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社会调查具有实践性强、综合性强和实效性强等特点。将社会调查运用在高中思想政治课教学中,不仅能够增强思想政治课理论知识的说服力,还能够提升学生的学习兴趣、综合能力和学科素养等。文章通过文献研究法和课堂观察法等探索出一套将社会调查运用在高中思想政治课教学中的有效教学方法,按照社会调查在思想政治课教学中的操作顺序详细阐述了具体操作方法和注意事项,研究成果对一线教师在课堂中运用社会调查这种教学方法提供了有价值的教学思路,并对其他学科的教学也具备一定的参考性。 相似文献
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关于开展思想政治课社会实践活动的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
中学思想政治课的基本任务是向中学生进行爱国主义、集体主义、共产主义教育.进行理想、道德、民主、法制、纪律教育,初步的辩证和历史唯物主义教育以及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本常识教育;把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。要达此目的,离不开理论教育和灌输,也有赖于组织丰富多彩的社会实践活动。 相似文献
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“高中生物理学习心理调查”的简要报告 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了“高中生物理学习心理调查”的例题、调查简况与对数据的处理方法,以例举和简要的汇总的方式报告了调查结论,并据此提出了当前物理教学的策略建议要点。 相似文献
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为了挖掘社会教育资源,拓展教育空间,让幼儿走向社会,学会交往,树立勇敢、自信和独立的精神,我们进行了“走向社会”教育活动的探索。它是一个有序的深入社会生活的系列化过程,我们将活动分为四个阶段:1.准备阶段准备工作需要家长、幼儿和教师共同完成。我们根据活动目标和当前幼儿存在的一些问题,选择特征明显、人物结构层次典型、方便幼儿活动的 相似文献
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在中学思想政治课教学中,加强“社会实践活动”的教学是素质教育和时代发展的必然要求。江泽民同志在“关于教育问题的谈话”中明确指出:“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。” 相似文献
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教育部2001年颁布的《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(修订)》(以下简称《课程标准》),较大幅度地增加了实践活动的要求,以加强实践教学。《课程标准》明确规定:初中阶段至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。据此精神,从2002年下半年 相似文献
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在长期的教学实践中,我通过学习符合素质教育的思想政治课的认知教学、思辩教学、案例分析教学、热点问题研讨、时事自主探索教学、社会调查分析自学等教学方法或教学模式,并结合自己十多年来积累的丰富经验,形成了自己的教学风格。从初中讲台过渡到高中教学的过程中,我尝试着把自己以前所摸索出来的“中学思想政治课四课型程序教学法”引入到高中课程的 相似文献
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芦净 《中国职业技术教育》2003,(14):25-26
在德育改革中,北京市机械工业学校拓宽德育途径,组织开展社会调查活动。本文对开展社会调查活动的意义、实践和应注意的几个问题进行了阐述。 相似文献
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对高中政治课教学中的研究性学习的思考与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
普通高中教育不能仅仅为升大学作准备,它应该为学生继续学习、参与未来的工作、具有可持续发展的能力打好基础。为此,教育部在新一轮的普通高中课程改革中将“综合实践活动”内入必修课程,并突出其中的研究性学习。 相似文献
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社会综合实践课程开设后,为锻炼学生的心理品质提供了机遇,为深化课堂所学的内容提供了条件,有利于学生将思想政治课所学的知识内化为道德品行,有利于最大限度地发挥思想政治课在对学生进行素质教育方面所起的特殊作用。 相似文献
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文章从蔡和森重视社会调查活动这一视角出发,分析了蔡和森社会调查活动的历史背景、特点及给我们的启示。 相似文献
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谢海军 《川北教育学院学报》2000,10(3):4-7
本论述了毛泽东早期社会实践活动的主要内容,对其社会实践活动的特点以及早期社会实践活动与他创立科学的调查研究方法与理论之间的关系做了初步探讨。 相似文献
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初中政治课综合实践活动是基于政治课的理论体系和价值观念,运用学生的直接经验,面向生活,面向社会,体现对知识的综合运用的课程形态。它是对传统政治课的丰富和发展。它倡导主题式、项目式、研究式、体验式等政治课教学模式,探索政治课研究性学习的规律,促使学生主动参与实践活动,从而在实践中提高学生的思想素质,培养学生的创新能力,充分发挥政治学科的育人功能。根据学生的生活环境,我们把政治课综合实践活动拓展为三个领域:家庭、学校、社会;引申为三种教育:孝亲教育、明理教育、体验教育。一、家庭:孝亲教育要充分发挥政治课作为德育主… 相似文献