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上海市复旦中学是一所有着光荣革命传统的百年老校,是长宁区属重点学校,现有高中班30个,高中学生1400名,其中团员1108名。秉承了老复旦中学“博学而笃志,切问而近思”的校训,以发展性教育为指导思想。学校一方面重视严谨的教风和学风培养;另一方面始终不渝地培养和鼓励广大师生的爱国热情和政治责任感,坚持不懈地把马列主义、毛泽东思想和邓小平理论作为学校德育的重要内容,学校党支部把高中学生党建工作作为以德育为核心的素质教育的重要工作来抓。自1993年至 相似文献
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2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以后,我校进一步明确了方向,将未成年人思想道德建设作为德育体系中的重要组成部分来抓。我们以爱国主义教育为核心,以民族精神教育为主要任务,完善了具有学校特色的德育序列,确定了各年级德育目标,细化了各年级德育内容。开展博爱教育和规范教育,形成了一套比较完善可行的德育体系,在德育途径上主要体现“四大育人工程”——文化育人、课程育人、活动育人、评价育人。其具体做法如下: 相似文献
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升旗仪式作为对学生进行爱国主义教育、加强思想教育的重要途径之一,当前在学校中已纳入到了常规工作。升旗仪式也越来越规范,让我们真正感受到了庄严升旗仪式中德育。为了增强升旗仪式中德育实效,笔者谈谈自己的看法。一、升旗讲话内容应贴近实际可以说升旗讲话内容直接关系到学生倾听效果,如何让其从耳中传入心中值得思考。当今社会信息发达... 相似文献
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义务教育阶段不同学科实施德育的主要因素的调查报告 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育学报》1997,(7)
“义务教育阶段学科教育的德育目标”是北师大教科所承担的北京市“八五”规划重点科研项目的一个子课题.为了操索各学科德育特点,以及各学科间的德育关系,课题组依据国家教委颁布的《九年制义务教育中小学各科教学大纲》、《中学生守则》、《小学生守则》等系列文件,总结出32项较具体的德育内容作为中学学科教育的德育因素,向北京市城区重点中学,一般中学和郊区中学的部分初中各学科的任课教师进行了问卷调查.关于各学科实施德育的共同因素的调查见《学科教育》96年第3期,本文侧重各学科主要德育因素的分析.为此,现将各学科教师… 相似文献
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近日,笔者参加了某校升旗仪式,五星红旗随着喇叭里的国歌声冉冉升起。孩子们的歌声稀稀拉拉,有的嬉笑打闹,甚至有的老师还在交头接耳。原本庄严神圣的升旗仪式就如此草草完事。众所周知,升旗仪式是学校教育中不可或缺的重要内容之一,但不少学校认为,那只不过是一个常规动作而已,并未深入思考它所能带给学生思想上的深远影响和作用。其实,仪式教育的作用,古人早就说过。《学记》中有关"大学始教,皮弁祭菜,示敬道也。《宵雅》肄三,官其始 相似文献
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《江西教育》1991,(6)
安福县城关中学从1987年起开始了全方位的教育教学整体改革实验。坚持社会主义办学方向、培养社会主义事业接班人是该校整体改革的总体目标。根据这个目标,该校制订了德、智、体、美、劳《五育序列》及定性定量考核标准。 在德育方面,着重抓好学校德育实体韵建设,确立了德育活动的三个系列(班级教育系列、团队教育系列、后进生教育系列);建立了德育实践的三个基地(劳动锻炼基地、学雷锋学赖宁活动基地、革命传统教育基地);抓了德育方法的三个结合(课内和课外相结合、言教和身教相结合、学校教育和家庭教育相结合);强化了德育管理的三个规范(德育队伍建设坚持责任规范、常规管理采取制度规范、行为考评实行量化规范);高度重视师生“三心”(自尊心、同情心、责任心)的培养。 在教学方面,从整体入手,在语文、数学、英语、化 相似文献
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(本刊讯)2005年5月18日“复旦基础教育国际论坛”在上海市复旦中学召开。此次论坛由上海市复旦中学、复旦大学附属中学、上海市教育科学研究院普教所、《上海教育科研》杂志社、《移居上海》杂志社共同承办,由台湾复旦、重庆复旦等 相似文献
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多管齐下育新人泰和县实验小学抓专题教育促养德成行。一是每学期组织全校师生观看不少于5部爱国主义教育影片,并开展形式多样的专题影评活动;二是每学期组织学生进行一次《小学生守则》、《小学生日常行为规范》知识抢答赛或问卷测试;三是每学期各班级都要利用班队、集会、广播、墙报等形式对学生进行理想信念教育、安全教育、养成教育;四是学校结合实际,充分挖掘和利用本地教育资源,编写地方德育教材,对学生进行政治思想教育。学校抓学科渗透促养德成行。学校十分重视将德育渗透在学科教学中。思品课教师结合国情和学生思想实际深入浅出地… 相似文献
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蔡元培在《中学修身教科书》中所阐发的教育理念和教育方法事实上奠定了中国现代教育发展的基本框架和主要路径,影响甚巨,本文针对其中所蕴含的德育思想展开讨论,试图从德育目标、德育内容、德育途径和方法等角度揭示其思想特点及理论价值。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1995,(3)
请优秀教师担任升旗手夏振凯请优秀教师担任升旗手的制度,在我校已经坚持四年多了。学校每周一早晨,都有一次庄严的升旗仪式。在仪式上要介绍升旗手的先进事迹,目的是激励和教育师生。升旗仪式是对师生进行爱国主义教育的重要环节之一。在学生中挑选升旗手,目的是把爱... 相似文献
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规范办学行为、实施素质教育是体现以人为本、教育进步的表现。近年来,我校深入贯彻科学发展观,积极落实《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》,致力于学校内涵发展,有效引领学生健康快乐和谐地成长。一、夯实教育根基,追求德育实效1.环境上追求一个理念——润物无声。我校高度重视环境建设:整理得清清爽爽的校园,修剪得整整齐齐的花木,为建小师生营造了一个舒适、洁 相似文献
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作为中国最大的儿童组织,少先队工作一直受到党中央的高度重视。而升旗仪式作为少先队仪式教育的主要载体,是帮助学生形成社会主义核心价值观的重要途径。当今的少先队升旗仪式存在集体主义精神感召力不足、爱国主义精神未被充分激活以及行为习惯教育目标难落实等问题,而柯林斯的互动仪式链理论恰能为少先队升旗仪式教育工作提供指导。在互动仪式链理论范式下,少先队升旗仪式教育应关注少先队员的身份认同感、情感联结,不断进行符号重现,并对仪式效果进行科学评估。 相似文献
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精心实施德育工程推进学校精神文明建设洛阳拖一中张明孙亚斌近几年,我校为适应教育转轨的需要,在全面贯彻党的教育方针的同时,加强了落实《中学德育大纲》的力度,确立了“全面规划抓基础,整体推进抓落实,突出重点抓典型”的德育工作指导思想,精心实施德育工程,推... 相似文献
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正教育需要的是一种仪式感,因为仪式作为学校生活中独具象征性和表演性的生活景观,具有道德教育的功能。正如我们面对国旗冉冉升起的时候,那种肃然起敬的感觉总是不容置疑的。近年来,许多学校越来越重视通过仪式教育来开展学生思想政治教育、提高人文素质和规范道德行为,如举行成人仪式、升旗仪式、入党仪式、入团仪式、开学典礼、毕业典礼等。但是,一些学校或教师在开展仪式活动时,没有把握到要领,使仪式活动出现了形 相似文献