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学科竞赛是创新型人才培养的重要途径。从实行学校企业双导师制,构建大学生科研团队,加强信息对抗技术实验室建设,以赛代练、提高学生实践能力,加强校企合作5个方面介绍了学校在信息对抗技术学科竞赛平台构建上所做的探索和取得的成效。实践证明,基于学科竞赛平台的信息对抗技术专业人才培养模式能够达到"以赛促学"的教学目的,是信息安全人才培养的可行之路。 相似文献
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杨振刚 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):345+348
通过对高校"校企合作"的现状分析以及对翻译专业的校企合作模式和运行机制的探索,提出以教学、科研、就业为主体,促进校企之间深层次合作。共建合作平台、订单式人才培养、合作课程开发、共建教学团队、建立校企合作长效机制等方式,能够促进学校优势学科的建设与发展,拉近学校教学与企业实践的距离,提高学生解决实际问题的能力。 相似文献
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戴兆敏 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
在学校体育学科教学中,加快“校企政”合作模式的建设,努力提升学校运动队训练的质量,其不仅能够有效地满足素质教育对于学校体育学科教学的要求,全面推动学校体育学科教学的变革。同时还可以密切学校、企业和政府三者之间的联系,让“校企政”的合作发挥其应有的作用。鉴于此,在整个学校运动队训练期间,需要对“校企政”合作模式的应用给予足够的关注和重视。既要借助“校企政”合作模式来打造一个专业的学校体育教师队伍,以此来为运动队相关教育工作的开展提供支持。又要从运动队训练质量的提升入手,为学校运动队安排和制定合理的训练计划,丰富学校运动队基础训练内容,从而在调动学生参与运动队训练兴致的基础上,最大程度地发挥“校企政”合作模式的优势性。 相似文献
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校企合作模式,是中等职业学校前进的方向。校企合作的优势也是很明显的。本文从描述中等职业学校校企合作的现状入手,分别站在企业和学校的角度进行分析得出:目前中等职业学校校企合作的主要问题就是合作不够深入,接着提出了增加校企合作深度的新举措。 相似文献
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“政府主导”的校企合作模式存在政府职能错位、参与办学的主体不协调以及校企双方利益保障机制缺失的弊端,遮蔽了学校与企业的主体性,形成缺乏效益的象征性合作。应该以“跨界思维”或“综合思维”的思路在职业教育中构建新颖的校企合作模式,如以学校为主体的政府、学校、行业与企业联动模式;以学校为主导、企业为主体的校企共同体模式;企业与学校办学的一体化模式;集团化的多元主体共建模式。 相似文献
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开放教育校企合作办学近几年异军突起,合作办学规模不断扩大,而相关研究却少之从此次此次又少,且无全面系统的研究。以宁波电大为例,通过对电大校企合作办学的现状及典型类别进行分析,来阐述开放教育校企合作办学所拥有的优势和所面对的困境及瓶颈。针对相关困境与问题,从政府、企业和学校的角度探索总结实施开放教育校企合作人才培养模式的途径与策略。从而建构出具有操作性和推广价值的全新开放教育校企合作人才培养模式,即"政府引导、学校办学、企业参与"的合作办学模式。 相似文献
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基于服务地方经济的校企合作新模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
从地方性高等院校的基本职能出发,在分析宁波市地方经济的产业结构的基础上,提出了校企合作新模式。通过新合作模式的实践,地方性高等院校的校企合作模式首先必须着力于服务地方经济,合作模式需要具备互动性、互利性、实效性和低成本的特征。 相似文献
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创新型国家建设中的校企合作 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了校企合作的四种模式,分析了存在的三个典型问题,即企业与高校合作双方观念存在较大差异、政府主导的校企合作的政策法规不健全、校企合作所必需的完善的利益和风险投资机制尚未建成;提出了对策:整合校企合作观念,共建校企科研机构;完善政府主导的校企合作的政策法规体系;完善校企合作的利益分享与风险投资机制;设立研究基金,加大经费的投入与筹措;加大政府在校企合作中的管理和支持的力度;规范校企合作,创新利益分配;加强校企双方的沟通,形成良性的交流机制。 相似文献
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校企合作是实现应用型工程技术人才培养的重要途径。校企合作人才培养已取得一定成效,但也存在一些问题。深化校企合作提高人才培养质量,政府、学校、企业、学生应加强各自的责任与义务。校企合作应在完善的政策法律法规与政府主导的共同管理运行机制下,学校通过提高自身实力如提升教师积极性和实践与研究能力、提高人才培养质量来赢得企业的积极参与;企业通过承担人才培养的社会责任,学生通过端正学习态度、提高自身创新能力和实践动手能力来进一步拓展和深化校企合作。 相似文献
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现阶段,校企合作协同育人的教育和人才培养模式逐渐得到应用和推广。在校企合作的协同育人模式中,校企双方都获得实惠,借助"工作室"的形式和机制运行,实现协同育人目标,对于提升学校的教学质量和育人效果,为企业提供专业对口的人才具有重要意义。本文分析了校企协同"工作室"运行机制的重要性,分析目前校企协同育人运行机制中存在的问题,并重点探究新时期校企协同"工作室"运行的有效途径和方法。 相似文献
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德国应用科技大学为社会服务的办学方向、应用型人才的培养定位、校企合作的培养模式、突出技能培养的课程模式、高水平的教师队伍等鲜明特色,为我国高职院校人才培养提供了诸多启示。我国高职院校应学习德国应用科技大学的成功经验,坚定高技能人才培养方向,以高技能人才培养为核心,建立高职院校教师准入制度,走校企合作的道路。 相似文献
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改革开放以来,我国经济保持了快速的增长,国内企业的不断发展壮大以及对人才需求的不断增长,综合运用理论研究、资料研究和实地调研的方法,从校企合作角度研究企业大学,对企业和高校合作创办企业大学进行探讨,可以研究出如何充分利用二者的资源优势建立企业大学,实现双赢局面。先从校企共建企业大学的现象和本质入手,对我国企业大学的现状进行分析,得出我国企业大学处于初级阶段,在此基础上,提出我国校企合作下企业大学存在的问题及对策建议。 相似文献
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传统的翻译教学模式往往重理论轻实践,难以满足企业对实用型翻译人才的迫切需求。校企合作培养翻译人才模式有利于发挥学校和企业各自的优势,促进产学研的结合,培养更多具有较强实践能力的应用型翻译人才,也为高校翻译人才的培养模式提供了一种改革思路。校企合作形式的多样化有助于高校和企业之间互惠互利,又能使高校更好地服务于地方经济,实现共同发展。 相似文献
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数字图书馆是现代图书馆发展的主流形态。本文阐述了数字图书馆的发展与特征,提出了数字图书馆背景下对馆员在获取检索使用、聚合整理过滤、传递推广宣传、馆际协同融合、读者服务、公共服务等八个方面的能力要求,指出了现阶段高校图书馆队伍能力建设存在的不足,给出了数字图书馆背景下馆员知识素质能力提升模型,其能力提升途径策略主要包括业务进修培训、专题辅导讲座、学会学术交流、馆际考察学习、业务技术自修、项目建设实践、文化制度建设、校企合作发展、国际交流合作等十个方面。 相似文献