英语教师的角色定位

美国未来学家奈斯比特在他的《大趋势》里说道:“要想真正取得成功,你必须要懂三种语言:流利的英语,西班牙语和电脑语言。”言下之意,也就是要懂得流利的母语,一门外国语和电脑语言。这可以说是人类进入21世纪的一个基本要求。美国人的母语是英语,西班牙语是他们的第一外语;在我国英语是我们的第一外语,所以在全民中普及英语,可以说是一项战略任务。那么,肩负重任的我们怎样才能成为称职的英语教师呢?按照教师职业所扮演的角色,不妨把英语教师所扮演的角色分为以下几种:一、传道解惑者唐朝韩愈在《师说》里说:“师者,所以传道、授业、解惑也…     

教师在大学英语教学改革中的角色定位

大学英语教学改革如火如荼,而教师的正确角色定位在改革中有着举足轻重的地位。本文从大学英语教学改革的目标谈起,根据认知心理学的建构主义理论,就大学英语教师的角色进行了探讨。教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者。教师成为英语课堂的设计者、组织者,是学生交际活动的参与者,且对学生起着激励与引导的作用。     

教师在英语阅读教学中的角色定位

不断提高学生的阅读理解能力是英语教学的主要任务之一。学习英语仅仅获得语言能力是不够的，还必须获得交际能力。阅读教学中理解是前提，操作是手段，记忆和使用才是目的。那么如何充分发挥教师在阅读教学中的作用呢？     

论英语教师的角色定位

在英语与社会经济共同发展的背景下,作为英语教师必须正确给自己的角色定位.英语教师应该是知识与学习策略的传授者,完成任务的组织者,课堂教学的调控者,交际活动的普通合作者,学习环境和教学方法的创造者,育教学的反思者与研究者等.     

高职英语教师角色定位思考

近几年,随着全国各个高校逐年增加招生计划,加上国家计划生育政策的限制,目前高职院校的生源日益下降。不仅如此,进入高职学习的学生学习质量也随着各个高校的扩招而逐年下降,特别是英语这一门注重基础的课程,学生基础差在很大程度上影响着高职英语教学的开展,因此高职英语教师有必要对自己的角色重新定位。本文通过对目前高职英语教学开展的现状进行简单分析,探讨教师角色重新定位的价值,最后分析应如何进行重新定位。     

中学英语教师的角色定位

新课程培养人才的目标是具有创新精神和实践能力的全面发展的人。因此对教师的角色提出了新的要求，在新课程实施中，教师主要应该充当四种角色，即教师是学生学习的合作、学生学习的促进、学生学习的引导和课程资源的开发，在这四种角色中，前三种     

探析高职英语教师在信息化教学模式中的角色定位

随着信息技术的不断发展和高职英语教学改革的深入推进,以信息技术为平台的教学模式已经成为高职教学的主要趋势,教学模式的变革意味着教师教学角色的转型。本文主要对以信息技术为平台的教学模式中高职英语教师的角色定位进行探析。     

新课程下英语教师的角色定位

在传统英语教学中，教师是一切课堂活动的“主角”，学生大部分时间都处于被动的听和记的状态。本文通过对传统英语教学中教师角色的反思，认为教师应由知识传播者转化为引导者；由主宰者转化为组织者；由教育资源拥有者转化为开发者。     

大学英语教师在自主学习模式中的角色定位

在大学英语自主学习模式中,教师被赋予了新的角色和内涵。这就要求教师应尽快实现自身角色的转变,重新定位,发挥教学的主导作用,促进学生自主学习能力的发展。     

素质教育对英语教师的要求

较好的政治与道德素质。实施素质教育必须建立一支讲政治的教师队伍。教师以身作则，为人师表，学生才能受到潜移默化的教育。因此，要成为“人类灵魂的工程师”，教师自己首先要有高尚的灵魂。较高的专业、文化知识及业务素质。英语教师不仅应有比较扎实的英语专业知识，同时还要了解所教语言国家的历史、地理、风俗习惯、文化传统及社会政治等诸多领域的知识；要经常学习教育理论、英语教学法知识，用教育学、心理学、美学等理论武装自己；要阅读和熟悉教学大纲，了解各种英语教学法流派的特点，博采众家之长，形成自身特色。较强的教学研…     

小学英语教师角色定位初探

一、和谐课堂氛围的营造者新课标要求教师营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围,创设能引导学生主动参与的教育环境,以提高课堂教学效率。第一,教师要注重与学生的情感沟通与智慧交流,建立一个温暖的、相互接纳的学习场所。第二,教师要善于营造民主宽松的教学氛围,和学生建立一种民主、平等的师生关系,实现与学生"平等"交流与对话。二、成功的课程设计者在新的课程改革背景下,教师应该是一名课程设计者。新的小学英语课程改革倡导探究的学习方式,教师应该结合现代的教育实际,考虑学     

语文教师在创新素质教育中的角色定位

在语文教学中,实施素质教育是我们每一个语文教师既重要又新颖的研究课题。为了改变传统的语文教学方式,本文就语文教师在创新素质教育中如何进行角色定位做一探讨。     

交际教学法与英语教师角色定位

交际教学法是外语教学过程中的一种方法,强调教师在教学过程中教学角色和教学理念的变化。交际法下的英语教学要求英语教师在课堂上根据英语教学的特点,有针对性地开展教学活动,从而培养学生正确使用语言的能力。本文简单介绍了交际教学法对英语教师提出的要求,以及英语教师如何转变交际英语教学中的角色。     

新课程视野下英语教师的角色定位

《英语课程标准》对英语教师提出了新的要求。文章分析了英语课程改革下英语教师的角色重新定位,旨在帮助教师树立正确的教师角色理念,以形成良好的角色转换机制,为新课程的顺利实施作有益探索。     

浅谈英语素质教育与英语教师素质

本文根据英语素质教育的内容及特点,结合英语教学内在的规律,阐述了英语教师在教书育人、掌握现代化教育技术手段、不断更新教学方法、开展科学研究方面必须具备的素质。这是推进英语素质教育的基本保证。     

大学英语教师在跨文化交际能力培养中的角色定位

跨文化交际能力的培养是大学英语课程改革的重要目标,是素质教育的必然要求,是大学英语教师的重要任务之一.大学英语教师要认识变革带来的挑战,反思自身在观念、方法、知识结构和能力方面存在的问题,重新审视自身角色、地位的变化,主动适应在跨文化交际能力培养教学中新的角色,从知识的传授者、单一教材的执行者、学生学习的主宰者和"教书匠"向跨文化交际能力培养的导航者、课程资源的开发者、学生学习的促学者和外语教学理论的研究者转变.     

论高职英语教师的角色定位

高职教育的大发展及其特定的教育目标,再加上信息技术在英语课堂中的广泛使用,对多年来传统课堂上英语教师的角色定位提出了挑战。为了应付这样的挑战,高职英语老师应不仅仅是“教学节奏的控制者”、“学生活动的组织者”、“学习进程的评价者”、“学习情境的激发者”,更应是积极的“学习共同体的参与者”、“学习资源的提供者”、“自主学习的引导者”和“教学活动的观察与反思者”。