论教育中介组织的法律地位

教育中介组织具有非政府性、非营利性、公权性和中介性的特点。西方的教育中介组织主要有半官方型、民间组织型和学术组织型三种类型。教育中介组织是世界各国社会参与教育管理的主要形式,它们是政府与学校之间沟通的桥梁。我国教育中介组织的主要功能是缓冲教育行政部门与学校之间的紧张。我国政府与教育中介组织应建构良性互动关系:政府对教育中介组织进行培育与管理,教育中介组织对政府实施监督与制约。教育中介组织与学校之间也应该构建一种良性互动关系。     

心理健康教育在全面发展教育中的地位与作用

心理健康教育是全面发展教育的组成部分,具有其自身的特殊性质与功能。它对德、智、体、美、劳诸育具有积极作用,学校其它诸育也具有心理健康教育的功能。     

美国教育中介组织在教师专业发展中的作用及启示

美国教育中介组织已经形成一套比较完善的体系。本文试图从分析美国中介组织在教师专业发展中的作用,给我国正在兴起和发展的中介组织以有益的启示。     

美国教育中介组织在教师专业发展中的作用及启示

美国教育中介组织已经形成一套比较完善的体系.本文试图从分析美国中介组织在教师专业发展中的作用,给我国正在兴起和发展的中介组织以有益的启示.     

教育中介组织的发展障碍与对策研究

我国教育中介组织受市场经济体制形成较晚、市民社会还欠成熟、民众的“政府依赖”思想较强、教育行政相对集权等因素影响,总体发展呈现不足。建议从培育市民社会、理清教育行政部门职能、制定和完善法律法规、提高组织自主发展能力等方面入手,促进教育中介组织健康发展。     

论校长在高职教育发展中的地位和作用

本文结合高等职业教育发展中出现的一系列有待探讨和解决的问题，分析了校长在推进高职教育发展中所处的地位友其应发挥的重要作用。     

论电大教育在中国高等教育中的地位和作用

经过 2 0年的改革和发展 ,电大已由主要举办成人高等专科教育 ,发展为既举办以高等专科为主的成人和普通高等学历教育、广播电视中专成人和普通中专学历教育 ,同时又开展成人继续教育、岗位培训和农村实用技术教育等非学历教育的多层次、多规格、多功能、多形式办学的具有特殊作用的新型高等学校。目前全国共有 4 4所省级广播电视大学 ,4 96所地市级分校 ,345所省级电大直接管理的工作站 ,174 2个县级工作站 ,170 76个教学班 ,组成了统筹规划、分级办学、分级管理的远程教学系统 ,形成了遍布全国的现代远程教育教学与教学管理网络 ,是世界上…     

政府在社会中介组织发展中的作用

本文从中介组织的作用及现状入手,试就政府在中介组织发展中的作用进行了分析探讨。     

我国教育中介组织发展的政策环境析论

在我国,教育中介组织的产生和发展主要是政府自上而下地刻意推动的结果,政府的政策直接影响着教育中介组织的生存、发展和壮大。从与教育中介组织相关的政策来看,政府对教育中介组织的管理体现出"进入严,监管松"、"限制多,扶持少"、"口号响,落实差"的特点,这使得教育中介组织获得合法身份受限、职能范围不清、管理方式单一、资源分配无序,在一定程度上阻碍了教育中介组织的健康发展。政府应从改革登记管理制度、理清政府部门与教育中介组织的关系、加大政策扶持力度、加强宏观监管等方面支持与调整教育中介组织发展的政策,以促进教育中介组织的健康发展。     

教育中介组织发展的制度变革

教育中介组织是在我国教育领域中组织资源变化和管理规则调整的背景下产生的,它促进了政府的职能转变和学校的发展。但在其发展过程中也遇到了一些制度性因素的约束,需要通过创新激励机制,引导教育中介组织走内涵发展之路;通过加强规则建设,构建教育中介组织与政府间良好的结构性关系;发挥教育中介组织的能动性,增强其主动服务政府、学校和社会的能力。     

教育增长与教育发展:历史、概念与政策

60年来,发展理论经历了从经济增长到经济发展再到经济、社会、人、自然全面协调可持续发展的变迁。我国教育正面临大改革和大发展。这一过程中,人们容易把教育增长即教育人数的增加、教育年限的延长和教育资源条件的改善当作教育发展,从而使教育发展面临GDP化、工业化、市场化和物质化的陷阱。而教育发展是指教育系统自身机能的改善和对社会教育需求的灵活满足,它包括教育的物质基础、结构、功能、教育机会数量、教育机会分配、受教育者素质变化、社会人力资源状况以及对社会的影响八个范畴。为了促进教育的发展,当前应在科学教育发展观的指导下,检视既有的教育发展道路,调整教育政策的价值标准、知识基础、政策领域和政策手段。     

中介变量：中国大学与政府关系发展模式的新思路

英国通过中介机构来维系大学与政府之间关系的平衡并运行得较为成功,因而得到很多国家的关注和效仿。然而这种模式在中国特殊的文化背景下一直处于低效率运行状态,难以担当起调节中国大学与政府之间关系的重任。但是,按照此模式的思路引入中介变量作为两者关系的调节者,这在中国是具有可行性的。     

转变非理性教育思维 推进教育改革新突破

当前,我国基础教育需要纠正非理性思维,厘清思想观念中的误区,清醒地认识到办人民满意的教育不是办人人考重点大学的教育;减负不是我国教育改革的真正目标,高考改革不是我国推进素质教育的前提;不解除课堂教学中心情结,创新人才培养就无法真正起步。走出我国教育改革的困境,应当加强教育管理和教师队伍专业化建设,加快教育教学制度变革,提升教育标准化水平,提高创新人才培养水平,提高教育法治水平。     

中间性组织、市场拓展与区域经济合作

推进区域经济合作,是“十一五”期间中国经济发展战略的一个重要方面。而要使区域合作获得大推进,就要建立有效的协调互动机制。为了实现在资源配置和生产技术上的区域协作和专业化分工,必须在市场交易体系上实现降低成本的组织创新,尤其是供给出以往有所缺位的市场中间性组织。通过中间性组织来承载单纯的政府之间合作和企业之间合作所达不到的区域经济合作的市场网络枢纽功能和利益契合功能。     

美国高等教育中介组织的功能及其启示

中介组织参与高等教育活动是美国高等教育的一个重要特点.这些中介组织在高等教育内部以及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能,主要体现在:协调高等院校与政府的关系,实现政府管理和高教自治的有机结合;确立高等院校基本入学资格,促成高等教育与中等教育的衔接;规范高等院校及其专业设置基准,维护高等教育质量,整合高等教育系统;维护教师的权益,促进教师专业化;研讨高等教育问题,捍卫高等学校的自治权;开展调查研究,为教育决策和改革提供咨询和建议.美国高等教育中介组织的成功运作对我国高等教育改革有重要的借鉴意义.     

新制度主义组织社会学视野下的教育组织研究

新制度主义组织社会学与教育组织研究存在着相伴相生的关系.一方面,前者的很多概念和观点是藉由后者而得出或加以求证的;另一方面,后者又借助前者获得了一种新的理论视野.这种新的理论视野关注组织同形、松散结构以及制度和组织的变革等问题,但新制度主义组织社会学在凸显环境、历史和认知因素在教育组织分析中的重要作用时,也存在忽略微观基础,淡化批判意识以及缺乏实践关联等不足.     

教育评估行为的角色定位

随着教育评估的发展,教育评估的角色定位显得越来越重要,直接关系着学校的健康发展、教育的成败、科教兴国战略的实施。鉴于教育评估的重要地位,本文特对教育评估行为的角色定位进行探讨。     

“十二五”教育技术发展的新起点和新任务

随着我国教育事业的发展,教育技术实践也发生了变化。宏观的教育技术事业领域主要表现在教育技术机构职责的改变,进而导致了学科研究内容和知识体系的变化,也就是教育技术理论的改变。两者又共同促成了教育技术专业人才培养规格的改变。无论是教育技术事业,学科还是专业都应该顺应变化,才能更好地发展。     

论行业协会在学习型组织创建中的作用

行业协会是现代化社会的中介组织和自律性行业组织,是政府、企业和市场间的桥梁和纽带;行业协会具有资源、人才、信息、地位、宣传、科研、人脉、系统等八大优势;中国煤炭教育协会在创建学习型企业推进工作中发挥了巨大的作用。