学报编辑的思维方式简述

本文探讨了学报编辑掌握多种思维方式的可能性,并阐述了编辑必备的几种基本的思维方法。     

试论学报编辑的思维定势与调适

思维定势作为一种心理过程普遍存在于编辑思维创新过程中,其对编辑创新的影响具两面性。着重分析了几种典型的思维定势对学报编辑创新的的负面影响,并提出了应对的措施。     

试论高校学报编辑的思维更新

高校学报作为特珠的出版物，它容纳的大多是校园里创造的“新产品”。即在高校教学、科研中的产品。但它不是一个简单的“集合”过程，它要广泛传递时代信息，交流学术成果，要指导教学实践，要面对作与读，这就需要编辑人员“去粗取精、去伪存真”、调整充实、修饰的加工整理。这是一个创造过程，这决定了编辑思维更新的必然性。     

试论创新学报编辑的创新意识

创新学报编辑，必须具有竞争意识，前瞻意识和特色意识，只有具备这些意识，才能担当得起编辑创新学报的重任。     

21世纪高校学报编辑素质和编辑思维

新世纪赋予高等院校学报全新的功能,对高校学报编辑人员的素质和思维方式提出了新的和更高的要求。学报编辑必须具备快速掌握科学文化知识的能力,必须具备市场经济意识和现代管理意识,必须具备高层次的创新能力和协作能力。     

学报编辑的创新

进入2l世纪，中国加入WTO，学报编辑要具备思想观念的创新、知识结构的创新和工作方式的创新意识，以迎接知识经济带给编辑的机遇和挑战。     

刍议高校学报编辑工作的创新

学报是高校进行对外宣传的手段之一,并且其作为承载教学和科研成果的载体,有着非常重要的育人作用.创新乃发展之本,一个国家只有不断创新才能实现可持续发展.近年来,随着科技水平的不断提高,市场竞争在日益加剧,高校学报要想在激烈的市场竞争中立于不败之地就必须不断创新,而学报编辑工作作为高校学报编辑过程中的重要环节,就更应该加强创新.只有编辑工作创新了,高校学报才能实现可持续发展,才能更好地发挥出其作用.因此,笔者就高校学报编辑工作的创新进行了研究,并提出一些编辑工作创新的方法.     

新时期高校学报编辑创新探索

在知识经济和网络化的新时期,高校学报的发展面临着重大挑战。如何改变传统的办刊理念和方法,探索新时期高校学报的办刊模式是摆在高校学报编辑面前的严峻课题。实践证明,唯有不断创新才是高校学报创刊之源、立刊之本、办刊之基。     

学报编辑基本思维方式探略

本对学报编辑一般应把握的整体思维、层次思维、正向思维、反向思维、非我思维、散向思维、比较思维、创造性思维等八种思维方式的特点及其表现进行了探讨。     

论学报编辑思维的现代化

当科技创新和知识创新成为新世纪经济和社会发展的主导力量的时候，作为高校学报的编辑，更应该改善自己的知识结构,怕学识养素和思维创新能力，要打破旧有的思维习惯，建立现代的思维方式，实现思维的现代化，这对于反映高校学术成果的高校学报编辑，就具有更加深远的意义。     

谈学报编辑工作的现代化

知识经济时代信息技术的发展要求编辑人员转变观念,适应网络环境下的新型编辑事业。编辑主体观念的现代化是编辑工作现代化的前提,学报编辑应重视提高自己的创新意识、精品意识和特色意识,增强学报的现实性、时代性,充分利用现代化技术与网络优势实现学报编辑工作的现代化。     

编辑主体的创造性思维与审美意识特征分析

从本质意义上来说编辑活动就是编辑主体的复杂的思维活动,而创造性思维是其突出的特征。创造性思维是现代编辑主体必备和追求的思维,它贯穿于编辑活动的始终,在编辑活动的各个环节中都不可或缺。编辑主体的创造性思维具有多维性、发散性、灵活性、超前性、批判性等特点;对精美的精神产品发现和加工的过程必然要求编辑主体具有较高的审美意识和艺术气质。     

论编辑思维的基本特征

从思维科学的角度探讨了编辑思维的特殊性，指出编辑思维呈现出创造性，超前性、发散性和批判性等特征。     

学术期刊的编辑和策划问题

学术期刊编辑活动是一种高层次、隐匿性精神产品的创造过程，具有独特价值和特征。学术期刊传统的办刊思维面临挑战，而策划是铸造学术精品的关键。     

论大学生创造性思维的培养

民族的进步、国家的兴旺发达在很大程度上取决于青年一代大学生的综合能力。结合多年来从事学生管理工作的经验，我们可以看出创造性思维对大学生能力的提高有重要作用。我们必须把握客观规律，从想象思维能力、质疑精神与发问品质等方面来培养学生的创造性思维。     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障。     

论逻辑思维与创新思维

依托逻辑思维,强化创新思维是时代发展的必然要求。挑战传统思维、追求独特思维、培养立体思维是优化思维方式的基本要求。     

试论学生创造性思维能力的培养

浅析了培养学生创造性思维能力的基础，提出通过打破思维定势、启迪直觉思维、加强观察和想象、注重开放题和变式题的训练等几种途径培养学生的创造性思维能力，     

论创造性思维的培养

学生创造性思维的培养是教育的重要任务之一,为此,学校和教师应该为学生创造性思维的发展提供和谐、宽松的良好环境,重视培养他们的创造性人格特征。另外,作为教育过程主导者的教师,自身更应该具有创造性,也要善于借助各种途径对学生进行创造性思维的训练。