开展创新教育 培养创新精神

当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,一个国家的综合国力和国际竞争力的提高将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新水平。江泽民同志指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”     

开展创造教育弘扬创新精神培养创新能力

世纪之交,党和国家领导多次把“创新”提到是“民族进步的灵魂”,是“国家兴旺发达的动力”,是“当今社会生产力发展的基础和标志”,创新能力的培养是“教育根本任务”等等,这对开展创造教育,弘扬创新精神,培养创新能力无疑注入了新的动力。一、创近教育的理论思考与实践起步１．新世纪呼唤人的创新精神和创新能力江泽民同志在北大百年校庆讲话中指出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国际竞争日趋激烈。”这是对即将到来的２１世纪时代特征的深刻概括。知识经济、创新意识对于２１世纪发展至关重要。知识经济是人…     

工匠精神在中学陶艺教育中的培养方法

陶艺制作中包含着丰富的工匠精神,主要包括尊师重教、精益求精、实践创新精神等。我国中学进行以工匠精神为核心的陶艺教育在历史、传承、场所、人才等方面具有许多优势,但在当前发展中的学校管理、政策扶持、均衡发展、师资培训等方面仍然存在着许多突出问题。在中学开展陶艺教育,有助于培育实践、创造、科学、尊师、审美等优秀工匠精神,有益于其未来学习与工作,各有关部门应当在观念认识、人才培训、教材目标、教学方法等方面采取切实可行的方案加以推进。     

开展科技活动培养创新精神

思茅地区青少年科技辅导员协会自1984年成立以来,已度过十七个春秋。十七年来,在各级党委政府的领导下,地县科协和教委密切配合,加强组织管理,依靠全区各级中小学校和广大科技辅导教师的共同努力,使全区青少年科技教育工作有了较大发展。近年来,全区大部分中小学都程度不同地组织开展了内容丰富、形式新颖多样的科技活动,特别是成功地举办了七届全区青少年科技教育活动周,积极组织参加全国、全省、全     

开展研究性学习 培养创新精神

美国教育学博士珍妮特·沃斯和新西兰资深记者、著名节目主持人戈登·德莱顿两人合写的《学习的革命》反复强调：“学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考。”因为“怎样学习是比我们学习什么更为重要的问题”。由此想起了黄全愈先生在所著《素质教育在美国》一书中提到的中美学生绘画的问题：中国学生在画完画后，总是问“像不像”，而美国学生在画完画后从来不问“像不像”，只问“好不好”。这一现象看似平淡，却折射了中美两国基础教育在培养目标上的差异：前者强调的是继承性，后者强调的是创造性。回答“像不像”是指复制得…     

开展德育活动 培养创新精神

素质教育是面向全体的教育，是使每个孩子都能健康成长的教育。江总书记指出：“要说素质教育，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”因此，加强和改进学校德育工作是学校实施素质教育的重要任务。我校（广州大道南小学）座落城乡交界处，周围暂住人口多，流动率大，独生子女少。由此可看出我校生源的差距。这些学生的家庭不稳定，收入不稳定。艰辛的生活没有造就他们一些良好的品德言行，反而给他们的成长带来了很多不利因素，造成学生求知进取心不强，行为习惯不佳。…     

开展科技活动培养创新精神

素质教育和创新教育是目前正在进行的教学改革的核心和关键。创新精神是任何优秀人才成长不可缺少的条件。 人的创造力的表现和发展要求有相应的环境,学生的创造精神的培养要求我们的教育必须进行根本的变革。为学生的成长创造     

开展创新教育 培养创新人才

开展创新教育是培养创新人才的重要途径。从观念、环境、师资、教学等方面阐述了创新教育和创新人才的培养。     

开展创新教育 培养创新人才

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,它要求在注重基础知识教学的同时 ,高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养。一、确立以培养创新精神为核心的教学目标培养创新精神是以基本知识、基本能力、基本观念为基础的。强调创新不是不要知识 ,而是要正确处理好知识与能力、观念与创新的关系 ,在给学生传授知识的同时 ,要重视培养学生的能力和创新精神 ,即不仅要向学生传授知识 ,更要使他们掌握“点金术”;不仅要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。在知识爆炸性膨胀的今天 ,教师所传授的知识与知识总量相比越来越小…     

开展创新教育 培养创新人才

社会的发展需要创新人才,创新人才的需求推进创新教育的普及。中学体育创新教育能促进学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力的培养,有利于全民素质教育的推广和人才的全面发展。     

落实创新精神开展赏识教育

充分发挥高校人才、科技优势 ,与企业进行科研合作 ,为企业解决生产中的技术问题提供服务 ,是高校服务企业的关键所在 ,是更好地开展产学研合作的结合点。作为地方性高等专科学校 ,应把办学宗旨确定为 :面向地方 ,为地方经济建设培养“一精多能”的高级应用性人才并提供科技服务。一、承接横向科研项目 ,为地方经济建设服务我们在几年教学改革的实践中 ,积极创造科研工作条件 ,引导教师广泛地开展科研活动 ,努力营造良好的科研氛围 ,并采取了以下主要措施 :1.面向市场 ,主动出击 ,承接科研与工程项目针对地方性高等专科学校承接纵向课题比较…     

开展探究式教学 培养学生创新精神

新课程改革要求以创新精神和实践能力为中心，因而需要在学校的教育教学实践中构建一种有助于学生学会学习、学会探究、学会创新的情景，探究式教学可以适应这种要求，它改变了传统教学中封闭的、交流单一的、脱离现实生活实际的教学模式，改变了偏重于知识传授、轻视创新精神的培养倾向，使学生养成一种对知识进行主动探究，并重视运用知识解决实际问题的学习方式。探究式教学是培养学生创新精神和实践能力，推行素质教育的一种有效的教学方式。     

开展课外物理实验 培养创新精神

课外物理实验是指课后学生利用一些简单的仪器或随手取材的自制仪器、材料按照教师或教材的要求完成的实验。它是物理课堂实验的延续和有力补充。 那么,怎样做好课外物理实验呢? 做好课外物理实验,首先需要教师制订一     

开展合作学习，培养创新精神

合作学习是现代信息技术教学的主要组织形式之一。它在改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩。促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著。合作学习有利于促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。在合作学习时学生面对的是自己的同伴,在这样的环境下,学生更易打开思路．冲破传统思维,进发新的想法,激发创新意识,培养创新精神。下面我就关于“合作学习,培养创新精神”谈谈自己的看法。     

培养创新精神 开展科技制作活动

<正>小学综合实践课是一门新开设的课程,是由劳动、科技、环境等综合起来的一门实践性学科。它涉及面广,实践性强,是提高学生综合素质、培养学生意志的一门基础学科。教学时,我们应以实践为主,通过实践提高学生对劳动意义的认识,逐步培养学生爱科学、爱劳动的观念,提高学生的动手、动脑、求异创新的能力,挖掘其个性特长,全面提高学生的综合素质。综合实践活动以实践为主,实践又     

开展探索性实验培养学生创新精神

论述了在化学实验教学中如何培养学生创新精神的尝试与体会.首先要鼓励学生通过查阅有关文献资料,掌握本课题当前的最新进展与实验方法;其次要注意发挥学生的主观能动性,自己拟定实验方案并付诸实施;最后要训练学生对实验结果的整理、归纳和表达能力.文中给出了具体案例加以说明.实践证明,探索性实验激发了学生做化学实验的兴趣,培养了学生勇于创新的精神,取得了较好的教学效果.     

开展机器人教学培养学生创新精神

本文从学校机器人教育教学的实践出发,总结了学校通过选修课、活动课、课程整合、项目教学以及校园文化活动等多种渠道开展机器人教育的经验,强调了通过机器人教育培养学生创新精神的重要性和可行性。     

实施创造教育 培养创新精神

创造教育是以培养创新创造能力为主要目标的教育。课堂教学是实施创造教育的主阵地,是培养学生创新能力的重要渠道。创造教育要求课堂教学必须采用各种教学手段,使尽可能多的学生处于积极思维状态,以求取得尽可能高的课堂教学中思维活动的质和量,并在这一基础上取得较好的教学质量或教学效果。