基于委员会模式的校企合作大学生课外科技创新工作

本文作者从实际工作出发,介绍了以校企合作委员会为依托的大学生课外科技创新工作模式——委员会模式,从机制建设、载体设计、合作方式、氛围营造等方面阐述了该委员会模式的建立和运行特点。在大学生课外科技创新工作中,委员会模式能够很好地发挥校企双方的资源优势,使之互为补充,同时又内化和解决合作过程中常见的困难和问题,使校企合作更好地服务于高校的课外科技工作。     

试谈波、匈事件的性质和教训

一九五六年发生的波兰事件和匈牙利事件,已经过去整整二十八年了。今天,认真回顾一下波、匈事件,分析波、匈事件的性质和原因,进一步总结波、匈事件的教训,对如何建设具有本国特色的社会主义,对整个国际共产主义运动的健康发展,都是有重大意义的。     

中国共产党与波匈事件

中国共产党对波匈事件的处理是复杂的：对波兰事件和匈牙利事件的处置是“同中有异”，与苏联的处理方式是“异中有同”，且对两个事件的结果产生了重大影响。而波匈事件对我国也有积极、消极两方面的影响。     

津泰职教合作再出组合拳：双方22所院校集体签约

本刊讯 为进一步深化津泰双方在职业教育领域的交流与合作，天津与泰国职业教育合作再出组合拳，双方22所职业院校在津集体签约。 9月12日，泰国隆财基金会主席、金佛寺副主持赵昆通猜大师偕泰国教育部职业教育委员会副秘书长阿伽尼·康善及来自泰国各地的11所职业院校校长来津．与天津本地11所对口职业院校签署合作协议。     

1919年的匈牙利苏维埃共和国

四十年前,即在1919年,匈牙利无产阶级在共产党的领导下,继俄国十月革命之后胜利地实现了社会主义革命,建立了匈牙利苏维埃共和国。这是具有重大国际历史意义的事件。匈牙利无产阶级革命的爆发不是偶然的。它是由匈牙利的全部历史发展进程所决定的,也是各种社会矛盾发展的必然结果。1848年——1849年的匈牙利革命和民族解放战争由于遭到失败而没有能为匈牙利的独立和资本主义的充分发展创立必要的条件。到了1918年,匈牙     

罗格·博奈：科学没有国界

他毕业于法国巴黎大学,是太阳物理学研究的权威人物;他曾担任欧洲空间局空间科学项目部主任,2002年-2010年他担任国际空间研究委员会主席;他曾获得2009年度中国科学院国际科学技术合作奖、2010年度中国政府“友谊奖”以及2010年度中华人民共和国国际科学技术合作奖,是中国人民的老朋友。     

欧美同学会企业家联谊会会长徐昌东应邀参加“中国旅美科技协会第二十届年会暨中美科技创新与合作发展论坛”

以“创新与合作”为主题的中国旅美科技协会第二十届年会暨中美科技创新与合作发展论坛于2012年10月6日在纽约哥伦比亚大学隆重举行。欧美同学会企业家联谊会会长、美国美中投资基金董事局主席、中国通用航空发展协会会长徐昌东先生应邀参加了年会。     

瑞士-欧盟新成员国科研交流项目第3次合作启动

近日，瑞士-欧盟新成员国科研交流项目第3次合作正式启动。这次合作向6个欧盟新成员国开放：捷克、匈牙利 、拉脱维亚、斯洛伐克、波兰和爱沙尼亚。     

《中阿科技论坛》征稿启事

一、期刊背景中国-阿拉伯国家技术转移中心,是根据中国国家主席习近平在中阿合作论坛第六届部长级会议上提出的重要倡议而成立的,是中国面向阿拉伯国家开展科技合作与技术转移的重要国家级平台。作为中国面向阿拉伯国家及“一带一路”沿线国家科技交流与合作的重要媒介,《中阿科技论坛》是由宁夏回族自治区科学技术厅主管、中国-阿拉伯国家技...     

我国高校国际科技合作发展研究

国际科技合作既是科技进步的必然趋势,也是我国实现科技跨越式发展的重要途径。当前,我国高校科技合作存在着重视不足、人才匮乏、激励机制不健全等问题。为促进我国高校开展国际科技合作,建议各级政府应对国际科技合作计划形成统一规划、资源整合、提高效率,高校应重视国际科技合作,明确发展战略,改革、健全激励机制,鼓励科研人员参与国际竞争,理顺和完善国际科技合作内部管理机制,加强国际科技合作专业化管理队伍建设,完善信息系统,强化知识产权保护措施。     

国别化汉语教材的出版模式、编写理念与推广策略——以《匈牙利汉语课本》为例

《匈牙利汉语课本》是匈牙利罗兰大学孔子学院在国家汉办支持下编写的一套国别化汉语教材。其出版模式是中外合编、国内排版、国外出版发行;在编写理念上,它以促进中匈文化的双向交流来展现国别化特色;在推广策略上,则尝试以编排的区分度提高教材的适用范围,建立使用者反馈机制来检验教材推广的有效性,并依赖孔子学院及孔子课堂在匈牙利各地推广教材。这种出版模式、编写理念及推广策略是国别化汉语教材的一种尝试,或可为国别化汉语教材立项与实践提供参考。     

建立高校与区域、中小学合作机制 实现区域教育均衡发展

正合作已日益成为世界范围内的一种主流发展观,这不仅体现在经济和政治发展范围内,也体现在文化、科技以及教育诸领域之中。大学与中小学这两类教育组织间进行合作的历史可以追溯到19世纪末杜威创建的实验学校和由哈佛大学校长等知名人士组成的"十人委员会"所做的工作。伴随着合作实践逐步的深层次推进,合作内容、合作组织和模式不断扩展。在合作内容方面,实现了从教师教育向学校改进、教育均衡领域的扩展     

“高速信息公路”给远教带来的机遇

“高速信息公路”给远教带来的机遇刘仁苏１９９３年１１月，美国成立国家科技委员会，美国总统克林顿亲自担任主席。这个国家科技委员会与国家安全利益委员会的地位相当。可见，克林顿的最新举措是把国家科技置于国家安全之上。非亲自抓国家科技不可．科技的基础在于教育...     

俄罗斯科技对外合作态势及对我国的启示

科技全球化已经成为不可阻挡的时代潮流，迫切要求中国与俄罗斯加大科技合作力度。俄罗斯科技对外合作主要表现为：适应国内外科学技术发展的实际情况，确定对外科技合作的长期战略目标；积极加强对外科技合作的政策安排，采取有效形式推进对外科技合作事业；对外科技合作业已全面展开，注重依据利益原则分层次地加以推进。     

中国与苏丹的科技合作研究

自建交以来,中国与苏丹的友好关系源远流长,双边科技合作持续发展。中苏科技合作具有较好的基础,双方合作意愿强、合作潜力较大,合作的主要领域包括农业、石油、基建等传统领域以及新兴科技领域。中苏科技合作表现出双边合作机制与多边合作机制相结合、科技援助为重要形式、科技合作政策为顶层设计三个特点,已取得了明显成效,但也面临着科技因素和非科技因素两方面的挑战。中苏两国应该积极采取措施完善双方科技合作的体制机制,客观看待双方科技合作面临的挑战,不断提升科技合作的水平,积极构建中苏科技战略伙伴关系。     

深化国际交流与合作 促进高职教育健康发展——访姚寿广教授

截至本刊发稿时,姚寿广教授已经调任为江苏科技大学副校长,但是姚院长在南京工业职业技术学院工作及任职业技术教育对外交流中心主席期间在对外合作办学方面所取得的成绩与远景规划,还是值得广大高职教育者研究与参考的。所以本稿保留了当时采访的原貌。     

中小学家长委员会的异化与回归

当前,我国中小学家长委员会正在逐步异化,体现在其价值、立场、功能以及管理属性等方面。究其原因,主要在于中小学家长委员会主旨不清晰、功能缺位、治理缺席以及家校合作不到位。基于此,明确中小学家长委员会的宗旨,注重中小学家长委员会的监督和引导,明晰中小学家长委员会职责与分工,确保家校合作落到实处,是中小学家长委员会回归合作育人的重要举措。     

2014年国家科技奖励：为科技创新把舵

6月10日,国家主席习近平在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上掷地有声地说：“要着力从科技体制改革和经济社会领域改革两个方面同步发力,改革国家科技创新战略规划和资源配置体制机制,完善政绩考核体系和激励政策,深化产学研合作,加快解决制约科技成果转移转化的关键问题。”     

新形势下高校国际科技交流合作模式分析与讨论——以上海大学为例

高校开展国际科技合作,长期以来主要定位于服务科技、服务外事、人才培养与内涵建设。然而迄今为止,我国高校国际合作更多地停留在学术交流层面,对国际合作的重视程度与宣传力度不够,多方位、较全面的国际科技合作模式较少,在很大程度上制约了我国科技工作者在国际舞台上发挥其应有的作用。因此,在新形势下,高校如何健全适合形式发展需要的国际科技合作管理体制、建立、完善管理制度、寻求资源保障以及完善公共服务体系等,对高校的科技工作参与者提出了新的命题。     

唐华俊：评审需要战略性眼光

国际合作、科技创新、人才培养、科技奖励……中华人民共和国国际科学技术合作奖（以下简称“国际科技合作奖”）的几个关键词,在唐华俊的解读中,是沟通中外科技交流的桥梁。是缩短中国同国际先进科技之间差距的重要抓手。是中国走向自主创新的捷径,是激励海内外科研人员为中国贡献力量的引领。审慎的眼光,