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小学语文教学中,在学生正式接触成篇的课文后,就不可避免地出现标点符号认识不清的问题。新课程标准要求学生在第三学段(5~6年级)做到“弄清分号与句号的不同用法”和“正确使用常用的标点符号”。根据新课程标准的要求,结合多年教学实践,笔者发现小学生在认识、理解、运用常用标点符号时有几处难以突破的障碍,也是语文教师在平常教学中容易疏漏的地方。 相似文献
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《小学语文课程标准》要求:语文教师在阅读教学中要教会小学生“随文”认识、体会、领悟、使用常用的标点符号。用标点符号来创设情境,导入新课,解决、突破教材的重难点;用标点符号的留白,激活学生的多向思维……在小学语文教学中我做了一些尝试。 相似文献
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语文教学中,许多教师不太重视标点符号的教学,忽视引领学生对文本中的标点符号进行研读揣摩,致使学生不理解标点符号的意义和作用。学生朗读时,我们难以区分出不同标点符号停顿的时长及语调、语气;在阅读理解中,学生很少关注标点符号的意义;在学生的习作中,我们常常会看到有些作文通篇不使用一个标点符号,有些作文一“逗”到底,只在篇末画上一个句号,还有的作文随意乱点标点符号,使得文章句不成句、段不成段,令人啼笑皆非。 相似文献
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一提起标点符号的应用,许多人都认为这属于语文教学研究的范畴,因而在数学教学领域有关标点符号的应用问题往往被人们忽视。我们都知道每一个标点符号都有一定的语义和语法规则,由于数学的特点,有时 相似文献
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语文教学模式变革的因素有很多,有社会需要改变的因素,有教学目标变化的因素,有教学理念发展的因素,还有教育科研发展的因素。现代教学理论的革新,核心问题是如何提高学生的语文能力。小学语文教学大纲明确规定:通过语文的阅读,要使学生“能理解主要内容”,“注意积累语言文字”,“能把自己的见闻、感受和想象写出来”。这给我们开展小学语文教学“三部曲”模式探研提供了理论依据和可行性。然而,在语文教学实践中如何变形式读为读中理解,变随意读为读中积累,变一般读为读中运用?笔者认为课堂教学必须坚持实施“理解、积累、运用”的“三部曲”教学模式。 相似文献
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标点符号是书面表达的重要手段,是小学语文教学的重要内容。我们感到,要提高标点符号的教学效率,关键在于突出教学实感。 (一) 结合词、句、段来教学标点符号是配合词句使用的,离开具体的词、句、段,标点符号便只是单纯的符号了,教学因而难免枯燥。我们结合具体的词、句、段来教学,标点符号便有了生动的语境依托,学生就能在语境中理解其作用,掌握其用法。 (二) 结合朗读来教学标点符号往往可以表示不同的语气和停顿,而通过朗读可以把停顿的长短和语气的变化体现得形象分明,具体可感。所以,我们结合朗读来教学,学生就 相似文献
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朱铭 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0026-0026
小学第一学段语文教学中,老师往往重视汉语言 文字的习得与运用,却忽视了标点符号的重要价值。学生准确 掌握标点符号,不仅能更加正确地理解文章语言表达,还对提 升写作能力具有重要意义。笔者借助“TZL 微活动”帮助学生 通过 T(听故事)、Z(做游戏)、L(练写话)等微活动达到会写、会 读、会标、会改标点符号的目标,调动低段学生主动学习标点符 号的学习热情,更好地掌握标点符号这种无声的语言。 相似文献
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众所周知,语文是学习各类学科的工具。在数学教学中,学生比较陌生、定义又比较抽象难懂的数学概念,应该尽量沟通语文、数学两门学科间的横向联系,利用学生学过的语文知识来增加数学教学的生动性、形象性和趣味性。笔者在中师数学教学中曾经采用语文教师讲解的手段来讲解某些数学名词和数学概念,效果较好。做法如下:一、从语文角度分析、理解词意例如:在“概率”教学中,可让学生从语文角度解释这二字的含意:概:大略,总括;概论,大概等;率:指两个相关的数在一定条件下的比值。因此,概率可以理解为两个相关的数在一定条件下的比的近似(大概)值。… 相似文献
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今年的《考试说明》与去年相比变化不大,包括考试内容、题型、对考生的能力要求等,惟一的变化是在各学科考试要求上有所创新。语文:强化语知考查,作文仍是话题今年高考语文调整重点在语知部分,一是重新要考查标点符号和熟语,二是文言文阅读题数减少、但增加文言文翻译试题,三是适当增加现代文阅读和古诗鉴赏试题的难度。此外,语文科目中“正确使用标点符号”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”、“识记中国重要作家的时代及代表作”、“识记外国重要作家的国别及代表作”、“识记文学体裁常识”等5个知识点将不单独设题考查考生的识记能… 相似文献
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古人早就指出:“……事必有法,然后可成,师舍是则无以教,弟子合是则无以学。”这就是说,无论是教还是学都有个方法问题。恰当的教学方法,能激起学生强烈的求知欲望,能促使学生积极主动地获取知识,在轻松愉快的气氛中理解知识,运用知识。劳动课使许多同学都感到枯燥无味,远不如语文、数学对学生有吸引力。怎样才能使学生对劳技课感兴趣呢?我针对劳技课教学进行了快乐教学法的尝试和探索。 相似文献