一题多解发散思维

一题多解是训练发散思维的有效途径和最好方法.发散思维是一种创造性思维,是指思维沿着多种方向展开,以获得不同思维结果.它具有多向性、独特性的特点,可采用一题多解培养学生的发散思维.一题多解的训练既可培养学生思维的灵活性与独特性,还有利于学生数学素质的不断提高.     

一题多解 发散思维

正一题多解是训练发散思维的有效途径和最好方法.发散思维是一种创造性思维,是指思维沿着多种方向展开,以获得不同思维结果.它具有多向性、独特性的特点,可采用一题多解培养学生的发散思维.一题多解的训练既可培养学生思维的灵活性与独特性,还有利于学生数学素质的不断提高.例已知a,b,c∈R     

物理教学中学生发散思维的培养与训练

发散思维就是多角度、多方向、多维度地去思考问题。美国心理学家吉尔福特认为,发散思维是创造性思维的核心,代表一个人的创造能力,因此创新教育中应该非常重视发散思维的培养与训练。发散思维的训练,有利于学生弄清事物的多形态、多层面、多性质,并发现其中的种种联系,从而揭示事物的本质;有利于提高课堂效率,达到举一反三、触类旁通的目的;有利于培养学生求新、求异、灵活的创造性思维品质。     

培养学生数学发散思维的探讨

初中数学教学可用多方位“发散”训练、多角度变式训练和多途径解 题训练，培养学生与辐合思维相协调的发散思维。     

生物学课堂教学中学生发散思维能力的培养

发散思维是指对同一问题 ,从不同角度、不同层次、不同方面出发 ,得到多种多样的设想和解决问题的途径的思维过程。发散思维的显著特征是不依常规 ,不受固有模式的束缚 ,多方向、多角度地分析问题和解决问题。培养训练和发展学生的发散思维是培养创造人才的重要途径之一 ,而课堂教学是培养学生发散思维的主渠道 ,要求教师在深入钻研大纲、教材和研究学生的基础上 ,精心设计教学方案 ,选择恰当的教学方法 ,不断寻找合理的发散点 ,启发和训练学生的发散思维。1　消除影响发散思维的障碍———思维定势思维定势就是按着一种固定的思路考虑问题 …     

活用发散思维，培养学生的创新能力

创新思维的主要方式是发散思维。发散思维是从一个基点出发,多方向、多角度、多层次地思考问题,从多方面寻求解决问题策略的思维形式,对培养学生的创新意识起着重要的作用。那么,怎样才能使发散思维训练富有成效呢？     

我思，故我在——“发散性思维”作文课教案

教学内容人教版教材第十二册三单元习作训练。教学目的本次作文教学的宗旨就是打破学生固有的思维模式,以发散性作文训练开启学生创造的闸门,培养学生多角度、多方面、多途径展开合理想象的能力。教学重点、难点如何进行有效的发散性思维训练,逐步开启学生创造的源泉,激发学生多角度、多方面、多途径展开合理想象。     

中学数学教学中发散思维培养的研究

中学数学教学培养学生发散思维的措施是：设计发散性问题；多角度思考，多途径解题；加强变式训练。     

要培养学生的创造能力

在“听音响编故事”的作文竞赛中,广大小作者表现出了丰富的想象力创造力,我很受启发,这里谈几点感受。一、要加强发散性思维的训练就语文教学来说,培养学生的创造力,除了系统地传授知识,自觉地培养智能外,要加强发散性思维的训练。发散性思维是创造性思维的中心。培养发散性思维,是培养创造力的一个重要方面。培养学生发散性思维的能刀,首先要为学生创造一个能刺激他们进行发散性思维的环境,逐渐养成他们多方面、多角度思考问题、解决问题的习惯。这次征文比赛正是这样作的。播     

浅谈小学数学教学中发散思维的培养

发散思维作为创造能力的重要组成部分,是落实课程标准,培养学生创新意识和创造能力的关键。培养学生的发散思维能力可从三个方面切入:一是培养学习兴趣,训练思 维的积极性,形成思维发散意识;二是多角度提出问题,培养思 维的开放性;三是一题多解,拓展思维。     

高中学生作文审题立意发散思维的培养

审题立意在作中起定向、定位、定重点的作用，是决定章质量高低的关键性一步。从多角度、多方面审题立意，就离不开发散思维。把发散思维引进高中作教学机制，旨在培养学生的创造性思维品质。通过思维训练培养学生的作创新能力。     

新课改实施中高中物理习题设计与学生应用知识能力培养的研究

发散思维是创造思维的核心,是辐射型的思维方式,能够使学生有意识、有目的地从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地思考问题。因此对学生的成长来说,发散思维的培养要比某一知识点的讲解更为重要。作者从高中物理教学出发,探讨了如何培养和训练学生发散型思维,综合吸纳多位同行的经验,对如何设计发散型习题,以及发散型习题的设计类型进行了分析。     

运用多种作文形式培养学生的创造力

创造力的核心是创造性思维.通过多种形式的作文训练,可以有效地激发和培养学生的创造性思维,进而促进学生创造力的发展. 　　(一)多角度作文,培养发散思维……     

浅谈作文教学中学生发散思维和辐合思维的培养与训练

在作文教学中,从训练学生的思维着手,加强发散思维训练,通过联想、想象、猜想、推想等开拓思路,培养学生多角度思考问题的能力,加强顺向思维、逆向思维、辐合思维训练,全面提高学生的思维能力,激发学生的作文兴趣.     

浅谈作文教学中学生发展思维和辐合思维的培养与训练

在作文教学中，从训练学生的思维着手，加强发散思维训练，通过联想、想象、猜想、推想等开拓思路，培养学生多角度思考问题的能力，加强顺向思维、逆向思维、辐合思维训练，全面提高学生的思维能力，激发学生的作文兴趣。     

高中数学思维能力的培养和教学实践

正"数学是思维训练的体操",即数学教学的实质为思维训练活动。在新课改的大背景下,培养学生的思维能力,促进学生良好思维品质的形成,是当前高中数学教学的重点与难点。目前高中数学课堂存在效率低、学生接纳度差、耗时长等不足,因而数学教师们应积极寻求多种途径来培养学生的数学思维能力。结合教学实践,笔者浅谈了几点想法。一、运用变式教学,培养发散思维在高中数学课堂上运用变式教学,能够引导学生多角度的思考问题,多途径的解决问题,从而有效拓展学生的思路,培养其思维的发散能力。其中一题多解训练是培养学生发散     

一“问”激起千层浪——英语课堂中运用有效提问培养学生发散思维

发散思维又称多向思维、辐射思维,是指多方向、多角度思考问题,多方面寻找解决问题答案的思维方式。创新思维是创新力的核心,而发散思维是创新思维的核心。欲培养21世纪创新人才,得注重培养学生的发散思维。提问是训练、培养学生发散思维的重要途径。但提问分有效提问、低效提问和负效提问,英语教学中如果问题设计不合理,提问不恰当,不但起不到应有的效果,有时反而会有副作用,产生负面影响;而提问得当甚至巧妙,     

作文审题中训练发散思维例谈

作文审题中训练发散思维例谈湖南／李寿玉在作文教学中培养学生的发散思维，可以促使思维敏捷、机智、灵活。因为发散思维是指从一个信息源中引发出不同结果的一种思维方式。也就是对同一事物进行多侧面多角度多层次全方位的探索。如命题作文在审题时可运用发散思维这一方...     

开拓作文写作思路培养创造思维能力

培养学生创造思维能力,作文教学是有效的途径之一.通过几年来的教学实践,我感觉到:要提高作文教学质量,必须在加强作文教法和学法的同时,注重开拓写作思路,培养创造能力的训练.下面仅就自己的作文教学谈几点做法: 一、从审题入手,深入进行发散思维的训练 在课堂教学中,培养小学生的创造能力十分必要,我们教育者应给学生提供发散思维的良机,逐渐使学生从多角度去认识到发散思维在作文指导中的价值,并能把它有机地贯穿于审题、确定中心、开拓思路等作文的基本环节之中.     

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面，加强发散思维能力的训练，是培养学生发散思维的重要环节，通过变式教学，提高学生思维的流畅性；注意逆向思维的训练，提高学生思维的为通性；加强发散思维的评价，提高学生思维的广阔性。