运用洞察能力 确立点拨支点

洞察力,即识鉴通透的能力。这是每一个合格的语文教师所必须具备的能力,更是点拨教学能力的核心与灵魂。所谓点拨,简单地说就是“点要害,抓重点”、“拨疑难,排障碍”。但是,如果我们在教学中看不清“要害”,发现不了“重点”,或抓不住“疑难”的症结,选择不了攻破“障碍”的通道,那么点拨教学的效益将大大降低,甚至化为乌有。点拨教学能否成功的关健就是:教师能为学生的“思维杠杆”确立最佳点拨支点。“看清、发现、抓住、选择”等就是对教师洞察能力的检测与考验。因此,根据教材特点、教学实际、学生的知识结构等多种因素,迅速、准确地确立最佳点拨支点,就需要教师建构洞察力的整体框架。不少卓有建树的教学实践家、改革家一开始并不是从“方法”的识记与掌握入手,而是从洞察教学环节、教学实际、知识纽结、问题症结等方面出发,逐步达到教学佳境的。     

校本研修:新课程背景下教师能力的生成路径

校本研修促进了教师专业发展,成为教师能力生成的有效路径.为了更加有效地发挥校本研修在教师能力生成中的作用,校本研修要回归教育实践,明确“为了教师的教学实践”、“在教师的教学实践中”和“基于教师的教学实践”的价值取向;要构建以问题为基础的自主学习、以案例为支撑的情景学习和以群体为基础的合作学习等教师经验生成的实践模式;要对教师生成的经验进行“正向”解读,发掘教师在知、情、意等方面的价值,建构起教师自己的教育理论;要通过系统反思,使教师对自己的专业活动有更为深入的“理解”,提升教学实践的合理性;要通过“行为跟进”以知导行,引领教师“举一反三”,养成教师的实践智慧.     

打开学生的天眼——以“解决台湾问题的方式是和平统一还是武力统一？”为例

历史洞察力是从历史的角度观察、洞悉世界，以历史知识和智慧分析和判断现实问题的一种“内视功”和“预见力”。它包括高效的信息收集能力、犀利的判断力、深刻的感悟力、准确的预见力、独特的创造力等五种主要能力。增强了学生的历史洞察力也就打开了学生看历史和世界的“天眼”。现以“解决台湾问题的方式是和平统一还是武力统一？”为例说明培养学生历史洞察力的过程。     

“核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究

问题是教学的载体,它推动着教学的进程,而核心问题是一节课的“课眼”,也是一节课的“主线”,它引领着数学思考的航标.本文主要从核心问题有什么特征,如何确定课堂中的核心问题入手,探究以“核心问题”为引领的小学数学课堂教学,力求在教学智慧中生成学生智慧,以此提升教师的教学力和学生的学习力,让教学充满生长的力量.     

困境·转境·进境：思政课教师关键作用的发挥

思政课包含价值“生成-引领”的关键内容、大学阶段是“内化-升华”的关键期及大学生是“修己-安人”的关键群体,决定了“办好思想政治理论课关键在教师”。当前思政课教学中教学内容的“剥离-空洞”、教学创新的“表面-表演”和社会交往的“缺席-错失”等导致思政课教师关键性作用发挥不足。事实上,课堂教学空间的“指挥家”、公共舆论空间的“掌舵者”和学生生活空间的“摆渡人”应是思政课教师关键作用发挥的现实场域和角色扮演。提升知识型人格魅力以增强课程理论传播力、加强公共舆论引导以提升主流意识形态引领力、强化学生生活世界参与以生成思政课亲和力是思政课教师发挥关键作用的实践路径。     

乐学·思辨·践行:儿童道德成长新路径——山东省济南市历下实验小学思政教学改革20年

<正>济南市历下实验小学以落实立德树人根本任务为宗旨,历经二十年三轮教学改革,形成了“乐学·思辨·践行”思政课教学体系基本理论与实践成果。学校依据“大思政课”理论,遵循“乐学为基以思促行知行统一”的教学理念,以乐学为出发点,以思辨为着力点,以践行为落脚点,促成“乐思行”联动,打通道德成长体验新路径。通过实施“一点·双线·三形·五环”教学模式,形成“问题驱动、慎思善辨、包容异见、合作共生、明理笃行”的课堂文化,实现教师价值引导下的儿童道德自主建构。     

高效语文课堂的三个“关注点”

高效是语文课堂教学追求的理想目标。如何构建高效的语文课堂,不少教师在此方面进行了有益的探索,有的偏重于“潜心会文”,立足于“要想学生理解透,教师首先理解透”;有的偏重于“精心设计”,在课堂教学的技巧上下功夫;有的偏重于“教法选择”,在教学手段上寻求突破;有的偏重于“强化训练”,在课堂容量上加大分量。     

智慧学习背景下高校教师课程领导力提升路径探析

随着社会信息化的飞速发展,学习者对智慧学习提出新需求.高校教师必须适应现代信息技术革命给教育带来的深刻变革,提高信息素养,提升课程领导力,促进学生可持续发展.智慧学习要求高校教师发展课程道德领导力,具备课程价值洞察力、课程设计预见力、课程开发决策力、课程实施指导力、课程评价激励力.针对高校教师课程领导力建设困境,应把课程领导力建设与信息化教学创新紧密结合,推动把课程领导嵌入智慧学习系统,其具体路径是优化思维认知、提升全链能力、开展高质量课程领导活动和强化机制创新.     

论“启发式综合教学”的课堂教学结构

课堂教学结构即课的结构,它是指教师顺利进行课堂教学的基本环节和程序.一定的课堂教学结构体现一定的教学思想.“启发式综合教学”的课堂教学结构理论是在继承和发展前人的课堂教学模式的基础上提出来的.1 历史上几种典型的课堂教学模式及详述 中国古代的教学过程基本上是被动的注入式的“上所施下所效”,嗣后发展为“学”“思”结合和自控的“减损”过程论.其教学模式为:“博学之,审问之,慎思     

挖掘教材中智慧因素

语文教学的任务,不仅仅是使学生能够正确理解和运用祖国的语言、文字,而且还应使学生能够继承和发展前人的文化、智慧。在当前语文教学中,对课文偏重于“道”的分析,而缺乏对“智”的挖掘;在设计练习时,往往只停留于知识的再现,而缺乏对智慧的开拓。其实,文不仅载“道”,也载“智”,祖先留下的巨大的智慧宝库,需要我们去开发。要培养学生的智慧,教师就要善于挖掘语文教材中的智慧因素。怎样挖掘课文的智慧因素呢？     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.