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自信心又称自我效能信念,它是一种反映个体对自己有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征,是自我调节的一个重要因素.通过自我效能信念,是个体在进行某一活动之前,对自己能否胜任该活动进行的判断. 相似文献
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自信心对幼儿的健康成长非常重要。幼儿自信心需要细心呵护。教师要因材施教 ,给孩子提供展现自己优点、获得成功的机会 ,引导幼儿克服自卑心理。 相似文献
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一、当代中小学生自信心缺乏的原因分析自信不是与生俱来的,它需要家长、教师在现实生活中一点一滴地培养与积累,对学生的自尊心、自信心进行精心地的呵护。可现实生活中许多家庭、教师因不正确的教育观念、不合理的教育方法导致了许多学生自信心的缺乏。 相似文献
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自信心又称自我效能信念,它是一种反映个体对自己有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征,是自我调节的一个重要因素。自信是成功的基石,是一种动力,能推动人们在成功的道路上勇往直前。要帮助弱智学生在学习、生活上获得成功,让他们拥有自信是关键。 相似文献
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自信心是一个人健康品格的重要组成部分。自信心的培养关系孩子一生的成长与幸福。怎样使孩子形成良好的心态,充满信心地成长是教育工作者和家长必须重视的一个问题。本文试就培养孩子的自信心问题谈点浅见。 相似文献
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在特殊教育中,针对弱智儿童的身心特点,因材施教,培养他们将来适应社会生活的自理能力、自主能力和自学能力,意义尤为重要. 相似文献
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常去学校听课,感受极多,随笔记下,遂辑成运样几篇短。中所举事例,皆为教学中常发生的小得不能再小的事件。不敢说是对教与学运样大问题的理论,但是再大的问题,落实到日常教学工作中,都可能大而化小,变成一点一滴。也正是运涓滴之水,才汇成了奔腾不息的长江大河。 相似文献
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自信心对一个人的成长及事业影响极大,应着力加以培养。班主任培养学生的自信心应注意以下3个问题;(1)教育学生树立远大的志向;(2)不断增强学生的自尊心;(3)培养学生求真务实的优良品质。 相似文献
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弱智儿童由于学习能力差,在学习成绩不理想的同时也容易滋生一些不良的学习品质,主要有以下表现:(一)缺乏学习动机,没有上进心;(二)注意力极易分散;(三)情绪不稳定,易冲动,自控能力差,缺乏学习自觉性;(四)盲目模仿性,不能独立思考;(五)意志薄弱,缺乏坚持到底、克服困难的毅力. 相似文献
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陈伟 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
在少数民族地区工作过的教师都有一个同感:少数民族学生自尊心极强,表现欲望极强,有着非常强烈的面子观念.如果在教育过程中稍不留意,伤害了他们的自尊心,扫了他们的面子,将会毁了这个孩子的一生. 相似文献
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陈小丹 《学生之友(小学版)》2012,(8):29-29
幼儿期是一个人个性形成的重要时期,也是可塑性最大的时期。一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信谁就成功了一半。”只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人,才可能适应发展的社会。因此培养幼儿的自信心。是幼儿教师面临的重要问题和任务。 相似文献
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孔祥娟 《当代文化与教育研究》2007,(12):93-94
教育评估是弱智教育教学中的一个重要环节,它是教育教学工作的起点,又是评价教育教学效果的手段和改进教育教学工作的依据。进行教育评估的方法多种多样,有正式与非正式之分,实施过程中往往需要将两者结合起来。才能对弱智儿童做出综合性的评估。在具体教学中教师可以采用以下一些评估方法:观察法、测验法、访谈法、调查法、成长记录袋法。通过对弱智儿童进行教育评估,可以为弱智儿童教育教学和学校的课程改革提供科学的依据:促进学校课程改革的研究与实践。 相似文献
14.
李金月 《广西教育学院学报》2004,(Z2):138
培养自信心对学生的成长起着不可估量的积极作用.培养学生的自信心,克服自卑感要从三个方面着手唤起学生自信的理念;在集体共同活动中增强自信心;善于发现学生的闪光点,激励学生以增强自信心. 相似文献
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语言是人类交流思想感情的工具,又是进行思维的“建筑材料”。弱智儿童受智力因素的影响,听辨、理解能力很低,语汇量也比正常儿童少。相当数量的弱智儿童还存在着发音和语言流畅性方面的障碍,表现为发音不准、吐字不清楚,这就要求教师要把弱智儿童的语言训练作为重点,激发他们参与交际的兴趣。一、在动中进行口语训练动,这里指在教学中把静的物象或是有动的因素的物象变成弱智学生易于接受的活动图景,以此带动学生的思维。如教学语训课《龟兔赛跑》时,我把书上的图制成了课件,让学生边看边听。那跳跃的小白兔、爬行的乌龟引起了他… 相似文献
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欧阳梅 《中国校外教育(理论)》2011,(4):13-13
自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。需要特别强调的是自信与不自信存在一种累加效应。也就是说愈是自信的孩子,愈会成功,愈会成功则会是显得更为自信。反之,愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。 相似文献
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自信心是一个人自我评价与对自然、社会认识和体验的综合反应。一个充满自信心的人,乐观、勇敢,处理问题积极主动,喜欢学习、尝试新的事物和充分表现自己的才能。强烈的自信心是事业成功者的重要标志。人的自信心不是与生俱来的,而是在后天的环境中逐渐培养起来的。儿童心理学研究表明,自信心一般在幼儿学会说话后开始萌芽,大约在3岁左右显现出来。在以后的生活中,由于环境的影响,幼儿的这种刚刚发展起来的自信心,或者得到强化,逐步稳定下来;或者受到抑制而被慢慢磨灭。 相似文献
20.
李春燕 《广西教育学院学报》2010,(6):229-230
自信心是一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,也是人才素质的基本要求。幼儿期是孩子个性形成的重要时期,在这个时期孩子的可塑性较强,所以我们要努力创设有利的环境,善于抓住各种教育契机,让孩子的自信心得到最好的发展。 相似文献