快速切分段落层次训练法——快速精读单项训练之三

(一)掌握快速切分段落层次的技巧 (1)先根据段落的一般结构,将段落划分为起始部分、展开部分和终结部分。起始部分是概括地提出本段内容或中心的部分;展开部分是围绕起始部分确定的中心提供细节、实例或理由的部分;终结部分是由展开部分引出一个合乎逻辑的结果的部分。 (2)根据“展开部分”的八种类型,进一步划开“展开部分”的层次:     

快速理解文中句子训练法——快速精读单项训练之六

(一)掌握快速理解文中句子的技巧 (1)对复杂的长句,抓主干。抓住了“主干”,搞清了句子的基本成份,掌握了句子的基本意思,再去分析附加成份的作用。 (2)把长句变换成短句。有的长句比较复杂,可以根据语法规则把这种复杂的结构转换成几个简单结构的短句,就容易理解了。     

快速鉴赏艺术特色训练法——快速精读单项训练之七

(一)掌握鉴赏作品艺术特色的技巧 (1)从选材剪裁上分析鉴赏。材料是为中心思想服务的,中心材料起统率、制约的作用。鉴赏文学作品,要看材料和中心的关系是怎样处理的,特色是什么。 (2)从作品的结构上分析鉴赏。可以分别从写作顺序、开头结尾、过渡与照应、设置悬念、制造波澜等方面,鉴赏其艺术特色。 (3)从表现方法上分析鉴赏。常用的有象征法、对比法、衬托法、托物言志法等,鉴赏其表现方法的成功之处与表现效果。 (4)从语言上分析鉴赏。或鉴赏其独特的语言风格,或鉴赏其运用独到的修辞手法、或鉴赏其贯串于全文的基调和语气。     

快速理解文中词语训练法——快速精读单项训练之五

(一)掌握快速理解文中词语的技巧 (1)利用相对相反的上下文线索理解词语。如“从其中引出其固有的而不是臆造的规律性”。很明显,“固有”与“臆造”是反义词,可以借助“固有”理解“臆造”。 (2)利用同位互注的上下文线索理解词语。如“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。”可以借助“正视”理解“直面”。     

快速概括段意训练法——快速精读单项训练之一

(一)掌握快速概括段意的技巧(5条) (1)抓中心句。中心句,即作者自己已经概括好了的段意。大多数段落(尤其是议论段和说明段)是有中心句的。中心句的位置,最大量的是在段首;其次多的是在段尾;有少量的在段落中间。此外还有两种特殊情况:有的中心句虽在段首,但并非在第一句(在第二句或在复句的第二个分句);有的中心句虽在段尾,但并非在最末一句(在倒数第二句或复句的第一个分句)。找到了中心句,就等于准确地概括出了段(?)     

快速提炼中心训练法——快速精读单项训练之二

(一)掌握快速提炼中心的技巧(7条) (1)写人的记叙文,要从分析人物入手——由“人”及“义”。如对《一面》中心思想的提炼,必须看到作者通过对鲁迅先生的一次难得的会面的回忆,所反映出的鲁迅的顽强战斗精神和对人民热情、诚挚的精神品格,以及作者所表达的在鲁迅精神鼓舞下继续前进的决心。 (2)写事的记叙文,要从分析事件入手——由“事”及“理”。例如对《挖荠菜》中心的提炼,不能只就事论     

快速鉴赏文学作品训练——快速精读训练之十二

一、快速鉴赏文学作品的技巧鉴赏文学作品,首先是通过文学作品语言,进行想象,感受作品的艺术形象。然后凭借自己原有的审美经验,感受作者的思想感情,审美判断。此后再进一步思索,反复品味,领悟叹赏,找到艺术形象与客观现实之间的联系,体会其写作上的艺术技巧,从而得到思想感情上的陶冶和艺术鉴赏上的愉悦。关于写作上的艺术技巧,可着重从选材剪裁、构思艺术、表现手法、语言特点等几个方面进行分析。但不要面面俱到,而是抓住其最有特点的一两点深入研究。     

快速鉴赏语言特色训练——快速精读训练之十一

一、快速鉴赏语言特色的技巧 (1)分析作品的不同语言风格。不论什么文体的语言,都首先要语言准确。所不同的是,记叙文要求形象、生动;说明文则要求平实、简明、严密;议论文则要求富于哲理。而且不同的文体,不同的作家也有自己的语言风格特色。分析语言特色,要从语言风格上进行分析。一般来说,议论的文章是严肃的,(如《批评与自我批评》)读后感的风格则多活泼,(如《谈骨气》)杂文、随笔则多幽默,(如《论雷锋塔的倒掉》)讽刺性小说则多辛辣,(如《我的叔叔于勒》)讲演稿、评     

快速鉴赏构思艺术训练——快速精读训练之九

一快速鉴赏作品构思艺术的技巧 (1)分析作品的写作顺序。①顺叙,以事物发展的先后为顺序,作用是条理清楚,便于阅读和理解。②倒叙,先写事物的结局或先写事物的突出片段,其作用是易造成悬念,使情节起伏,引人入胜。③插叙,包括回忆过去,追述往事的追叙和对情况与事件作某些补充、解释或说     

快速鉴赏选材剪裁艺术训练——快速精读训练之八

一快速鉴赏选材剪裁艺术的技巧衡量作品选材艺术优劣的标准有三条: (1)要切题。即看作品是否能根据主题的需要决定对材料的取舍。比如魏巍的《谁是最可爱的人》,用三个材料反映战士的英雄主义、国际主义和爱国主义精神,是非常切合的。 (2)要典型。即看作品是否能选择深刻揭示事物     

快速精读的科学途径(续五) 快速鉴赏表现手法训练——快速精读训练之十

一、快速鉴赏表现手法的技巧要想快速鉴赏作品的表现手法,先要了解常用的表现手法及其特点。常用的表现手法有象征、夸张、衬托、渲染、托物言志等五种。象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现与之相似的或相近的概念、思想和感情,使抽象的思想、概念形象化。例如叶圣陶的《夜》中的夜象征白色恐怖的社会现实。高尔基的《海燕》,其中海燕象征革命者等。做为表现手法的夸张,不同于修辞手法的夸张,它是指通过对事物作扩大或缩小形象的描述,以突出事物的特征,加强艺术效果的手法。如《皇帝的新装》,写皇帝     

单项选择快速解题四法

有些单项选择题,原本是简单的,但命题者有意将其复杂化,这就需要我们动脑筋反其道而行之,把题干还原为自己熟悉的结构,答案就一目了然了。从近几年的中考题看,可采用以下几种解法:一、去掉从句或插入语还原为结构简单的句子。[考例]1.The person we spoke to_________no answer at first.(温州)A.make B.makingC.makes D.made2.Who do you think________us a talk thisafternoon?(厦门)A.to give B.gaveC.will give D.giving3.The days we look forward to______at last.(十堰)A.comes B.to comeC.came D.coming[解析]可以看出,题1中…     

文章思路的快速把握——快速高效阅读法揭秘之四

《考试说明》对现代文阅读的一条要求是“分析文章结构,把握文章思路”。怎样才能迅速而准确地理清作者的思路,理清文章的脉络线索呢?一个有效的办法就是辨析文章的构架,因为构架是思路的外在形式。构架理清了,思路也就清楚了。要解决文章的构架与思路的辨析问题,首先要了解文章的结构形式。当然,文无定法,文章的结构形式也是千变万化的,但是,如果我们从千万篇文章中寻找它们在结构上     

如何把激励训练法应用于快速跑训练

这几年，我有幸一直带高考队训练，利用这难得的机会，也着手对如伺提高快速跑成绩进行了各个方面的研究．其中激励法是最成功的一种。结果表明：用激励法进行训练，运动员成绩提高幅度大，但易出现“两极”分化。下面，我就如何把激励训练法应用于快速跑训练中加以总结，与大家共勉。     

如何把激励训练法应用于快速跑训练

这几年,我有幸一直带高考队训练,利用这难得的机会,也着手对如何提高快速跑成绩进行了各个方面的研究,其中激励法是最成功的一种.结果表明:用激励法进行训练,运动员成绩提高幅度大,但易出现"两极"分化.下面,我就如何把激励训练法应用于快速跑训练中加以总结,与大家共勉.     

抓住要素 训练思路——谈“要素作文训练法”中的记事训练

“要素作文训练法”是笔者在横县试验、研究出来的一种科学、新颖的作文教学法。“要素作文训练法”对小学阶段的作文知识、方法作系统总结,按先记事后写人的顺序,由易到难、由浅到深地重新编排作文训练序列,并以教案形式对小学阶段的作文训练作全面安排,精心设计,努力体现训练目标的明确     

训练之四

一、单项选择题。 1.下列汉字,偏旁部首的位置完全相同的一组是:( ) A.做刖外观 B.牡部欧鸠 C.公亦争罗 D.骛蜃笠想 2.下面成语的字读音完全是零声母的一组是:( ) A.姹紫嫣红 B.安步当车 C.言简意赅 D.一望无涯     

快速辨析病句技法(四)

技法四：“化隐为显”法 病句辨析题常常使考生发怵,其主要原因就是语病太隐蔽,不易发现。这就致使考生走上了两个极端：一是读来读去找不出一点毛病,熟视无睹;一是心存狐疑,觉得处处有语病,草木皆兵。其实,通过理解辨析语句中的关键词,从整体上把握句意,化隐为显,变难为易,正是做此类语病辨析题的巧妙技法。 示例４（１９９７年全国卷第６小题） 下列各句,没有语病的一句是：（　　） Ａ．为了全面推广利用菜籽饼或棉子饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班。 Ｂ．他们在遇到困难的时候,并没有消沉,…