创设情境 培养个性

一个人的创新能力的形成要有一个过程,要从小培养其具有创新能力的个性品质。那么,在基础教育阶段的英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力?笔者认为:     

创设教学情境 培养学生创造个性

21世纪呼唤创造性人才，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题．在中学数学课堂教学研究中，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性．     

创设情境培养学生创造个性

“学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界中尤为重要。”而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，[第一段]     

创设情境,培养学生创造个性

在小学语文课堂教学研究中,从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手,努力为学生创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,有利于培养学生的创造个性。     

精心创设教学情境，培养学生的探究创新能力

精心创设教学情境，是一种教学艺术。掌握这种艺术，对提高课堂教学质量，培养学生的探究创新能力大有裨益，本文结合教学实践，从五个方面谈谈教学情境的创设问题，供老师们参考。     

创设教学活动情境 培养学生创造个性

在小学语文学科课堂中实施创新教育，首先要在课堂教学活动中创设情境，留有足够的时间和空间培养学生的创造个性。教师在进行教学设计时应该充分地考虑到这个问题。但是在教学实践中，有些教师往往忽略了这一点。其教学设计过于细密，一堂课有哪几个教学环节，每个环节有哪几个问题，每个问题该用什么样的方法提问都设计得非常细密，甚至连学生该用怎样的句式，用哪几个词语来回答都预先替学生设计好了，简直称得上是天衣无缝。教学实施过程执     

创设情境提高英语课堂教学效率

如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。     

情境创设对培养学生创造个性的作用

一、创设质疑情境,变“被动接受”为“主动探究”在传统教学中,学生少主动参与, 多被动接受;缺少自我意识,多依赖性,其创造个性受到压抑和扼制。现代教育观认为:“学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。”因此,在教学中,鼓励学生自主质     

创设教学情境 培养创新能力

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向二十一世纪教育振兴行动计划》也提出:整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。创新能力的培养是基础教育面临的重要任务。情境教学起着启动形象思维的作用,能把抽象的文字化为十分具体化的形象。下面,结合我从教小学语文教学经验,谈谈刨设情境,培养学生创新能力的一些做法。     

创设历史教学情境,培养学生创新能力

培养创新能力是时代的需要,历史教学不仅要向学生传授历史知识,更要启迪他们的创造性思维,培养他们的创新能力。教师要更新教学理念,打破教学常规,通过创建和谐的教学环境、积极思考的教学氛围、互动探索的教学意境等途径,引导学生设疑、质疑、解疑,培养学生的创新能力。     

创设情境,培养学生提问能力

以学生熟悉的生活情境创设问题.俗话说:"生活是最好的老师."紧密联系学生的生活世界,精心设计引入生活世界中常见的场景和问题,特别是学生亲身经历的比较关注的生活原型,能极大地激发学生的探究欲望.     

创设问题情境，培养学生“生疑”能力

一、问题的提出 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”一个国家、一个民族的创新是通过人们的努力来实现的。在这个知识经济、信息时代里，人与人的能力竞争日趋激烈，能力中最重要的是创新能力。教育心理学的研究表明，一个人的创造性与其所拥有的知识量之间并不是成正比关系。[第一段]     

创设教学情境,彰显学生个性

新时期呼唤创新型人才。如何有效地培养学生的创新个性,发展其创造个性,已成为我们广大一线教师研究的重要课题。在数学课堂教学中,我们要进行教学改革,优化课堂教学方法,建立新的教学策略,要为学生创设有效的教学情境,充分激发学生的好奇心,鼓励他们大胆尝试,促进他们积极参与教学活动,丰富他们的想象力,达到彰显学生个性的目的。     

创设情境,培养具有创造个性的学生

培养具有创造个性的学生是素质教育的核心。因此,在小学语文的课堂教学中,我努力创造各种活动情境,调动学生的积极性,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试、参与,丰富学生的想象力,发展学生的思维,有效地培养适应社会发展、具有创造性的学生。     

在英语课堂中进行情境教学

英语课程的任务是激发和培养学生学习的自信心和兴趣。那么如何激发兴趣、培养自信心呢？在教学中创设情境尤为重要。     

创设情境培养学生的创造个性

21世纪呼唤创造性人才,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教育工作者研究的重要课题。在小学数学课堂教学研究中,教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略,努力     

小学英语课堂教学中情境创设无效的原因及对策

情境，是一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。然而，在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大，有效性不高。如有的情境创设时，教师主观臆造，不符合生活实际；有的情境离奇古怪，导致学生沉湎于情境细节而难以自拔；有的情境教师自认为很有趣，但学生却不感兴趣；有的情境信息不足，不能促进学生主动思考和探究等等。因此，研究如何创设有效的情境，具有较强的现实意义。     

创设良好的小学英语课堂教学情境

在英语教学实践中,要把培养学生的语感能力和培养学生的阅读兴趣结合起来,正确把握每个学生的实际情况,尽可能营造良好的语言学习环境,因为生活是语言的源泉,只有有了丰富的生活,才能为丰富的语言学习提供良好的氛围。在小学英语教学过程中,教师要想方设法地为学生提供与英语语言教学密切联系的社会实践机会,从而增强学生的应用意识,提高英语语言运用能力,促进学生英语思维的形成与发展,培养以用促学的良好习惯。     

创设教学活动情境 培养学生创造个性

为了更好地在教学中培养学生的创造个性,教学中要创设各种情境,以便更好地发挥学生的创造力。那么,怎样创设情境呢?一、创设质疑情境,鼓励学生主动探究"学起于思,思源于疑"。学生有了疑问才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。发现和提出一个有价值的问题就是创造,有时比解决问     

创设教学情境 打造高效英语课堂

本文主要从巧用多媒体手段、运用课堂活动、运用语言、运用创新实践活动等四个方面创设教学情境打造高效英语课堂策略。