对学生课堂语言的反思

在教学过程中，语言是完成师生之间、学生之间交流活动的最有效、最直接的工具．“语言是思维的外壳”，在课堂上，我尽量使自己的语言形象、生动、简练，把更多的时间留给学生，让学生在课堂上畅所欲言，想说就说．然而学生有时的言语也让我陷入深思而难以忘怀．     

“让生命感受自由”

“让生命感受自由!”这是一种饮料的广告语，电视画面中一群朝气蓬勃的年轻人喝着饮料，激情飞扬地又唱又跳，让人充分感受到一种生命的活力。每次看到这个广告，我就会联想到语文课堂，新教学理念欢呼“新课堂”，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。语文课应该是学生学习我们中国语言．领悟中国的语言文化的场所，充满活力的“生命课堂”。     

浅谈如何使我们的课堂更富有生命力

作为一名数学教师，构建精彩的课堂是我永恒的追求。怎样使我们的课堂更富有生命力呢？我认为必须做好以下几方面：①要增强课堂趣味性；②培养学生动手操作；③让生活走进课堂；④要因材施教。此外，还要合理运用鼓励性语言和表扬性语言，让学生体会到成功的欢乐。总之，我们既要保持课堂教学的有效性，还要让学生的思维能力、创造能力得到发展。     

处理课堂细节 演绎高效课堂——从课堂细节处理中反思英语备课

本文结合教学实例,客观地评价了对于教师在课堂细节处理时要让肢体语言为教学内容服务,让多媒体更多地为教学内容服务,让每一位学生参与到课堂活动中来,让教师自身处理课堂突发事件的能力不断提高。只有我们在备课中注重了这些细节的思考,在课堂上面对学生时才能真正地让他们享受45分钟的教学过程。     

穿越·交融：在感动中的共同成长

教书是与书交道，但书后是人，而且是小小的人，小人们来了，带着紧张，惊诧走进陌生的学校、课堂，走进称为教师的人——我们，在我与我的书本——教学——小小的人——学生之间，我一直在努力构建促进学生全面发展的情趣大课堂，让学生在感动中茁壮成长。     

古诗词阅读题

作为语文教师，我听过很多人的课，但真正能够做到语言优美，给人以美的享受的却不多。那么怎样让每一节语文课充满魅力，让学生在课堂上有“如沐春风”之感，在艺术享受中潜移默化的接受知识，受到教育呢?这历来是语文课追求的最高境界和探索的一个重要课题。     

“环境保护”网络主题教学实践与反思

借助网络可以加大课堂的密度和容量。我先让学生围绕“环境污染”和“环境保护”两个主题上网搜寻并获取有关环境污染事件及其对人类造成的影响的信息，然后对信息加工、整理，进行网上交流，展示了学生获取信息和处理信息的能力，实现了资源共享。     

初一英语口语课堂训练法

口语教学是英语课堂最基本、最重要的形式，课堂上教师不仅要在具体的情景中教语法，更要组织学生在操练的基础上积极地开展语言交流活动，让学生在交际过程中运用所学的语法知识真正做到“在用中学，在学中用”。对于初一英语教师来说，如何在课堂上让学生进行口语训练，是一个很值得探讨的问题。下面谈谈我的体会和做法。     

趣味英语教学

教师应在课堂上积极创造生动有趣的语言环境，给学生提供更多动手，动口的机会，通过丰富多彩的教学活动让学生从课本中走出来，让学生的思维活起米，让学生的多种感官动起米，让其在特定的语言环境中学习英语，以求学生听说读写能力的全面提高。     

让学生享受语文

有人说，能把工作当成享受的人是幸福的。我要说，让学习语文的学生享受语文，学生也一定是幸福的。让学生享受语文，就是让学生享受语文中语言的优美，享受语文中参与的乐趣，享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，它不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。所以，从教近十多年来，我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文。     

浅谈口语交际中的情境创设

培养学生口语交际能力的终极目标是要培养走向世界的现代人，最终服务于社会。要想使学生在现实生活中把交际口语运用自如，我们就必须注意在课堂教学过程中培养他们，让他们在课堂上能获得“彩排”的机会。如果学生在课堂上接受的是僵死的语言，[第一段]     

给学生一点“留白”的时间

随着“以学生成长为中心”为专题的课题研究不断开展，如何让我们的课堂扎实而有效成为了大家思考的焦点。为了让学生在英语学习中更加主动，更加有效地获取英语语言信息，我设计了一堂“满载活动”的课。     

大学英语课堂互动与语言输入输出及其应用研究

大学英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入输出，旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言，以便改进课堂教学效果。实践证明：在“输入”和“输出”之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式，使课堂成为交际的场所，可有效提高教学质量。教学中教师应尽多地创造让学生参与的机会，让学生真正做到在学中用、在用中学。     

借题发挥让思想政治课活起来

借题发挥让思想政治课活起来曾钊借题发挥是指在教学过程中，教师借用讲授的问题，采用移植和类比的手法，利用简洁准确、风趣幽默的语言，处理课堂上出现的或以往在学生中存在的不良现象，以此对学生加强思想和行为教育；或借机把其他有关知识引入课堂，帮助学生理解和掌...     

让学生在语言学习中享受快乐

让学生享受学习语文的快乐，就是让学生享受语文中语言的优美；享受语文中参与的乐趣；享受语文中习作的快乐。让学生感受到：学习语文本身就是愉快的精神旅游，不仅可以使人充满智慧，而且可以使人享受美。所以，从教十多年来，我总是时时处处在我的语文教学中力求让学生尽情地享受语文学习快乐。     

美术课堂教学中的语言艺术

<正>语言是人与人之间沟通的主要方式,教师与学生之间的交流活动,离不开语言。美术本身就是一种无声的语言,美术教师在课堂教学中,要具备良好的语言修养,发挥自身的语言优势,运用语言艺术驾驭课堂,与学生对话交融,使学生产生艺术共鸣。一、设计巧妙的语言艺术导入课堂美术课堂重视各个环节的优化组合,如何让美术课充满     

巧利用,多输出——以《牛津小学英语》5A教材为例谈学生整段性语言输出量的切入点

如何提高小学生综合运用语言的能力,扩大他们＂整段性语言＂的输出量呢？我把目光投到了课堂上,课堂是学生习得语言最重要也是最主要的场所,我们应该在课堂教学中多留心几个＂利用＂,让学生在课堂上充分学习语言的同时大量运用语言,为他们搭建语言整体运用的平台,扩大语言整段性的输出,从而架构语言宽度。     

小学语文教学探讨

新课堂就是学生的课堂,新课堂上必须有学生的语言和声音。在小学语文教学中,要想方设法激发学生的主体作用,引导学生在课堂中积极进行语言交流,让语文课堂在学生语言中展现语文教学的魅力,收获学生实践的精彩。     

深化课堂改革 创新英语教学模式

新课标明确指出:要创建富有特色的课堂模式,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的自主学习能力,引导学生在开放、互动、探究的课堂中有效学习,促进师生交流互动、共同发展。要深化课堂改革,创新英语教学模式,应当贯彻"让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人"这一策略思想,让学生在快乐的课堂中获得语言能力的发展。一、传统的课堂教学模式存在的问题     

小学英语课堂教学活动设计例谈

在小学英语教学中，教师要潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率，让学生通过教师设计的活动获取语言信息，感受语言的魅力。教学活动设计的目标要明确，要注意从学生实际出发，关注每个学生的需要，有效吸引学生的注意力，帮助学生积极参加教学活动，从而树立学习的信心。活动要做到让语言从教学回归生活，返回自然，激起学生对生活的向往与渴求。