兵兵打颖颖的思考——幼儿无意识侵犯行为及其控制

下课了,操场上这边是“老鹰提小鸡”,那边在滑滑梯,孩子们玩得真欢!突然，传来了嚎哭声，我扭头一看．原来是颖颖小朋友。只见她满脸都是鼻涕和眼泪,哭得挺“伤心”。我连忙走过去问她：“颖颖，你为什么哭呀？”“是……是兵兵打的。”颖颖抽泣着回答。我又问：“兵兵为什么打你？“‘不知道。”我找到兵兵。兵兵若无其事地说出了理由：“我打着玩的。”     

兵兵打颖颖的思考——幼儿无意识侵犯行为及其控制

下课了,操场上这边是“老鹰捉小鸡”,那边在滑滑梯,孩子们玩得真欢！突然,传来了嚎哭声,我扭头一看,原来是颖颖小朋友。只见她满脸都是鼻涕和眼泪,哭得挺“伤心”。我连忙走过去问他:“颖颖,你为什么哭呀?”是……是兵兵打的。”颖颖抽泣着回答。我又问:“兵兵为什么打你?”“不知道。”我找到了兵兵,兵兵若无其事地说出了理由:“我打着玩的。” 兵兵为什么会打人玩呢?幼儿们在一起游玩,打打闹闹是常事,至于“打人玩”看起来不寻常,细分析起来也并不奇怪,主要有这样几个原因:     

当家长产生误会时

那是一个下午,孩子离园的时候,我和孩子们正玩着有趣的游戏。由于游戏还在进行着,我无暇顾及每一位家长,只是用点头、微笑示意。渐渐地,只剩下几个孩子还没有人来接,我就和他们继续玩游戏。这时,杰杰的妈妈来了,她把杰杰喊走了,边走边和杰杰讲着什么。我刚想走过去,见他母子俩已走远了,只好作罢。我打扫完活动室,关门准备离开时,门口值班的老师急冲冲地走来说:“你班是不是有一个叫杰杰的小朋友,他妈妈刚才在门口发脾气,说老师素质差,连孩子是谁接的都不知道,还教什么孩子。还说老师对他的孩子有偏见,为什么星期五孩子没得到小红花。另外还讲了一些极不礼貌的话。”     

要先弄清事情的真相

今天的午点是西瓜,小朋友们乐滋滋地吃了起来。一个小朋友抬起小脸问我:“老师,西瓜籽能种吗?”我还没有来得及回答,鹏鹏就得意洋洋地抢着说:“能,当然能。这是我妈妈告诉我的。” 不一会儿,只听见杰杰“哇”地一声哭了起来:“老师,老师,     

当教育遭遇“科学”——一个“多动症”学生的个案研究

一次,在某校听初一的数学课,一个长相帅气、思维敏捷但小动作不断的学生引起了我的注意。上课伊始,老师就出示一个例题,请同学思考如何解答,看谁最先想出答案。就在大家聚精会神,一边积极思考,一边在纸上计算的时候,一个同学迫不及待地嚷道：“老师,我知道答案了。”循声望去,     

绝食者的化石

某天,班长气喘吁吁地跑到我面前,说:"老师,不好了,小曾要绝食,谁劝都不听。"听了这话,我心生疑惑:没听说他要减肥呀?而且他也不挑食呀!我一边想着,一边向班里走去。一进班,小曾举着一张纸来到我面前,要我看这张纸,只见纸上写着全班学生的学号,其中不少男生和女生的名字用"桃心"相连。不难看出,这大概是一张谁     

一盒奶酪

正中午正在办公室批改作业,班里学生跑来向我汇报一件事:值日生小贺中午不但没有打扫卫生,还一直在哭。平时顽皮、开朗的他今天遇到了什么事情?我找到小贺,他断断续续地把事情说了出来:早上小贺妈妈让他带了一盒奶酪,午餐后他刚喝了一点,想起今天值日,就把奶酪放在课桌上去打扫卫生了。没想到,不知谁碰了一下他的课桌,奶酪洒了一桌,他为此而伤心。说着说着,他又哭了起来。     

杰杰走出了说“对不起”的误区——如何培养幼儿自愿的友善行为

4岁的杰杰非常爱说“对不起”,是个专说“对不起”的小行家。他经常打架,弄伤别人,然而每逢这时他就说“对不起”;如果他欺负了别的小朋友,老师批评他时,他总是理直气壮地说:“老师,我已经向他说了‘对不起’了。”我发现,杰杰已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察、与家长交谈,了解到杰杰是个好胜心强的孩子,平时爱用打人的方式来表     

让孩子成为真正的主人--"汽车"主题活动的若干反思

前一段时间，我们班开展了“汽车”主题活动。在一次指导孩子们折汽车的活动中，俊俊将折好的汽车拿到我面前说：“叶老师，纸折的汽车站不住，又不能跑，我觉得不好玩！”我想了想，说：“那你有什么办法做出会站立、能跑的汽车呢？”他说：“我们可以用硬的纸盒做。”杰杰说：“那我用旺仔牛奶罐做油罐车！”孩子们的情绪一下子高涨起来，于是我们经过讨论，决定共同收集不同的材料，等下次活动时来制作新型汽车。我原以为经过一个周末，孩子们应该忘了上回的讨论。但在周一入园时，平时性格内向的轩轩拿着“胡萝卜汽车”高兴地对我说：“…     

杰杰走出了说“对不起”的误区——如何培养幼儿自愿的友善行为

４岁的杰杰非常爱说“对不起”,是个专说“对不起”的小行家。他经常打架,弄伤别人,然而每逢这时他就说“对不起”;如果他欺负了别的小朋友,老师批评他时,他总是理直气壮地说：“老师,我已经向他说了‘对不起’了。” 我发现,杰杰已经陷入了欺负伙伴——说“对不起”——再欺负伙伴的一种恶性循环。我通过细心观察、与家长交谈,了解到杰杰是个好胜心强的孩子,平时爱用打人的方式来表达自己的不快或解决与伙伴间的矛盾,这种心态使他在幼儿园里老是闯祸,从而常常被老师、家长强迫向伙伴道歉。长此以往,他便认为只要说“对不起”…     

老师，你真的爱你的学生吗？

曾经听到有的老师抱怨: “现在的孩子真不好教育, 我为他们操碎了心,爱他们胜过爱自己,可是他们就是不领情,真让人伤心。”的确,这是做老师经常会遇到的情况,但不知在伤心之余,老师们是否考虑过这样一个问题:我真的爱我的学生吗? 也许有的老师会说,这不是多此一问吗?哪个老师不     

没人喝彩的工作

有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家。但是,我那带着眼泪的脸,使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手,一边走进屋,一边问我:"为什么这么伤心?"我一边抹(mǎ mǒ)着眼泪,一边呜呜咽咽地说:"妈妈,我想要做的事,老师总不让我做。""呀!到底是什么事?"妈妈温和地问我。     

孩子,你们都是第一

早晨入园时,兰兰噘着小嘴,独自在活动室的后面抹眼泪。我连忙走了过去,关切地问:“兰兰,哪儿不舒服?”“没有。”“爸爸、妈妈批评你了?”“没有。”兰兰依旧用手揉着眼睛。看到这情景,我把她拉到怀里。一边抚摸着她的头,一边柔声地问:“那你能告诉老师为什么这么伤心吗?”“老师……”她欲言又止。“尽管说,老师相信兰兰是个好孩子。”我握着她的手,鼓励她。     

没有人喝彩的工作

<正>[开开心心——阅读]有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家里。妈妈抱着弟弟,站在门口。弟弟向我招招手,妈妈亲切地微笑着,欢迎我回来。但是我淌着泪的脸,使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手,一边走过来,一边问我:"为什么这么伤心?""妈妈,我想做的、我要做的事情,老师不让我做!"我一边抹着眼泪一边呜呜咽咽地说。"呀!到底是什么事?"妈妈温和地问我。"学校里要开家长会……要演剧……但是老师这一次不选我……当主角,却只要     

“老师,请别叫我小豆豆”

今天一早我刚上班,听见身后传来“呜呜”的哭声。我转过身一看,“哟,是季萌,怎么啦?快告诉老师。”季萌的爸爸正要告诉我,季萌却一边哭一边说起来:“老师,请别叫我小豆豆。”我大吃一惊,一个开玩笑的“小绰号”竟使季萌如此伤心。     

折纸考验

<正>课间,妙老师路过教室时,听见教室里面闹哄哄的,几个孩子正聚集在一起激烈地讨论着什么,依稀可以听见“长方形纸”“这样折”“30°”……难道是在讨论跟数学相关的事情？妙老师这样想。她便出口询问道：“你们在讨论什么呢？”几个孩子听到妙老师的声音更加激动了,热情地招呼着：“妙老师,您快来！我们需要您的帮助！”叨叨一边说着,一边牵着妙老师的手走来。只见小小递来一张纸,说：“妙老师,您看这个！”纸上写着“用正方形纸折出30°和60°的角”。     

在孩子最无助的时候

一天晚上,小慧同学的家长打电话告诉我,她今天带了我班的小贺同学去了天虹商场买水壶。原因是昨天上体育课的时候,小贺不小心把小蔡的水壶打破了,所以他从家里带100元钱,利用中午放学的时候,到天虹商场买了一个新水壶赔给了小蔡同学。事情看起来好像已经圆满地解决了,但我细想一下觉得事情背后还有隐情。孩子为什么不跟自己的家长去商场？为什么不让老师知道？第二天早上,我首先找到小蔡了解内情。     

杰杰为啥夜惊

６岁的杰杰长得白白胖胖，挺逗人喜爱的。一天晚上，杰杰看完武打电视片后非常兴奋，临睡前还模仿着电视里的武打动作一招一式地比画着，可是杰杰刚刚睡着２０分钟左右，突然惊叫一声，挺身坐起，双目凝视，表情惊恐，大声喊叫着。妈妈赶紧抱住他，边轻轻拍打边柔声说道：“别怕别怕，妈妈在这儿呢！”但杰杰毫无反应，依旧又喊又叫，又惊又抖，过了几分钟后才停止喊叫，继续睡觉。第二天早上，妈妈问：“昨晚你为什么又喊又叫的？”对此，杰杰竟完全不记得。以后每隔十天半月，杰杰都会发作一次。儿童在晚上惊恐喊叫的现象称为夜惊，发病率…     

感谢老师

老师像太阳一样照亮着我们。刚开学的时候,有些同学没能加入少先队。这些同学非常难过,张老师说:“我也是第二次申请,才入的少先队,请大家不要伤心。”因为张老师的不断鼓励,他们恢复了自信心。第二次选少先队员,他们果然入选了。一次,我的头不小心被秤砣砸出了血。当时张老师在吃中饭,她知道我受了伤,连忙放下手中的筷子,带我去医院。张老师一边走一边给我妈妈打电话。我们到了医院,妈妈也到了。张老师安排好我,才回学校。我想,张老师回去,饭菜一定凉了。漫长的暑假过去,张老师调到深圳去了,我们常常想念她。这个学期教我们的是朱老师,朱老…     

改善教育态度给幼儿创设良好心理环境

有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时，开始我只是示范几次，就让幼儿自由玩，我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会，就不玩了，他们还走到我身边说：“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩，可他们还是不愿意。这时，我拿起一架纸折飞机，一边向空中丢 ,一边说：“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来，一边玩 ,一边说：“老师，我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了，一边玩一边说：“老师，看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的，极易受…