突出重点抓规范 坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究，是小学开展教育科研的内在需要。２０世纪８０年代起，我校以德育研究为突破口，开展了“培养小学生自理能力”的课题研究，成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地；９０年代起，又开展了“培养小学生以自我教育能力为中心”的课题研究。２００１年９月，我校又申报了国家级课题《网络化环境对小学生德育的影响与对策》。在新的办学发展规划中，我校将原有的德育特色放在新的背景下进行构思，更加注重把德育研究渗透于各个学科的课堂教学研究中，在单项研究的基础上重视学校整体性课题的研究。一…     

搭建德育课题平台 拓展课题研究资源

积极为高中学生搭建良好的德育课题研究平台,不断拓展德育课题研究资源,让学生通过德育课题的研究在参与、体验、感悟生活实践的过程中获得良好的情感、态度、价值观和多种能力的养成,是提高德育实效性的良好方式。"德育课题"是相对学校教学学科的课题而言,"搭建德育课题平台"指的是学校为学生在德育领域开展课题研究、施展才华而创造的机会、形式和实践的舞台。从2003年至今,我们坚持开展的"班班有课题,大家勤参与"学生德育课题研究活动,就是想通过这一平台,让学生带着问题开展社会实践活动,让学生能够在关注社会,思考人生,获得丰富感受、体验及研究成果的展示过程中完成道德的内化、能力的培养和科学态度的树立。     

群体开展教学小课题研究

2008年至今,上海市闵行区面向全区广大一线教师启动教学小课题研究,全区三分之一以上的教师参与研究。我院安排本区的特级教师、教研员、学科带头人等骨干教师担任"课题群"指导教师,扎根课堂,共同开展教育教学现实问题研究。经过实践,我区的教学小课题研究已经形成了基本框架,即"小问题+金点子+有效果"。"小问题"指发现教学问题;"金点子"是基于问题原因分析基础上的解决办法;"有效果"是具体策略的效果验证,其目标在于改变学习状态,提高教学水平。     

总结学科德育方法 有效实施学科育人

如何开展学科德育？怎样实施学科育人？日前,我院以这两个问题为主对我区部分学校领导和教师进行了集体座谈和个别访谈调研,结论是学校领导和多数教师对学科育人都有清楚的认识,并且在教学中积极努力实践,取得了很好的效果。在调研中,我院总结了教师学科德育的有效方法,及时在区内学校中推广。同时,我们在调研中也发现了一些问题。为此,我院提出了要继续强化学科育人意识、把握学科重心、进行学科德育整体设计等一系列建议。     

学科交叉是高校德育创新的重要源泉

交叉学科视野下的高校德育创新是高校德育研究的重大课题之一.高校德育创新离不开学科交叉,高校德育问题的多维性、德育实践的创造性、德育专家的互补性、德育学科的发展性都需要学科交叉,不同学科的交叉与融合有力地推进了高校德育创新的进程,是高校德育不断创新发展的重要源泉.     

让德育之花绽放小学英语课堂

小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。因此,如何在平时的英语课堂中更好地开展德育,是小学英语老师需要进行深入研究的课题。     

困境中寻找突破：学科德育研究述评

学科德育,作为学校德育的主要渠道,理应受到学校和社会的重视。但是,近年来学科德育的研究却逐渐步入了瓶颈期,研究中存在概念界定不清、研究方法单一、研究领域局限的问题。文章对学科德育这一课题的内涵、研究现状进行综述,从中发现学科德育研究中存在的问题,并尝试寻找一些新的研究领域。     

七十五项德育学科课题被批准为“九五”规划项目

1996年12月23日-25日，全国哲学社会科学教育学科规划领导小组，在北京西山召开扩大会议，国家教委主任、规划领导小组组长朱开轩主持了这次会议。经过评审和表决，有1060项课题，被批准立为教育科学“九五”规划的各级各类研究项目，其中有75项是德育学科课题。这75项德育学科课题有：①3项国家重点课题。包括：鲁洁主持的《社会主义现代化过程中学校德育的特点与规律的研究》；翟振元主持的《面向21世纪中国高等学校德育发展战略的研究》；詹万生主持的《构建学校德育体系的研究与实验》。②30项国家教委重点课题。其中有王殿卿主持的《大…     

突出重点抓规范坚持研究促提高

加强对教育科研活动管理的研究,是小学开展教育科研的内在需要.20世纪80年代起,我校以德育研究为突破口,开展了"培养小学生自理能力"的课题研究,成为全国十八所德育实验学校之一及全国德育实验基地;90年代起,又开展了"培养小学生以自我教育能力为中心"的课题研究.     

小议实施课题管理策略——“在小学生中实施生命与感恩教育”管理策略

2011年12月6日,桦甸市中小学启动了《开展人生教育,促进学生全面发展》这一省级课题,我校以"感恩教育课题实施"为龙头渠道,借助学科资源、德育活动等契机,开展了生命教育,重在为树立正确的生活观、人生观奠定基础。现将课题实施过程中比较有效     

青浦区初中学段学科德育实施现状的调查报告

学科德育在我区初中课堂教学中的实施情况如何？初中学段普通一线教师对学科德育的认识情况如何？在实施学科德育的过程中有哪些好的做法和想法？碰到哪些困难和困惑？为了解我区初中学段学科德育的开展现状,2011年3月,课题组开展了本次调查。     

学科德育使命下班主任的角色审视

“学科德育”是对中小学“德育学科”育德的“超越”，是对所有学科教师提出的育人要求。从操作层面而言，学科德育实质是教师基于学科特质，引领学生在知识学习中进行价值体认，和学生一起过有道德的生活，从而实现学科教学方式和学科育人要素的有机融合。新的历史时代，学科德育如何创新发展、深入实施，成为中小学教师面临的新挑战与新课题。班主任是学校德育工作的重要力量，理应肩负起探索学科德育的新使命，在学科德育的研究和实践中有所作为。     

生命科学课堂教学中融入德育的艺术——"伴性遗传"教学后记

当前,学科德育已成为广大教师共同关注的课题,然而在理科教学中,哪里有德育?怎样做德育?这是我们理科教师必须思考的两个命题,课堂教学中,如何把握德育的广度、深度、频度和力度?在理科课堂教学中如何发现德育、发掘德育、深化并升华德育?这都是值得我们研究的课题.     

以学科德育促进全员育人的探索

有效开展学科德育的研究与实践是课程改革背景下解决中小学教学中"德育首位"与"德育无位"矛盾的重要途径,更是唤起全体教师学科德育意识、增强学科德育实施能力的实践探索。如何在科学理解的基础上,采取有效策略提高学科德育的实效性是实践中的重要问题。     

中学历史学科德育研究的几个问题

中学历史教学中的德育是一个尚待进一步深入研究的课题。本文立足于对近年历史学科德育研究状况的缜密分析,对德育实验课、课堂德育内化过程等问题进行了深入研究。我刊编发此文,希望能引起广大历史教师的重视,从理论和实践两个方面把中学历史教学中的德育引向更深、更高的层次。     

以德育银行存折管理为载体培育和践行公民核心价值观的策略

2010年对甫小学创办德育银行,开展了《社会主义公民核心价值观融入学校德育银行管理模式的研究》的课题研究,以德育银行管理模式统领学校的教育教学工作。德育银行存折管理是德育银行管理模式的重要组成部分,把社会主义公民核心价值观的理念最终内化为学生的内在品格与外显性行为,收到很好的效果。     

论德育环境三维理论模型的现实价值

德育环境研究是德育学科的前沿课题。在现代社会条件下,随着大众传媒作用的强化和对外开放的扩大,环境影响越来越复杂、越来越突出,研究德育环境理论,开发德育环境资源,具有十分重要的理论意义和实际价值。     

从实际出发切实提高师范生网络德育的实效性

互联网对师范生学习、生活和思想观念已经并将持续产生广泛而深刻的影响,各地学校适应网络迅猛发展的趋势,以建德育网站为重点,采取一系列措施,努力探索新形势下网络德育的特点、问题和对策。我院从实际出发,抓住完成教育部重点课题的难得机遇,以切实提高网络德育实效性为重点,开展多方面的研究,并取得了一定的成果。     

探索九年一贯学科育德模式 培育和践行社会主义核心价值观——北京芳草地国际学校富力分校德育学科课堂教学实践及教研方式的研究

德育为重,德育是保证学校正确的办学方向和保证学生健康成长的重要环节。但在实践中,纯粹的说教、消极应付等使德育工作收效甚微。那么该如何提高德育的实效性,让德育真正起到＂春风化雨、润物无声＂的效果呢？北京市芳草地国际学校富力分校坚持德育为先,结合校情,不断优化和拓宽德育方法,寓德育于学科中,探索出了九年一贯学科育德模式,并融入社会主义核心价值观,开展课堂教学实践,收到了良好的效果,为我们开展学科德育工作提供了很好的范例和标本。     

网络班会 实效平台

东四九条小学是一所北京市科技示范校，2006年加入东城区数字德育课题，借助信息平台辅助班主任工作，开展了近六年的课题研究。经过与传统的教育方式对比，感悟到数字德育平台的优势就在于“易参与、能互动、具有开放性”。在课题引领下，学校在班主任工作中进行了一些尝试，