初中英语“三超六环节”教学模式

"三超六环节"教学模式是开放的、超越式的教学结构,使学生的英语学习从课内延伸至课外,又从课外循环到课内,课内与课外的学习相互补充,相互促进,课外的摄取为课内的创新和提高提供了更高一层的平台,使拓展和延伸成为可能。一、教学结构的六个环节1.课外采集。学生们在课外根据上一节课末了解到的新任务,     

"四练五段六环节"教学模式

"四五六教学法"采用自主学习,先学后教的方式,打破传的课堂教学模式;采取小组合作学习形式,发挥小组群体活动的互动互助功能,培养学生的参与合作意识,让学生真正成为教学的主体.     

"六环节"实践性教学模式初探

实践性教学是基于问题情境、以解决真实问题为核心的一种教学。“六环节”实践教学模式,将理论学习与实践相结合,旨在培养师范生的反思性实践教学能力,为从事基础教育打下坚实的基础。     

尝试改变初中英语阅读课的教学模式

一、问题的现象 在初中英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要。许多教师在课堂教学中也非常注重这一点。我们发现,很多市级、县级公开课、比赛课选择的课型都是阅读课,听得多了,阅读课的教学模式给人的感觉都是千篇一律的,教学环节基本一样,只不过内容不同而已。     

“三案六环节”教学模式下如何提高初中英语课堂实效

英语是当代综合性人才必须具备的基本素质之一,同时也是初中学生的主科之一。然而,相当一部分初中生的英语成绩极差,甚至到了初三,有些学生连am,is,are也不会用,经常出错。＂三案六环节＂教学模式适时而生，它的运用大大提高了教学效率。     

“六环节”教学模式在英语教学中的应用

“六环节”教学模式在我校轰轰烈烈开展了一年多了,通过理论探索和反复实践,英语教学收获了许多成功和幸福。下面我就“六环节”模式在英语听说课型中的运用进行分析。     

网络环境下多边互动的初中英语教学模式研究

文章从网络环境下初中英语教师教学现状出发介绍了在网络环境下如何利用信息化技术实现以教师为主导、以学生为主体的创新型"三化六环节"初中英语多边互动的教学模式,分析其内涵、过程及特点,实践证明,新的教学模式提高了初中英语教学水平,实现了初中英语教学改革的创新。     

初中英语“三段七环节导学案”教学模式

<正>在新课程改革的背景下,针对我校英语教学的实际,笔者汲取多个课改名校的教学经验,建立了初中英语"三段七环节导学案"教学模式,旨在推动英语教学方式的改革,把英语学习的自主权还给学生,最终将英语课堂变成师生共同活动的天地。一、主要内容"三段七环节导学案"具有三个内涵;其一,"三段"是指每一节英语课包括课前准备、课堂探究和课后提升等三个阶段;其二,"七环节"是指"课堂探     

“三单·六环节”教学模式在化学教学中的实践

新课程的改革和高考模式的变化,迫使化学教师要改变教学思想、教学方式方法。＂三单·六环节＂教学模式高中化学教学实践中的运用,充分体现了学生学习的主体地位,课堂的效率也大大提高了。     

构建"六环节自主学习模式"提高课堂教学效率

六环节自主学习模式是在教师指导下以学生自学为主的教学模式,它充分体现了学为主体的新课改理念.本文就近年来笔者参与课题实验的一些有益探索,从"引、读、做、议、讲、练"等六环节自主学习课堂教学模式的具体操作等方面作了一些阐述和总结.     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

“学案导学、自主学习课堂六环节教学模式”,彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过“自主学习———合作研讨———精彩展示———巩固练习———自我测评———评价反思”这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心（student-centered）和活动为中心（activitycentered）的新课堂。     

初中英语“有效合作学习六步法”教学模式的探索

<正>合作学习模式是课堂教学中充分发挥学生主体作用的有效方法,也是引导学生主动学习的重要途径。因此,笔者在教学中进行了有效应用,并尝试了初中英语"有效合作学习六步法"教学模式。本     

“学案导学、自主学习课堂六环节”英语课堂教学模式

"学案导学、自主学习课堂六环节教学模式",彻底颠覆了传统课堂教学模式。它以导学案引导学生通过"自主学习——合作研讨——精彩展示——巩固练习——自我测评——评价反思"这一符合认知规律且突显新课程理念的学习过程,以自主、合作、探究的学习形式,主动完成学习目标,合作解决学习困难。教师从用好教材中的素材做起,构建以学生为中心(student-centered)和活动为中心(activitycentered)的新课堂。     

谈初中英语探究式教学模式

初中阶段对学生学习英语来说是及其重要的时期,是学生系统学习英语知识、打好英语知识结构体系良好基础的关键阶段,因此,英语教师选择正确的教学方式是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率以及学习成绩的重要条件。探究式英语教学方式的运用可以帮助学生提高自主学习的意识和能力,并能够提高学习方法的科学性和有效性。探究式教学是强调学生的学习主体地位,引导学生通过自主探究的方式积极主动学习的学     

"六环节融入式"全程实践教学的实践与反思

全日制教育硕士研究生作为专业学位的一种,其培养既不同于学术硕士,也不同于在职教育硕士.实践教学是全日制教育硕士研究生培养各环节的核心.本文就"六环节融入式"全程实践教学模式展开探究,梳理和反思这一模式,有助于全日制教育硕士研究生培养质量的提高.     

初中英语"任务型"教学与传统教学之比较

《英语课程标准(试验稿)》明确指出:“本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。”任务型教学(Task—basedlearning,简称TBL)以任务为教学的中心,贯穿教学的始终,任务既能激发学生学习英语的兴趣,也作     

初中英语阅读课教学模式初探

《初中英语课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力,英语阅读能力的提高是英语口语交际能力和写作能力的基础,为以后的学习打下坚实的基础,学生阅读能力的培养也成为英语教学的重中之重。但是一直以来,我们的英语阅读教学却存在着两大误区：一是把阅读当精读,教学过程主要是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子结构、语法等;二是把阅读课当课外阅读上,划出词组、对对答案,学生只是了解一下故事情节。     

初中数学六环节课堂教学的实践与探索

在数学课堂中我们一直希望有一种有效的模式,而真正在实际应用中又常常因为教学内容和学生的不同而难以寻求到一种最为合理的方式。但是,在教学中总会有些环节是我们常常使用和不断改善的,只要我们用得适时、适度就有利于学生的发展。在这里我谈一谈我在数学课堂中常常使用的几个环节,希望与广大同仁们共同探讨。     

给学生掌声,成就一道靓丽的风景线——浅谈三案六环节教学模式下的学生课堂评价

三案六环节教学模式下的学生课堂评价,注重对学生发展的评价,强调过程性,以发展的眼光看待学生,教师在开展评价活动时应体现以学生为主体的教育理念,只要学生积极地参与了探究,去尝试了,就应该得到肯定和鼓励,因为不论是成功或失败,学生都会在探究尝试中有所收获,从而激励学生主动、健康、全面、和谐地发展.同时学生之间的相互评价也是一种以群体协作为基础的评价活动,在学习过程中学生对自身和同伴的表现有着自觉、能动的反应,对于促进全体学生的健康发展,营建民主和谐的学习气氛,改善课堂的有效教学,起到积极的推动作用.