教育，建立和完善现代职业教育体系，完善职业教育管理体制，提高职业教育的质量和效益。     

强化政府统筹 营造促进中等职业教育发展的良好环境

随着经济社会的快速发展和振兴东北老工业基地战略的实施，人力资源和就业市场对职业教育具有旺盛的需求，这种社会需求是职业教育发展的最大动力。把职业教育有机融合到走新型工业化道路、农业现代化和城镇化的进程中，职业教育就有了巨大的发展空间。随着社会主义市场经济体制的逐步完善，全国职业教育工作会议的召开，也为职业教育的发展创造了更为良好的外部环境，     

中国职业教育与人才强国战略的差距:基于工业化进程的评估

中国的人才强国战略需要数量充足、结构合理的技能型人力资本。然而目前的职业教育体系与中国的人才强国战略还存在诸多方面的差距。发达国家和地区工业化进程中的职业教育发展规律和技能型人才发展规模为中国职业教育规模的扩张和体系完善提供了有益启示。基于工业化进程客观评估我国职业教育的现实状况和未来趋势,我国需要科学调整职业教育政策方向,并扎实构建保障职业教育发展的教育经费、教师规模及质量体系。     

促进高职教育发展的院校战略

随着我国新型工业化道路发展理念的提出以及建设人力资源强国战略思路的确定,职业教育发展逐渐步入政府公共治理的视野,作为职业教育主体成分与中坚力量的高职教育更是获得了前所未有的发展机遇。高职院校应从办学目标与理念、人才培养模式、专业与课程设置、师资队伍建设、实验与实训基地建设以及学生综合素质的提高等各个环节入手,探寻获得自身主动发展的战略路径。     

新型工业化道路与职业教育的发展

新型工业化道路的本质是充分考虑中国国情和世界经济发展的趋势基础上，通过实践探索出来的有中国特色的工业化道路，新型工业化道路的确立，对与经济发展联系最为紧密的职业教育提出了新的要求，本文论述了新型工业化的历史必然及深刻的内涵，分析了目前职业教育与新型工业化道路需求的具体差距，提出了职业教育如何适应新型工业化道路的具体对策。     

浅谈吉林省职业教育发展问题——以发达国家的历史经验为鉴

大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国新型工业化道路进程的重大举措。职业教育是高素质劳动力的摇篮，是终身教育的基础，是建设社会主义新农村的重要途径。吉林省的职业教育存在一些问题：中等职业教育的发展水平偏低，农村职业教育萎缩，职业教育没能担负起职业培训的任务，职业学校关门办学，理论与实践脱节。借鉴国外经验，采取必要措施解决这些问题，是吉林职业教育发展的关键。     

我国工业化发展战略的历史沿革及启示

我国的工业化经历了三个变革阶段:重工业优先发展的战略阶段;各产业协调发展、突出科技作用的战略阶段;党的十六大以后的新型工业化战略阶段。这一历史沿革表明,工业化战略选择必须符合本国国情,必须符合世界政治、经济、技术环境,必须重视科技的作用。     

论终生学习理念下现代大学的职业教育

现代大学兼具基础教育、科学研究和社会服务三项职能。中国加入WTO以后,必将全方位与国际接轨,国际职业教育的发展趋势是学历教育与非学历教育并重,学历证书与资格证书并重,并且向能力培养和资格认证方向倾斜。2005年,国务院召开的全国职业教育工作会议中明确提出了要把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国战略和人才强国战略,推进我国走新型工业化道路、解决三农问题、促进就业再就业的重大举措。传统大学作为教育内容的主要提供机构,面对知识经济条件下对终生学…     

新型工业化和职业教育的制度创新

十六大报告提出我国要走一条新型工业化的道路。一是大力发展信息产业和高新科技产业；二是通过产业结构调整实现对传统产业的改造。新型工业化为我国的职业教育体制改革提出了新目标。根据我国新型工业化的需要，我国在职业教育发展上要有新的突破。本文从我国“十一五”期间的新型工业和产业结构调整的基本目标出发，以实现职业教育与经济发展的协调发展为目标，提出我国职业教育制度创新和政策抉择的一些观点。     

湖南走新型工业化道路的若干问题研究

按照党中央国务院的部署，“走新型工业化道路”，是湖南实现工业化和加快现代化建设的重大举措，是完全必要和正确的。为此，湖南必须大力推进产业结构优化升级、坚持改革开放、继续实施科教兴湘战略和可持续发展战略。     

职业教育适应新型工业化道路建设之需求研究

新型工业化建设为职业教育开辟发展空间,职业教育为新型工业化建设提供人才保障,它们相互影响,联系密切。目前,我国职业教育还不能完全适应新型工业化建设的需要,这势必影响双方的协调发展。探索职业教育与新型工业化道路建设联系的纽带,寻求职业教育服务于新型工业化道路建设的措施办法,有助于推进二者的协调发展。     

支持城镇化战略的农村职业教育发展探索

以职业教育功能的激活为前提,以新型城镇化战略为指南,是农村职业教育发展战略制定的时代前提。文章阐述了城镇化战略背景下农村职业教育的内涵及意义,从城镇化背景下支持农村职业教育发展的理念性障碍、农村职业教育发展动力机制不健全及其办学实践性问题等方面揭示了城镇化背景下农村职业教育发展面临的挑战,提出支持城镇化的农村职业教育人才培养模式多元化战略、农村职业教育培养主体多元化战略及农村职业教育结构与产业结构适应型战略等若干可行战略。     

四川：攻坚职教 建设西部经济发展高地

近日,四川省委从当前四川全省推进新型工业化、新型城镇化和农业现代化的发展战略出发。作出了加快普及高中阶段教育、组织实施职业教育攻坚的重大决策。     

论职业教育中高职的衔接

发展新型工业化是我国提升工业化水平的必然选择,发展新型工业化与发展职业教育有着密切的关系,新型工业化也为职业教育提出了更高要求,职业教育必须在适应经济社会发展方面进行全面改革,以满足快速经济社会发展的要求。职业教育和高等教育教学形式的灵活性,有利于满足     

全面乡村振兴视域下农村职业教育培育新型职业农民的政策支撑与优化路径——《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》评介

实施乡村振兴战略，是促进国家经济社会转型、实现现代化强国建设目标的关键。农村职业教育作为培养乡村建设人才的重要方式，在振兴乡村、培育新型职业农民等方面具有极为重要的作用和价值。《全面乡村振兴视域下农村职业教育发展战略研究》一书就农村职业教育培育高质量新型职业农民进行了深入诠释与解答。该书回顾了新型职业农民培育的历史，梳理了新型职业农民培育政策，结合现实案例的分析，提出了完善共同培育制度、建立培育内容更新机制、创新培育方式、拓宽培育对象范围、建立完整评价体系等新型职业农民高质量培育的优化路径。     

欧盟“2020战略”对我国职业教育的启示

欧盟在2010年3月发布了"欧盟2020战略",目的是为了引领欧洲走出债务危机,促使经济复苏,实现社会和地区的和谐发展。为了实现"2020战略",欧盟专门强调了职业教育的战略作用并制定了相应计划。本文首先分析欧盟"2020战略"的基本内容,厘清职业教育的战略重要作用,针对我国的职业教育现状,充分借鉴欧盟的做法,转变职业教育的办学理念,建成符合我国发展需求的新型职业教育发展模式。     

职业教育形成区域竞争优势的路径研究

职业教育放在区域战略层面综合考虑有利于推进工业化、现代化、城市化进程,形成区域竞争优势。文章结合知识经济时代职业教育的创新创业、产业匹配、社会融入等功能提出职业教育形成竞争优势的人力资本培育路径、创业创新引领路径、产业跃升路径、社会融入路径。     

娄底新型工业化呼唤职业教育新发展

职业教育是一种与区域经济发展密切相关的教育形式,它比普通教育和高等教育有更大的地方制约性和自主性。文章在全面分析区域职业教育与新型工业化之间的关系、深入剖析区域职业教育与新型工业化发展不相适应的相关问题的基础上,有针对性地提出了娄底职业教育适应和促进新型工业化发展的对策性建议。