公平与效率:高等教育资源配置中政府与市场的角色适位与融合

高等教育的产品属性是生成高等教育公平与效率关系以及政府与市场进行资源配置的逻辑起点。准公共品属性是高等教育的实质属性,这根本地决定和要求了高等教育必须坚持公平与效率的健康统一,片面强调或袒护任何一方,都会导致对这种准公共品属性的误解或扭曲。坚持和张扬高等教育的这种实质属性,就必须充分发挥政府和市场各自在资源配置与调控方面的优势和积极作用,共同促成和保障高等教育公平与效率的实现。     

高等教育资源配置效率与公平分析

现行的高等教育财政资源分配方式看似是效率优先,兼顾公平,实则效率较低,有失公平。欲使这种状况有所改善,引入市场机制也许是一种不错的选择。     

我国高等教育资源配置公平及效率的实证研究

文章利用基尼系数及泰尔指数评价2019年我国四大区域及总体的高等教育资源配置公平性,使用数据包络分析法计算各省份高等教育资源配置效率。通过基尼系数的计算发现,东部地区及总体的教学仪器设备投资及授予研究生学位数的基尼系数均已超过警戒线;从泰尔指数贡献率来看,各项指标泰尔指数贡献率都是地区间差异要显著大于地区内差异,说明高等教育资源主要是四大区域间分配不公平;从DEA分析看,我国近一半的省份存在高等教育资源配置无效的情况,配置不均衡现象较为突出。政府应着力改善我国四大区域之间及区域内部高等教育资源配置结构,在促进公平的基础上,提高高等教育资源配置效率。     

我国高等教育资源配置问题研究

教育资源作为社会资源的必要组成部分,既是公共物品,又是稀缺资源。教育资源的使用效率取决于教育资源的配置方式。回顾高等教育的历史,为了解决教育资源的配置问题,资源的配置方式无外乎就是行政计划分配与市场机制两种。随着社会主义市场经济体制的日益成熟,我国现有的教育资源分配上的缺陷也逐渐暴露出来。要实现高等教育结果的公平即每个人效用最大化,就需要政府发挥作用,实施弱势补偿原则,使高等教育可持续发展处于公平与效率均衡追求的社会最优化位置。     

公平理论视阈下我国公共高等教育投资资源配置若干思考

公平优先、兼顾效率是公共高等教育投资资源配置的基本原则与核心理念.我国目前公共高等教育投资资源配置上存在的不公平现象十分突出,已经影响到我国高等教育的可持续发展与和谐社会建设.在公平理论视阈下,我国公共高等教育投资资源配置改革是一个系统工程,改革势在必行.     

我国高等教育资源配置存在的问题及对策

我国高等教育资源总量不足,在I东西部地区之间、高等院校之间、高等院校内部也存在资源配置不均衡现象.针对高等教育资源稀缺且浪费严重的现状,我国应采用促进社会投资教育、培养优质教师资源、教育资源共享、资源配置市场化等方法,从而增加高等教育资源的总量,保障高等教育的发展,促使高等教育资源配置均衡化发展.     

公平视角下我国区域高等教育资源配置研究

从高校的数量、高等教育财政性拨款数量及毕业生当地就业的数量等方面,考察31个省(区)的高等教育资源的差异,分析31个省(区)的高等教育资源对高等教育公平的影响,并提出公平视角下促进我国区域高等教育资源配置均衡的对策,对于推进高等教育均衡发展,促进高等教育公平,都具有十分重要的现实意义。     

试论政府对高等教育的干预

随着我国高等教育改革的深入,高等教育是自由发展还是政府干预问题凸显出来。因为高等教育市场是一个不完全竞争的市场,若要使短缺的高等教育资源达到合理的配置,政府应该对高等教育的投资、供给、制度等方面进行干预。     

中观层面的政府卫生资源配置角色分析

随着医疗卫生体制改革的推进,卫生资源配置这个问题逐渐成为研究的重点和难点。省市级地方政府在各级政府的行政执法活动中,扮演着复杂的枢纽角色。卫生资源配置的公平和效率如何,很大程度上取决于省市级地方政府的行为。文章从卫生资源配置的角度,探析省市级地方政府的角色和职责。     

有限且有效:政府干预高等教育的应然模式

政府干预高等教育有其必要性,原因在于高等教育的功能和属性,即高等教育活动的正外部性、受高等教育权利的社会权利属性和高等教育的“政治化”。但政府对高等教育的干预会失灵,我国高等教育的发展历史已经证明了政府过度干预的弊端,政府的干预应当是有限的。可以从政府和高校的组织特性来探究政府干预高等教育有限性的缘由。有限且有效是政府干预高等教育的应然模式。     

高等教育资源配置:规律与变迁趋势——学术、市场、政府在优化高等教育资源配置中制衡的约束条件

高等教育资源配置转换过程是学术、市场、政府三种配置力量不断调整与选择的过程。“三种配置力量制衡”模型可用来描述在三种配置力量的作用下能够实现资源相对优化配置的约束条件。对改革开放以来我国高等教育资源配置制度转换过程的考察表明,确立在法律框架下的产权主体和产权制度,确立政府在新的市场经济与法制框架下的行为“重构”,是实现资源配置相对优化的基本条件,也是约束条件。大学组织治理模式深受社会制度的约束,我们应该研究它的不同组织治理模式与市场、政府、学术三种力量制衡背后的制度关系,从中把握某种规律和变迁趋势。     

未来我国高校发展战略调整中的政府干预模式

西方发达国家对高等教育的行政干预主要是通过立法和财政拨款进行的,其高等教育行政管理的共同特点在于学校或教授的权力比较大,适应市场经济的发展要求。而在我国高等教育管理中政府本位和行政本位的方式已难适应市场的不断发展,为了与社会主义市场经济体制相适应,我国政府干预或调控方式需要有所变化,应该采用合理的政府干预模式。因此,我国高等教育政府管理模式也要由政府控制模式向政府监督模式转变。为实现此转变,有必要构建"新的教育公共权力结构"、"规范政府的高等教育管理职能"、"改进政府宏观管理的方式和手段"等一系列策略。     

我国高等教育资源配置的对策探索

文章论述了我国当前高等教育资源配置存在供给渠道不足、供给方式不合理、供给结构不平衡等问题,分析了准公共产品配置问题的成因和出路,探索了私人办学、校董决策和资源众包三种社会化供给模式。     

高等教育资源配置问题新探

本文通过论述在市场经济条件下高等教育产品的性质、高等教育产品的性质与高等教育的资源配置方式之间的关系以及他们的运作方式－－市场机制等内容，从而得出社会主义市场经济条件下高等教育经济资源如何选择合理的配置方式的结论。     

我国高等教育资源配置方式转换与制度环境

我国选择社会主义市场经济作为配置资源的基本经济制度 ,使影响高等教育资源配置转换的制度环境发生了质的改变。本文在分析框架中引入制度环境这一外生变量 ,重点探讨我国改革开放以来高等教育资源配置变化与制度环境的关联性 ,以及不同约束条件下高等教育资源配置方式变化的特点。讨论的要点为 :在原有计划配置的框架中不可能使资源再扩大 ;资源的增量主要是在市场环境中通过制度创新实现的。     

我国高等教育的政府经济学分析

文章在明确界定高等教育经济性质的基础上,从人力资本的外部性、资本限制等角度分析了政府支持高等教育的必要性,并通过高等教育公平与效率分析提出：持续走高等教育收益率和不均等的受教育机会使政府应以支持低收入群体为政策目标,以实现社会公平与高等教育投资效率的统一。     

我国高等教育资源配置模式变迁分析

高等教育资源配置模式是在高等教育资源配置过程逐渐形成的一种资源配置惯习,它规范着资源配置的合理性与合法性。随着经济的发展、社会的进步,计划经济体制下的高等教育资源配置模式越来越显现出其不足。阻碍了高等教育事业的发展。而对市场经济体制下的高等教育资源配置模式进行深入的理论研究和实践探索就具有了历史的必然性。由此。纵观高等教育资源配置模式的变迁。探讨各阶段资源配置模式的合理性与不足,从历史的维度反思与构建合理的高等教育资源配置模式就成为高等教育急需解决的重要命题。     

我国区域高等教育资源配置差异性分析

区域经济发展的不平衡,使我国的高等教育在区域之间呈现较大的差异性。分析区域高等教育资源配置的差异性,指出其对区域经济社会发展所产生的影响,从政策、资源的利用及分配三个方面提出促进区域高等教育发展的策略。     

我国高等教育资源配置的现状分析与趋势前瞻

当今世界,高等教育越来越成为提升国家核心竞争力、占领未来发展制高点的根本大计。虽然经过近十余年来的建设与发展,我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国,成为世界第一,建成了高等教育大国,但是,由于我国是人口众多的发展中国家,高等教育资源短缺和日益增长的社会需求之间的矛盾仍然比较尖锐,特别是高等教育优质资源供给不足,资源配置与分布的不均衡一定程     

国外政府干预私立高等教育方式初探

国外私立高等教育历史悠久,在整个高等教育体系中占有极为重要的位置,发展也日趋成熟;我国的民办高等教育在高等教育大众化进程中扮演着重要角色.一些国家采取了多种途径和方式支持私立高校的发展,这为我国政府出台相关政策、促进民办高等教育的发展提供了有益的经验.