地理环境决定论辨析

正恩格斯曾经指出:"人本身是自然界的产物,是在一定的自然环境中并且和这个环境一起发展起来的"。一部人类发展的历史,其实就是一部人地协调的历史,是人类战胜自然、改造自然,同时不断改造人类自身的历史。所以,关于人与自然的关系问题,很早就被东西方的思想家们所关注,发展到近代,就是后世历史学家所谓的"地理环境决定论",它主要是指"后人对历史上那些认为自然地理环境对一个     

“地理环境决定论”：唯心主义还是唯物主义？

怎样解释古希腊文明产生的原因,一个躲不开的问题就是地理环境决定论。李学智教授的这篇文章浅显易懂地区分了唯心主义的地理环境决定论与唯物主义的地理环境决定论。在高中教学中,适当地渗透一些理论问题,对实现课程目标是很有必要的。     

从“地理环境决定论“到“国际分工论”

地理学是一门具有鲜明阶级性的科学。资产阶级地理学,从一开始就是为资本主义的侵略、掠夺政策服务的。十五世纪以后,欧洲许多殖民主义强盗为了掠夺和瓜分世界,掀起一阵阵“地理探险”热潮。沙皇俄国的一些“地理学者”就公开叫嚷过,地理研究要和沙皇殖民政策“手拉着手”,“走在领土的获得和边界推移之前”。今天,社会帝国主义和美帝国主义互相勾结和争夺,到处进行侵略、颠覆、控制和干涉,千方百计地争夺势力范围,妄图继续称霸世界。为了适应新殖民主义政策的需要,它们的“地理研究”也紧紧配合。他们甚至通过所谓“军事援助”、“经济援助”以及各种身份出现的间谍人员,利用人造地球卫星、间谍船等,不择手段地盗窃别国地理资料及各种情报。而为新老殖民主义政策务服的反动地理学的理论基础,则是十九世纪末出笼的“地理环境决定论”。今天的社会帝国主义的御用学者们鼓吹的国际分工论”,“社会主义大家庭论”,实际上是“地理环境决定论”的翻版,是为社会帝国主义侵略进行辩护的强盗“理论”。     

论孟德斯鸠非地理环境决定论者

法国启蒙思想家孟德斯鸠在其代表作《论法的精神》中,以大篇幅论述了地理环境中气候、土壤等因素影响民族性格和社会历史发展的观点,而被认为是地理环境决定论者。虽然这种论断是不合理的,但就其表述看,是客观且有分寸的,更重要的是从其所处的时代背景和学术背景分析,以反对宗教神学为目的。他的这种观点为摆脱宗教神学的羁绊而向科学迈进了重要一步,所以孟德斯鸠并非地理环境决定论者。     

从胡焕庸人口线看地理环境决定论

人地关系是人类认识世界的永恒命题,也是地理学研究的重要课题。作为人地关系思想中最受关注的思想之一,地理环境决定论强调了地理环境对于社会发展的决定性作用。本文对地理环境决定论进行现代地理学解读,认为地理环境是人与自然相互作用得以实现的基础,也是区域差异的原因,对人类社会发展起制约或促进作用。对2005年中国省区级人口密度、单位面积上人均GDP和生产性土地资源率进行分析,并与胡焕庸人口线进行对比,结果表明,胡焕庸人口分界线依然是中国人口分布差异的基线,人均GDP空间分布与生产性土地资源的空间分布情况与区域人口分布具有很高的一致性。进一步分析表明,胡焕庸线不仅展示了中国人口分布差异情况,更在于其揭示了中国资源环境基础的区域差异特征,这也是其长久以来依然能够被实践验证的真正原因。胡焕庸线的存在及其合理性充分说明了地理环境在国家和地区社会、经济发展中的重要作用。因此,对待不同的地区,必须因地制宜,按照其地理环境特征来确定其发展方向和目标,并制定相应发展政策。     

从“生活决定论”到“视点决定论”

生活决定文艺创作,这无疑已经成为了一直以来雄霸文艺理论领域里的一个观点。本文作者试图对这一文艺理论观点进行一些阐述、补充、发展,提出了“视点决定论”这另一种新的文艺主张。     

回归人类古老的生存信仰：地理环境决定论

任何生存者皆在生存于生存环境之中，生存环境对生存者具有绝大的、不可超越的制约作用，人类所生存的地理环境同样对人类具有天然的、绝大的、不可超越的、千百万年来如一的制约作用，这应当是不难理解的客观真理。几千年来，不同时期、各种文化中的思想家都从不同角度、不同深度论述了这一真理，但是直到目前，人类理性还很不完善，还不能对地理环境决定论这一事关人类生存的重要思想作出完整表述。面对日益严重的与人的活动密切相关的环境问题，人类的理性正面临着一个必然的警醒：对于人类古老的生存信爷－地理环境决定论，清除迷雾，回归主题，是当前人类明智的也是必然的抉择。     

简评“基因决定论”

本文在分析“基因决定论”思想对人的基本理解存在缺陷的基础上,进一步指出了它给人类医学活动带来的负面影响和给人们思想造成的混乱。     

评地理环境参与决定论_与高铭仁等同志商榷

本文用历史唯物主义的观点，对“地理环境参与决定论”进行了评析，认为决定社会发展的只能是物质资料的生产方式。     

阿尔都塞“矛盾多元决定论”探析

法国路易.阿尔都塞以研究笔记的形式完成了《矛盾与多元决定》这篇名著,主要内容是阿尔都塞本人"对黑格尔的颠倒"的思辨和关于矛盾概念的新理解这两大问题。阿尔都塞通过对这些问题的阐释,得出了"矛盾多元决定论"这一创造性的理论,从而达到了保卫和发展马克思主义的目的。     

地理环境的“人格”属性

在中学地理教学中,一些地理事物在具有自然属性的同时,往往又兼具"拟人化"的人格属性。本文试图归纳这些地理事物,并在教学中加以剖析,让学生从生活的视角、人格的视角认识地理环境。这种处理方式可让相对枯燥的知识具有更加丰富和形象的内涵。"伟大"的太阳太阳以电磁波的形式向四周发射能量,这种现象称为太阳辐射。太阳辐射的能量中,只有二十二亿分之一     

浅析“意识形态决定论”及其局限性

本文浅析了美国当代翻译理论家勒菲弗尔提出的"意识形态决定论",从意识形态对译者的翻译思想、翻译策略、译者对文本的选择等方面的影响,并通过举例对该理论的局限性进行了分析。     

“文明冲突决定论”的偏误

“文明冲突决定论”的偏误冯天瑜１９９１年苏联解体，标志着二战后美苏为首的两大阵营４０余年对垒格局的终结，新的国际秩序正在重组。西方在一阵惊喜之余发现，冷战的结束，并未使和平红利唾手可得，种种矛盾冲突纷至沓来，新旧世纪交替之际的前景，似乎变得扑朔迷离，...     

浅谈初中地理环境教育

当今世界,环境问题已成为备受人们关注的热点问题,环境的日益恶化,已对整个人类的生存和发展敲响了警钟,增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。初中学生作为一个社会群体,社会经验少,可塑性较强,对他们进行环境教育势在必行。地理教学在这方面起着别的学科不可替代的重要作用,其教材中渗透的环境教育内容是对青少年学生进行环境教育的重要环节。一、初中地理的环境教育内容1.初中地理教材中的环境内容初中地理教材中的环境教育内容非常丰富,涉及环境内容中的很多问题(见表1)。灵活运用这些内容对学生进行环境教育,能够切实提高他们…     

浅谈高中地理环境教育

随着“科教兴国”和“可持续发展”成为国家的战略方针，人们更加关注科技、关注教育、关注生态环境的保护问题。要实现可持续发展．就必须保护好环境．加强环境意识的培养。在高中地理课程中，地理与环境教育的关系最为密切。地理学研究的对象是以人类为中心的地理环境，以人地关系为主线，以协调人地关系，寻求人类可持续发展为宗旨，     

地理环境的整体性浅谈

地理环境的整体性是指自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约,从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体。地理环境中各要素和各部分之间的相互联系、相互作用具体表现在以下几个方面:其一,地理环境中某一要素影响另外的要素,这一要素的变化影响到另外要素的变化。如赤道地气压控制下的地区,由于常年受辐合上升气流控制,     

论生产关系的“两因素决定论”

我国的改革实践一再说明,必须丰富和发展马克思主义的某些基本原理。而其中首当其冲的则是生产力决定生产关系的传统原理。它的根本性缺陷,就是对生产关系的决定因素的理解和规定有片面性,由此而未能正确认识和掌握生产力对于生产关系的决定机制,将其简单化了。具体来说,只承认客体生产力——生产工具对生产关系的决定作用,而未能同时认识主体生产力——劳动者(包括管理者与间接生产者)对于生产关系的决定作用。而实际上,作为物质生产力因素之一的主体生产力对于生产关系,也在起着决定作用,而且有着更为重要的决定作用。这种“两因素决定论”取代传统的“一因素决定论”的理由是:     

“生物与地理环境”教学设计

“生物与地理环境”这一节对于全章来说是一个基础，学好这一节对于学生认识人类周围的自然环境，进而认识人类如何在这个环境中生产、生活．真正理解“人地关系”都有着极其重要的意义。