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朱文富 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):97
受美国高等教育管理地方分权体制的影响,加之各州在历史传统、文化背景、社会人口状况、经济发展模式等方面的差异,美国高等教育特别是公立高等教育具有了明显的区域性(州域性)特征,各州的公立高等教育在管理模式、层级结构、职能划分等 相似文献
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美国各州高等教育历年来都会有一个共同的鲜明主题。2013年各州最关注的10项高等教育政策为一一提高高校的绩效。2013年各州正在制定并实施的高等教育绩效拨款体系仍保持着良好的势头。这种新的州拨款体系使得高校更加关注评估时需要的一些关键产出指标,如学生保持率、学位授予率等,而非学生入学率等投入指标。 相似文献
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《世界教育信息》1998,(10)
美国公立高等教育是以州为核心来组织和管理的。由于公立高等教育是州内最大的公共事业之一,各种政治势力、社会团体、工商界等都在争夺对高等教育的发言权,特别是共和党与民主党的竞争尤为激烈。加上美国各州的政治、经济、文化、教育、自然条件各有特点,发展不平衡,高等教育热点问题也不尽相同。如爱达荷州现有70%的高中毕业生不愿续继升学,该州的突出问题是如何鼓励更多的高中毕业生接受高等教育。当然也不排除偶然因素的影响。如97年4月的一场大洪水使北达科他州高教经费增加数千万美元的计划化为泡影。综合起来看,美50个州1996-1997年度公立高等教育的热点问题可归类为以下几个方面。 相似文献
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崔高鹏 《中国人民大学教育学刊》2014,(1):160-171
1862年林肯总统签署赠地学院法案。面对自联邦政府成立以来最大力度的高等教育赠地,各州反应却不尽相同,有的积极接受,有的却犹豫再三。由于1862年赠地学院法案并没有规定如何建立赠地学院,因而各州在接受1862年赠地学院法案后选择各种方式创建赠地学院。有的州新建赠地学院,有的州则改造原有私立教派学院、私立世俗文理学院、州... 相似文献
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从本世纪末到下世纪初, 美国高教市场的供需不平衡, 给各州高等教育带来巨大压力和困难。由于各州财力有限, 兴建大学或大规模扩充公立院校并不是可行的解决办法。面对这一局面, 如何发挥私立院校的作用是各州决策者面临的主要课题。本文主要分析了影响私立院校的政策及政策取向, 获得一些启示。分析表明, 持市场竞争政策取向的州的高等教育具有入学率高、质量可靠等特点, 市场竞争取向的高等教育政策受到各州高等教育决策者的广泛欢迎 相似文献
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德国有16个州。所谓“州”者,其原文意思应为“邦”,德国为“联邦”制,各州(邦)有相当高的自制权。学校隶属各州管理,而各州又可以自行立法,因而学校的体制,各州不尽相同。但是,在对外政策方面,则由联邦政府统一管理。这种在教育体制方面的对外统一,联邦政府不是靠颁布法令,而是通过各州文化部长联席会议的决议来实现的。 2001年10月11日文化部长联席会议决议指出,自2002年夏季学期开始,中国学生不论是申请留学大学、职业学院或其预科一律实行新办法。新办法的具体内容是什么,它对我国未出国和已经出 相似文献
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美国是一个实行联邦制的国家,联邦机构一般也不可以为各州的学校规定教育政策和课程设置。教育政策和课程设置由各州自行决定。因此,各州承担了组织管理美国学校的主要职能,在美国教育中发挥了重要作用。美国各州区域教育服务中心是在州内指派的行政区域(以县郡为单位划分),为中小学校和学区提供教育援助项目和教学服务的机构。其创立和发展是各州根据当地教育实际需求情况,由州立法机关批准设立的。州区域教育服务中心有近100年的历史,目前全美有42个州拥有区域教育服务中心620所。 相似文献
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1980年美国仅少数几个州实施教师资格考试,到1990年已发展为45个州,全国救师(资格)考试的最通用测验由全国教育测验服务中心编制和负责实施,目前使用该测验的已有32个州,其他州也有自己的由教育部门专家编制的教师资格测验。1987年,全国教育测验服务中心董事会决定为全国教师(资格)考试编制一个更加完善的新考试方案,并计划1992年秋季在全国各州普遍推行,废止取代现行的全国教师(资格)考试方案。新方案与现行全国教师考试的差异表现在以下几方面:(1)考核形式除多重选择题外,还使用开放式 相似文献
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如何构建州高等教育管理机制,如何在政府部门和高校之间分配权利和责任,领导和影响着美国各州高等教育事业的发展。当前美国州高等教育系统的管理结构可分为分割式、统一式和联邦式三大类型。不同的高教系统管理模式均有其优缺点,每个州的高教管理系统都是政府与高等教育在其政治、经济、历史、文化环境作用下的结果。 相似文献
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2007年以来,随着德国联邦制改革的进行,德国高等教育管理体制改革出现新发展动向,联邦和各州进一步明确了各自对教育的管辖权和财政分担办法,各州的教育自主权进一步扩大。为了继续推动高等教育的改革与发展,提高质量,保证数量,德国联邦和各州将密切合作,共同制定《2020年高校公约》。 相似文献
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作为联邦制国家的澳大利亚,高等教育投资的主体经历了由州政府到联邦政府转变的历程。在历史上,澳大利亚州政府拥有投资高等教育的法定职权,但20世纪50年代末,《默里报告》书出现后,联邦政府开始与各州政府共同担负高等教育经费。在70年代中期,联邦政府则更进一步成为高等教育机构进行教学与研究所需经费的主要提供者,凡是属于统一的全国性体系下的大学与非大学高等教育机构,均可接受联邦政府的财政拨款,在高等教育投资中扮演着主要提供者的积极角色。但随着近几年来高等教育收付费制度改革的深入,联邦政府在高等教育方面的投入有逐渐减少的… 相似文献
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爱尔兰高等教育遵循欧洲大学自治的传统,其大学的自治程度较高。爱尔兰高等教育质量保证分为两个体系:大学对自身质量的内部评估和爱尔兰大学质量委员会(IUQB)对大学进行的外部质量评估。爱尔兰高等教育经费主要来自财政拨款,不收学费,整个第三级教育机构82.6%的经费来自于财政。 相似文献
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美利坚合众国(the United States of America,简称美国),1776年7月4日宣布独立,本土面积为9372614平方千米,是一个拥有广阔地域、由五十个州组成的联邦国家。美国最大的州是阿拉斯加州,最小的州是罗德岛州;美国的国徽正反两面都有图案;美国国旗是星条旗;美国是最早选定国鸟的国家,美国的国鸟为白头鹰,在各州州徽里多有出现;美国国花是玫瑰; 相似文献
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薛留增 《天津市教科院学报》2003,(2):35-40,96
一、美国高等教育及其办学体制、行政管理与评估 (一 )概要美国高等教育在过去的五十年里经历了几次大的变化。最著名的转变是趋向大众化教育。到 1997年 ,6 5 %的人口接受大学教育 ,而 194 0年和 196 7年分别仅为 18%和 2 5 %。让我们来看一下世界其他国家估计的大学净入学率 :加拿大 (4 9% ) ,美国(4 3% ) ,法国 (33% ) ,匈牙利 (2 0 % ) ,泰国 (14 % ) ,墨西哥 (14 % ) ,中国 (6 % ) ,塞内加尔 (3% )。美国高等教育是分权管理型 ,多种多样和范围广泛的。在国家这一级的管理机构是教育部 ,但它的权力有限 ,5 0个州对监督高等教育承担… 相似文献
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中英高等教育财政拨款模式比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在介绍中英两国高等教育财政拨款模式演变及现状的基础上,对两国高等教育财政拨款模式进行了比较分析。发现两国的高等教育财政拨款模式都是政府起主导作用,国家预算方式决定了高等教育财政拨款模式的改革方向;但在集权程度、拨款部门、拨款依据、财政资金在高校内部分配及问责机制、拨款效率等五个方面存在较大的差异。英国高等教育财政拨款模式作为当今比较先进、科学的拨款模式,对我国高等教育财政拨款模式改革具有重要的启示。 相似文献
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美国特许学校面面观 总被引:3,自引:0,他引:3
自 1991年美国明尼苏达州创立第一所特许学校以来 ,到 1998年 9月 ,已有 34个州 (其中包括哥伦比亚特区 )通过《特许学校法》 ,开办的特许学校数量达 10 50所 ,仅在 1998年 9月新开设的特许学校就有 361所。不过各州分布不均 ,有些州虽然通过了《特许学校法》 ,但至今未开办特许学校 (这样的州有 9个 ) ,4 4 % (4 57所 )的特许学校集中在加利福尼亚州、密歇根州、亚利桑那州。至此 ,在美国公共教育中 ,一种新型的学校———特许学校蓬勃发展起来 ,为公共教育注入了一股新的活力。 一、什么是特许学校特许学校是一种独立的公立学校 ,由美… 相似文献