知识观与数学教学

知识是认识的结果,是经验的系统,知识更是认识的过程,是求知的方法。今天,一个人怎样取得知识,包括怎样选择知识比他拥有具体的知识更重要。根据这样的知识观,数学教学不再强调把确定的事实,系统的经验当作根本的目的,而是更强调它们的手段意义,把事实、概念、规划的教学作为认识事物的本质,训练思维能力,掌握学习方法的手段。而教师在教学过程中强调的是“发现”知识的过程,强调的是独立解决问题的能力和主动探究的精神。在这样的教学过程中,师生经常共同面对着不知道“结果”的情景,面对着没有统一答案的问题,师生关系成了探究真理的伙伴…     

参与测量活动 促进量感生成——以“认识厘米”的教学为例

<正>《数学课程标准（2022年版）》指出：“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”小学数学中涉及的“量”的知识有很多，低年级有关于长度、质量、时间的认识，中年级有关于面积、角的认识，高年级有关于体积、容积的认识，等等。量感是小学阶段重要的核心素养的表现之一。只不过，由于对学生量感的考察，不易在纸笔测试中加以体现，因而在日常教学中大部分教师更重视“怎样正确使用测量工具”“怎样计算出正确结果”等知识技能目标的落实。     

鼓励孩子交一个好朋友

孩子除了要认识周围的物理世界。发展认知能力来理解周围的物理现象，更重要的是，还要认识我们生活在其中的人类社会，要学习认识人，认识人是怎样思想、怎样交流、怎样相处的，这就是社会交往学习。那么，就让孩子从交一个好朋友开始，逐步培养他们的交往能力吧!     

拓宽概念宽度 挖掘思维深度--“倍的认识”教学实践与反思

“倍的认识”是人教版二年级上册第76页的内容。由于“倍”在知识建构过程中所具有的举足轻重的知识地位及其特殊的内涵意义，作为一个小学数学传统的经典概念之一，人们也从未停止过对于“倍”的研究和思考。究竟什么是“倍”？怎样的学习材料和方法更有利于概念的形成？由于当前部分教师对于“倍”的认识还存在一定分歧，导致了部分课堂教学出...     

试谈教师素质对汉语教学的影响

本文通过汉语教学中，教师应掌握的知识和技能，以及在教学中怎样把握“教”的技巧加以分析和说明。明确认识汉语教师要具备各项综合素质，才能更科学系统地进行汉语教学，更好地提高汉语教学质量。     

具体分析物理问题 恰当选用数学工具

高考是选拔性考试。高考试题既要考查知识，更要考查能力，并把考查能力放在首要位置。物理科要考查的能力中包括：理解能力；推理能力和分析综合能力；应用数学工具处理问题的能力；实验能力。那么，怎样认识及提高这几方面的能力呢?我认为首先要对物理知识要重理解，理解好知识才说得上运用。所谓理解，就是要对知识的内涵与外延都有一定的认识和体会。其次，要学会对物理问题具体分析，要分析题目所设定的物理状态(或过程)，     

有关化学概念教学优化的若干问题

化学基本概念是整个中学化学知识的基础。加强化学基本概念的教学能使学生更完全、更深刻地认识化学所研究的具体物质及其变化规律。因此，基本概念教学在中学化学教学中占有十分重要的地位。怎样通过合理地组织教学过程，既保证教学的最大可能效果，又不致于造成师生负担过重。本文结合化学基本概念内容的具体特征，探讨教学优化的具体策略。     

怎样提高数学课堂教学的艺术性

怎样提高数学课堂教学的艺术性江西刘北荣教学是一门科学，也是一门艺术，是科学和艺术性的统一体。富有成效的教学不仅决定于教师对教材居高临下的认识水平，更决定于教师课堂教学的组织水平，即把教材、教案这些静态知识的集合转化为动态信息传递给学生的引导艺术。教学...     

改进实验培养学生环保意识

化学实验使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念，提高各种能力，同时也伴随着对环境的污染和对人类的危害。这就要求科学教师严肃、认真地对待每个实验，使学生认识每个实验都要考虑到有毒气体、废液、废渣的处理以及怎样改进实验更有利于环境保护，有利于节约药品。     

物理学史与素质教育的关系

物理学史不仅可以引导学生知道物理知识是怎样发现的，同时也懂得物理发明创造成果是怎样获得的，不仅可以使学生获得知识，，受到道德情操教育和审美观念、创造美的能力教育，更重要的是还可使学生的创造能力得到培养。     

创建的天地 科技之摇篮——我校创办科技特色校体会谈

现代的动态科学观认为：“科学的本质，不在于已经认识的真理，而在于探索真理”，“科学本身不是知识，而是产生知识的社会活动，是一种科学生产。”动态的科学观启发我们，把教学教育仅仅看成是传授科学知识是狭隘的。我们要使学生了解科学方法和科学过程，让学生学会怎样探索未知．发现真理；学会怎样思考，怎样解决实际问题。     

改善学习方式,提升数学素养

数学是一门思想性、逻辑性、抽象性强的学科.要学好数学,对一个学生来说,能力比知识更重要,方法比结论更重要.我们不能满足于教给学生知识,更应致力于全面提高学生的数学素养.怎样通过改善的学习方式促使学生数学素养的培养和提高.下面我谈一些认识和做法.     

也论高校图书馆的开架借阅

也论高校图书馆的开架借阅高燕图书馆是知识的宝库、信息的中心，随着现代科学技术和教育事业的迅速发展，图书馆的重要地位和作用更被越来越多的人们所认识。而高校图书馆作为图书情报事业的重要组成部分，它与高校教学科研工作的密不可分的关系也愈显重要和突出了。怎样...     

历史教学如何发展宏观认识

在中学历史教学改革不断深化的同时,以宏观认识为视野来考察历史教学,提高认识主体的认识兴趣和思维能力,也应提到历史教学改革的议事日程上来。宏观认识指的是认识主体在思维过程中对客体信息以全方位,多层次,多角度的重新构造。对于历史教学中宏观认识问题,主要存在两大问题:第一、怎样以宏观认识视野拓展历史教学中的认知领域,提高历史思维能力;第二、怎样应用多学科的知识和考查方法加强宏观认识的能力。显然这两个问题的提出是基于怎样更深更广地提高认识主体对史实的认识能力和对认识史实的理解与诠释能力。 以宏观认识为视野拓展对历史问题的认知领域,提高历史思维能力是教学实践活动的主题,下面我们分类共同探讨。     

正确全面地认识早期教育

正确全面地认识早期教育周国光早期教育的必要性和可能性已为大家所公认．但是，应当怎样认识早期教育？早期教育的目的要求是什么？早期教育要不要以读写算等知识技能的教育为重点？怎样看待早期教育的理论根据？对这些问题，可以说是众说纷纭，莫衷一是．本文的任务，不...     

新视角的教学活动设计

本节课是在学生已学“角的初步认识”,并学会如何辨认非直角和直角,在建立了正确表象的基础上,进一步拓展角的外延,完善学生对角的认识,让学生认识锐角和钝角,并能够用更准确的更具体的数学化语言描述生活中的角。面对学生现有的知识基础和对锐角、钝角的认知特点,怎样来引导学生学习这似曾相识的知识呢？在教学安排上,我精心创设了具有新视角的教学活动。     

新课改下追寻历史课堂有效教学的一点思考

一堂好的历史课,不是传授给学生多少历史知识,更不是课堂形式有多新颖,气氛有多活跃,而是在这堂课上学生对你所讲述的历史人物或历史事件形成了怎样的认识,形成了怎样的价值观和历史观,这才是历史课堂教学中应该注意的地方。     

掌握方法 相约成功——访2002年青海省文科状元邹夷贝

进入高中，所学的知识无论在深度和广度上都比初中难得多，要想能够做到牢固的掌握知识，并且能够熟练地运用，不仅要投入更多的时间和精力，更重要的是要讲究学习的方法，譬如说怎样做课前预习，怎样听好课、怎样做课后复习、怎样写考后记等。学习是手脑并用、身心共济的复杂的活动，当然要讲究方式方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过     

实施异步教学法培养学生学习能力

现代教育理论认为，作为结果的知识是不断更新发展的，发现真理，探索结果的方法才是更重要的。教育的目的不仅是传授知识，更要掌握科学方法、工具和手段。因此，怎样传授知识的过程成为帮助学生掌握科学学习方法，培养能力和开发潜力的过程，是每一位教师的光荣职责。     

绿色化学实验初探

初中科学教材涉及到较多的化学实验，化学实验使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念，提高各种能力，同时也伴随着对环境的污染和对人类的危害．这就要求科学教师严肃、认真地对待每个实验，既要科学地、直观地展示实验所要达到的目的，又要始终注意尽量消灭其负面影响，使学生认识每个实验都要考虑到有毒气体、废液、废渣的处理以及怎样改进实验更有利于节约药品，更有利于环境保护．