谈建立专干工作纪实

<正> 农民教育专职干部是乡(镇)政府在成人教育方面的一个参谋。如何充分发挥参谋助手作用,提高专干自身的素质,建立农民教育专职干部工作纪实,对农民教育工作必将起着积极的推动作用。建立专干工作纪实,是加强对农民教育专职干部管理的一个必要手段,它可以     

宾县统一订《成人教育》

<正> 宾县教育委员会农民教育股为了提高农民教育专职干部业务水平,抓好农民教育工作,从1984年起为全县二十二个乡镇的农民教育专职干部订《成人教育》,他们采取统一征订,人散邮购的办法,确保按时将杂志邮到各乡、镇成人“专干”手中,同时,县农教股还利用“专干”例会的机会,抽出部分时间,组织学习《成人教育》,并定期组织座谈学习     

“乡管教育”问题讨论综述

自1985年以来,我市农村地区教育管理体制改革取得了重大进展。乡(镇)办学、管学的责任得到广泛落实。陆宇澄副市长指出:全市297个乡(镇)已全部建立了教育委员会。大多数乡(镇)党委和政府已按市委,市政府的要求,把办好本乡(镇)范围内的教育,作为自己的重要职责。办学、管学成绩比较显著的乡(镇)已达50％以上。     

对实用技术培训正规化的思考

<正> 一、农村实用技术培训的体系要搞好农村实用技术培训,必须完善其体系和网络。在体系上,要实行县、乡、村三级办学,三位一体、上下贯通,以适应农村在家庭经营上对技术的不同需要及农民参加培训学习的可能。这个体系网络联结形式一般应为市(县)农村实用技术培训中心→乡(镇)科技推广综合服务站→村农业技术员→屯科技示范户→户科技明白人。市(县)里在开展农村实用技术培训上,以市(县)农民中专为龙头,发挥培训中心的作用,以农机校、乡企校、农广校为两翼,发挥辐射作用。也就是说利用以上学校对乡村干部和专兼职民师进行职后培训的非学历教育和函授等形式的学历教育;对应届初、高中毕业的在乡知识青年进行职前教育和学历教育。分批组织讲师团到农民教育培训点,对乡镇农教专职干部和乡村专职民师进行定期巡回辅导,为乡村两级培养更合格的成人教育师资。乡(镇)、村要在完善实体校建设、解决培训经费、提高师资水平的基础上,结合实际     

谈谈农民教育建设问题

<正> 农民教育专职干部是完成农民教育工作任务的主力军.干部队伍的素质决定着完成工作任务的速度和质量.为此,加强专职干部队伍的建设是十分重要的事情。一、要保持干部队伍的相对稳定干部队伍要相对稳定,这是开展工作的起码条件.不能设想,一个县或一个乡,没有足够的干部也能开展好工作。然而,近些年来,干部的流动量比较大,尤其是专职干部变动更大.据宁安县82、83两年的统计,19个乡专职干部变动9人,占47.4%,干部队伍如不及时充实,就会贻误我们的工作.充实干部队伍的工作,要靠两个积极性.一是靠乡中心校.专职干部设在中心校,干部变动由中     

提高乡管教育的水平

我县在实行“分级办学、分级管理”的体制中,正确处理好县、乡两级的关系,在县切实负起基础教育管理责任的前提下,充分发挥乡管教育的作用,拟订了《祁门县乡(镇)教育工作管理暂行办法》,初步明确了乡镇管理教育的八项主要职责: 1.保证法律、方针政策和上级有关指示、决定在本乡(镇)的贯彻执行。 2.拟订本乡(镇)的教育事业规划和学校布局方案,经县人民政府审核批准后,负责实施九年制义务教育,办好学前教育,抓好农民文化技术教育。     

“三要三不”成教歌

乡镇成教专职干部,面临多头领导,在具体工作中,往往畏首畏尾、左右为难、力不从心、颇有一番难言之苦衷。特别是与县、镇(乡)、村、校领导之间的意见不一致时,实感棘手,使成教专职干部难以发挥自身职能的作用。笔者以“一孔之见”,就乡镇成教专职干部工作职责,进行辩证思考。 一、要争位不争权。乡镇成教专职干部,既是一个     

关于县教育委员会机构职能的探讨

随着教育体制改革的不断深入,各地将陆续成立教育委员会。县教育委员会与原教育局比,并不是简单的机构合并、名义上改变个牌子和印鉴,而是性质上的改变,因此,工作上应有质的变化,质的飞跃。其职能特征有如下三点突出变化:第一,工作重心有了明显地转移。原教育局要直接管到一乡、一校的教育教学,人、财、物。而县教育委员会重在大政方针上的统筹规划,协调监督。大量业务工作和事务工作要移交给乡(镇)教育机构去完成。由原来把主要精力放到微观管理上,转变为要把主要精力放到宏观决策上,工作点有了突出的转移。第二,工作范围有了明显地扩大。     

广西边境县(市)教育现状

广西壮族自治区教育委员会于1989年6月下旬至7月上旬,到靖西、那坡、龙州、大新、凭祥、防城等7个边境县(市)及21个边境乡(镇)进行了教育调查,现将调查情况归纳、整理如下。一、情况和问题广西有7个县(市)、38个乡(镇)与越南接壤。陆地边境线长1118多公里,海岸线长112公里。边境县(市)总人口221万(1988年的数据,下同),其中边境乡(镇)总人口62万,大都居住着壮、瑶、苗、京等少数民族。各族人民为保卫边疆,维护祖国的领土完整,     

北京市成人教育局表彰1988年度先进乡镇成人学校

在过去的一年中,乡(镇)成人学校在各级领导和农教干部的共同努力下,办学条件有了很大改善。许多乡(镇)成人学校扩建了办学基地,增加了办学人员,增拨了教育经费,添置了教学设备,为开展教育培训活动创造了有利条件,据统计,截止1988年9月,全下已有187个乡(镇)建立了成人学校,占乡(镇)总数的64％,每年在乡(镇)成人学校参加学习的乡(镇)干部、企业职工和农民均达到30万人左右,为农村建设培养的人才,在促进经济发展和两个文明建设中发挥了重要作用。近期,乡(镇)办学发展很快,继去年9月之后,又有一批乡(镇)成人学校建立起来,这主要是因为乡(镇)办学能够直接有效     

临安县乡(镇)全部建立了农民文化技术学校

地处浙江西部天目山区的临安县,扎扎实实做好建校工作,经过两年的努力,至今,39个乡(镇)已全部建立了农民文化技术学校。这个县的农民文化技术学校建设工作实,成效大,主要表现为: 领导重视,抓好建设。农村改革的深入,使乡(镇)领导充分认识到办好农民文化技术学校对于提高农民素质起着不可低估的作用,乡(镇)主要领导都兼任了校务委员会主任,乡(镇)为学校安排了校舍和基本设施,并建立了学员管理制度,使成校在乡(镇)工作中摆上了位置。     

农村中心学校的设置和管理

设置乡(镇)中心学校是推进农村税费改革和完善农村义务教育管理体制的需要。乡(镇)中心学校应当是直属县级教育行政部门领导的,负责管理指导全乡(镇)义务教育等学校教育教学业务的农村学校办学实体和教育管理机构。乡(镇)中心学校应当按照建制不变、地域中心、依托“名校”、就近入学、整合资源和优化班子的碌则设置。乡(镇)中心学校实施管理应当遵循宏观微观结合、保证政令畅通、接受属地管理、以中心带全面、义务教育一贯和综合协调发展的原则。     

乡(镇)中心小学“六中心”目标管理思考

国家教委、财政部《关于农村基础教育管理体改若干问题的意见》中指出:“乡管教育要充分发挥现有学区和中心中学、中心小学在教学行政业务方面的作用”(1988年国家教委办公厅编《基础教育法规文件选编》第80页)。《教育学》中也明确指出:“办好中心小学,积累经验,带动全面,不断提高小学教师水平”。乡(镇)中心小学虽然不是县、乡(镇)政府教育行政管理的,机构,但从领导任免、教师配备、教学设施、财力物力等方面都作为乡(镇)政府和教育组的重点,同时还承担着上级教育教研部门委托的教育教学管理工作,并且要在本乡(镇)小学中起示范作用。所以,搞好乡(镇)中心小学工作建设和管理,对整个小学教育教学工作,提高小学教育教学质量起着十分重要的作用。据此,对乡(镇)中心小学在教学、教研方面的管理提出如下思考。     

农民教育专干素质的方方面面

<正> 怎样做才能成为一个合格的农民教育专职干部呢?通过几年来专干工作的实践,我认为,一个农民教育专职干部必须具备“七性”。即鼓动性、事业性、多能性、应变性、协调性、创造性、坚韧性等。鼓动性。一个合格的农民教育专职干部,必须具有宣传鼓动能力。当前农民教育这项工作在一些乡镇仍未被     

勇闯“三关”——记讷河县巨合乡农民教育专职干部蔡凤云

<正> 在乡镇农民教育专职干部队伍中,女同志可谓凤毛麟角,讷河县巨合乡的蔡凤云同志就是一个。她克服重重困难,艰苦奋斗,使本乡成为市、县农民教育工作的先进单位。回想她经历的风霜雪雨,艰难跋涉,真称得上是闯“三关”的人。1985年她由普教工作改做农民教育工     

市人民政府决定农村学校实行新管理体制

为进一步发展农村基础教育,推动教育体制改革的发展,最近,市人民政府批转了市农委、教卫委和市教育局拟定的《乡(镇)人民政府管理乡村教育的暂行规定》。《规定》指出:在郊县政府的领导下,乡(镇)人民政府负责管理本乡(镇)范围内的幼儿园、小学、初级中学及     

全省各地教育动态

宣城地区对基本扫除文盲乡(镇)进行检查验收 宣城地委、行署于4月下旬在宣城召开了全区基本扫除文盲乡(镇)检查验收汇报会,及时总结检查验收的情况,交流开展农民教育的经验。     

黑龙江省评选尊师重教优秀乡（镇）长条件

黑龙江省评选尊师重教优秀乡（镇）长条件黑龙江省教育委员会于１９９６年２目１４日发出了在全省范围内评选优秀乡（镇）长的通知，其条件如下：１．对教育优先发展的战略地位有足够的认识，坚持教育为社会主义建设服务的方向，带领一班人制定和落实当地经济与教育同步发...     

抓好回乡知识青年的职业技术培训

<正> 几年来,庆安县从抓回乡初、高中毕业生实用技术培训入手,大力开展农民教育。全县十八个乡(镇)的农民技术学校都不同程度地开展了回乡知识青年实用技术教育。到目前为止,全县共办各种短训班159期,     

蓬勃发展的郴县农村教育

湖南省郴县是国家教委确定的农村教育综合改革实验县之一。几年来,郴县县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位,坚持农村教育主要培养社会主义农村建设者的目标,实行文化教育和技术教育相结合,改革农村教育结构,形成了以九年制义务教育为基础、以中级职业技术教育为骨干、以乡农民文化技术学校为基地的“三教”统筹、互相沟通的教育网络。目前,全县中小学85％的校舍达到标准化、规范化要求,40％乡(镇)开始全面实施九年制义务教育,职业技术教育蓬勃发展,每个乡(镇)都办起了农民文化技术学校,全县有67％的农户主受到培训。