在课堂中培养学生的数学模型思想

在课堂中培养学生数学模型思想对学生数学能力提高及创新能力培养有着重大意义,本文从对数学模型的教学特点研究入手,为如何在课堂教学中培养学生数学模型思想提出几点建议,希望对今后这一课题研究起到借鉴作用。     

建构模型 渗透思想

数学模型是数学中重要的内容,在《数学课程标准》里没有对小学生学习数学模型提出明确的目标和要求,但我们小学教师必须明白在小学数学教学中如何引导学生进行数学模型的建构以及建构到何种程度,还要把握如何进行数学模型思想的渗透。     

在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨

数学模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,小学数学教学应该把让学生获得数学模型思想作为重要的课程目标.为了厘清数学模型与数学模型思想的内涵与形式,可采取将生活原型上升为数学模型、利用“旧模型”构建“新模型”、让学生体验模型构建的全过程等教学策略.     

在小学数学课堂中渗透数学模型思想

数学模型思想在小学数学教学中占据相当重要的地位.如何渗透模型思想,需要教师在教学的过程中进行探索.因此,结合《分数的初步认识》教学实践,对于在小学数学课堂中数学模型思想的渗透进行了探讨.     

渗透数学思想,建构数学模型

文章深入浅出地剖析了学生参与数学活动的学习策略,以及教师如何在活动中贯穿、渗透数学思想,引导学生建构和巩固数学模型,提高解决数学问题的能力。     

探究本质 建立模型——“植树问题”教学实践与思考

模型思想在小学数学教学中无处不在。以"植树问题"的教学为例,谈谈在教学中如何渗透数学模型思想,以培养学生的数学素养。     

建构数学模型 感悟模型思想

数学是一种模型科学,数学教学同样是模型建构的教学。教学中,教师要有意识地引领学生建构有意义的数学模型,渗透数学模型思想。通过聚类抽象、原型启发和符号概括,可引导学生建构数学模型,促进学生把握数学模型的本质。     

感悟数学思想 完善认知建构

文章立足于数学课程理念,分析教师在教学活动中渗透数学思想,引领学生感悟、获取数学模型,有效地建构数学模型,完善数学认知的建构。     

小学数学教学中培养学生模型思想的方法探析

小学数学教学中数学模型思想是比较重要的,帮助学生建立一定的数学模型的思想,可以让学生更好地理解数学和外界事物之间的联系,有效地运用数学模型思想还可以达到很好的效果,能将抽象的数学和外部世界有效地联系起来.教师在课堂上巧妙地运用这种思想来解决对应的数学问题,可以优化学生解题的思路,激发学生的创新能力,很好地提高课堂教学的效果.本文在比较系统地介绍数学模型思想以及小学数学涉及的数学模型的基础上,从不同层面介绍了培养学生数学模型思想的一些方法.     

高中生数学模型思想学习现状的调查研究

为研究高中生对数学模型思想的了解睛况,以及实际运用能力,通过问卷调查统计、SPSS软件分析得出目前中学生对于数学模型思想了解还不够深,学生对数学模型思想了解程度与解决问题的建模能力之间具有高度的相关性。     

数学模型思想在初中数学教学中的渗透

在初中数学教学中有效渗透数学模型思想,一方面可以提高学生解决问题的能力,另一方面也可以提高初中数学教育水平。本文首先讨论了初中数学教学中渗透数学模型思想的重要性及必要性;其次,对于培养学生数学模型思想的要点以及具体策略进行了分析。     

浅议小学生数学模型教学思想建立与思考

模型思想是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的核心词之一,教师如何把握它的内涵与外延,并渗透在实际教学之中,更好地帮助学生打通数学与外部世界的渠道值得探究。培养学生的数学模型思想也是一个系统、循序渐进的长期过程。     

初中数学模型方法教学初探

作为数学思想方法的一种,数学模型方法是指将所考察的实际问题转化为数学问题,构造出相应的数学模型,通过对数学模型研究结果的解释,使实际问题得以解决。数学模型方法的基本模式可用下图表示:     

数学模型思想在初中数学教学中的渗透探讨

数学模型是运用数学逻辑方法以及数学语言构建的科学或工程模型,其历史可以追溯至人类开始使用数字的时代。在初中数学教学中渗透数学模型思想能够提高学生解决数学问题的能力,渗透数学模型思想的教学要点主要有引导学生理解数学建模的意义、引导学生分析数学建模的重点以及引导学生掌握数学建模的方法。     

数学模型思想在小学数学教学中的渗透

数学模型思想是指将实际生活中各种数学现象抽象成数学结构,并进行应用的一种思想方法,属于数学核心素养的重要组成部分。数学模型思想可以提升学生应用数学知识的能力、发展学生的基本数学素养、促进学生数学终身发展,对于提升小学数学教学质量有重要的实际意义。本文从分析数学模型思想的概念和意义入手,探讨了在小学数学教学中渗透模型思想的策略。     

如何在小学数学教学中渗透模型思想

数学模型思想是一般化思想方法,数学模型的主要表现形式是数学符号表达式、图形和图表;数学模型思想是在解决生活中的实际问题过程中,提炼出来的数学思想、方法和知识。小学生模型思想相对薄弱,只能在课堂中有效渗透,才能增强学生数学观念和数学意识,提高学生的数学素养。在小学数学教学中培养学生数学模型思想是一个系统的、循序渐进的过程。     

论科学研究中如何建立和运用数学模型

本文以求晶体中的空位浓度为例,阐述了如何在科研中建立数学模型,指出了在科研中运用数学模型的重要性及运用原则．     

数学模型思想对促进小学生数学思维能力的应用实践研究

通过对数学模型思想内涵的解读,发现数学模型思想对促进小学生数学思维能力的应用实践具有重要意义,并提出了相应的实践方案。     

《数学模型》课程教学的探讨

主要探讨了高等学校开设《数学模型》课程的重要性,《数学模型》教学的方式方法,学生应当如何学习《数学模型》以及怎样准备参加数学建模竞赛等。     

数学建模思维方法论

数学模型建立的过程是一个复杂的思维过程，全国大学生数学建模竞赛又加以竞赛的形式．有其特殊性，其中如何研究问题、如何做出成果、如何争取获奖，本文探讨其思维规律、方法技巧。