物流实验中心建设的研究

物流实验室是确保教学质量的重要条件,也是提高科研服务能力的有力支撑。该文立足于国内外物流及相关实验室的建设发展现状,给出一个适合该校物流专业发展特点的物流实验中心建设,按"一个中心两个平台四个实验室"的总体构想,创建一个功能完整、设备先进、管理一流、代表现代物流发展趋势、面向物流工程专业的教学实验软硬件系统运作环境,形成教学、科研、实验三位一体的实验室体系。     

物流工程专业实验室建设

物流专业是建立在物流学、管理学、现代技术科学、现代经济科学基础上的综合性专业。本文结合学科的特征和发展趋势提出了物流工程实验室的建设方案和实验教学的设计计划，以提高学生的实践能力和创新能力，适应物流工程学科的发展和社会对人才的需要。     

高职物流管理专业实验室建设的研究

对于高职院校物流管理专业人才培养来说，实践技能、动手能力的培养显得尤为重要，而物流管理专业实验室建设是提高动手能力至关重要的决定因素。文章从物流管理人才市场的需求出发，对物流管理专业实验室建设的目标、原则、场地规划布局、实训项目内容、软硬件配置、实验室管理和利用作了相应的探讨。     

数字化工业工程实验室的建设探究

根据我国高校实验室建设现状,分析了实验室建设中存在的不足,提出了创建一个数字化工业工程实验室的方案。该实验室由离散型数控机床加工区、自动立体仓库、U型装配流水线等三大实体系统组成,通过集成化的生产与物流控制系统连成一个有机的整体。实验系统建设有基础工业工程、数字化生产制造系统、现代经营管理系统和设施规划与虚拟运作实验平台,在这四大实验平台基础上开设高水平的实验项目,达到从根本上提高学生的实践能力和综合分析能力的目的。     

物流实验室的配置和建设

物流专业是培养具有管理、经济、工程、计算机等方面知识和能力，从事物流经营、运输、仓储、管理、决策、系统设计及教学科研的高层次复合人才。文章结合物流专业的特点，从指导思想、实验室布局、硬件配置、软件系统和实验内容等方面提出了物流实验室的配置方案，并对物流实验室建设问题进行了探讨。     

现代物流信息技术实验室建设探究

随着后信息时代物联网技术的发展,许多新型信息技术不断应用于现代物流领域。为了适应这一发展,以室内定位服务为切入点,运用无线通信技术组网,整合已有物流工程实验室资源,立足教学,兼顾科研的现代物流信息技术实验室建设为现代物流提供了新的教学科研平台。实验室整合了超高频RFID技术、ZigBee无线传感器技术、GPS/GIS技术、Wi-Fi/3G无线网络技术、超宽带UWB技术,以及PDA手持终端等嵌入式技术,在物流工程实验室基础上建设现代物流信息技术实验室,为物流实验教学、开放实验教学,以及学生创新科研提供必要条件。     

物流工程专业虚拟仿真实验教学中心建设

对物流工程专业虚拟仿真实验教学中心建设的建设思路与目标,实验室建设的建设方案和软硬件配置以及实验室管理注意事项进行了研究。以东北林业大学物流工程专业为案例介绍了虚拟仿真实验教学中心的建设情况,介绍了几个典型的虚拟仿真实验教学平台的功能和适合开设的实验项目以及取得的建设成效。为物流工程专业建设虚拟仿真实验教学中心提供了建议和参考。     

新形势下高校物流实验室的建设实践

国家"十二五"规划对我国物流业提出了新的更高要求,明确要加快建立社会化、专业化、信息化的现代物流服务体系,为了适应这种形势,相关高校必须科学地建设物流实验室以提高物流实践教育水平。分析了新形势下物流实验室建设的紧迫性和重要性,提出了高校物流实验室建设的创新思路,包括建设原则、建设依据、建设流程以及实践教师队伍建设,最后指出了现代物流实验室的发展趋势。     

物流技术实验室二期建设方案——以湖州职业技术学院为例

物流作为目前经济发展推动的主要动力,使社会对此类人才的需求越来越旺盛,导致各个学校的相应专业也得到迅速发展。如何提高物流专业学生的实际动手能力成为我们主要解决的问题。大部分的学校已经耗巨资建立信息化程度较高的实验室,但是却面临很多问题。本文以湖州职业技术学院为例,提出了物流实验室后期建设的一些思路。     

油气运聚模拟实验室建设 实践与成效

为满足资源勘查工程专业本科生、研究生的工程实践能力、创新能力培养和学科建设、科研发展的需要,我校建设了教学、科研一体化的油气运聚模拟实验室。该实验室将专业教学-研究综合功能作为定位和目标,在此基础上合理规划,搭建多层次实验创新平台,完善运行机制。经过实践,这些实验室的建设提高了学生的自主学习能力、实践动手能力、创新创造能力、团队协作精神,也提升了资源勘查工程专业科研团队的科研水平,促进了资源勘查工程学科的良好发展。     

物流信息技术创新实验平台设计与实现

研究在有效整合物流实验室资源的基础上,构建物流信息技术创新实验平台,提高实验设备的利用率,增强学生的创新能力。     

高职院校开放型与封闭型物流实验室建设比较分析

本文通过对"封闭型"和"开放型"物流实验室进行对比分析,总结出两种实验室的特点,以及它们在培养学生实践能力中所发挥的作用;在此基础上,本文针对不同办学条件的高职院校,提出了建立物流实验室的几点建议.     

环境工程实验室的绿色化管理

高校实验室是师生进行实验和科研的重要场所,同时也是产生与排放污染物最多的地方。这些污染物处理不当将会对环境造成严重污染。因此,实现高校实验室的绿色化管理是实验教学发展的必然趋势,已经成为新世纪实验教学人员研究的新课题。本文在分析环境工程实验室的现状基础上,从实验仪器管理、实验试剂管理、废弃物管理以及实验准备与方法几个方面探讨了环境工程实验室的绿色化管理方法,提出了针对性的管理措施,初步建立了环境工程绿色实验室,为今后环境工程类实验室的绿色化管理提供参考依据。     

物流管理专业实践教学一体化模式研究

本文结合物流管理专业的特点,提出了实验室建设方案,并以实验室为核心,构建物流管理专业实践教学一体化模式。该模式将物流专业各实践教学和实验教学进行有机整合,从而形成了较系统、完整的实践教学过程,从而为培养适应市场需求的高素质的应用型、技能型的高层次复合人才提供保障。     

以精品课程建设为牵引创新工程制图实验教学

传统的工程制图教学已滞后于科学技术的发展,解决这一问题除必须改革内容体系外,还要创新实验教学,构建"三实一虚拟",实现教学内容载体立体化,强化学员创新能力的培养。     

基于情景教学的创新实践教学平台研究与实验过程设计

文章以大学生实践与创新能力培养为出发点,研究分析了基于情景教学的大学生创新实践教学平台的基本功能要求,以Flexsim仿真系统为基本工具,构建了物流工程专业情景教学创新实践教学平台;结合现代物流工程专业教学的特点,具体就生产与物流系统的实验教学环节进行了过程设计,并对其实践教学效果进行了评价。     

运用现代教育技术提高《化工制图》教学效果的思考

《化工制图》属于图学中的专业制图部分,是化学化工专业学生必修的一门专业基础课。在《化工制图》教学中,教师应充分利用现代教育技术,将传统教学方法和多媒体教学方法有机结合起来,同时采用计算机辅助设计制图和增加制图设计实验室的方法培养学生的实践能力,以不断提高《化工制图》课的教学效果。     

A comparative study on real lab and simulation lab in communication engineering from students’ perspectives

Over the years, rapid development in computer technology has engendered simulation-based laboratory (lab) in addition to the traditional hands-on (physical) lab. Many higher education institutions adopt simulation lab, replacing some existing physical lab experiments. The creation of new systems for conducting engineering lab activities has raised concerns among educators on the merits and shortcomings of both physical and simulation labs; at the same time, many arguments have been raised on the differences of both labs. Investigating the effectiveness of both labs is complicated, as there are multiple factors that should be considered. In view of this challenge, a study on students’ perspectives on their experience related to key aspects on engineering laboratory exercise was conducted. In this study, the Visual Auditory Read and Kinetic model was utilised to measure the students’ cognitive styles. The investigation was done through a survey among participants from Multimedia University, Malaysia. The findings revealed that there are significant differences for most of the aspects in physical and simulation labs.