以职业规划为抓手促学风建设新气象

学风是学校实现其人才培养目标和质量的重要保证,对学生能否成才具有非常重要的作用。影响学风的因素有很多,本文从高职学生当前存在的学风问题和主要原因,试图从加强高职学生职业规划教育,并使之贯穿高职教育入手,帮助学生端正学习态度,明确学习目标,提高学习兴趣,激发学习热情,良好的学习习惯,从而形成良好的学风,提高人才培养质量。     

课堂创新教学评价的几点思考

随着“全教会”精神的全面贯彻、落实，全国迅速掀起了创新教育的热潮，颇有摧枯拉朽之势。作为对课堂教学具有激励和导向作用的课堂教学的评价，也应紧紧跟上，建立一整套较为严密的具有可操作性的评价体系。我校从1998年开始进行“创新人才培养模式”的探索．对课堂创新教学的评价也作了较深入的研究，并且制订了《一堂好课的标准》。现把我校的一些做法和设想写出来。求教于大方之家。     

以翻转课堂为例谈信息技术引领教学创新

在分析传统教学弊端的基础上,结合信息时代产生的翻转课堂以及翻转课堂中技术对教学创新之处,分析信息技术引领教学创新。最后以现阶段信息技术在教学创新中的突破为例,说明信息技术能够引领教学创新。     

以创新教育为抓手的电气类专业特色建设

本文针对高校工科专业建设及其创新人才培养问题,提出了以创新教育为抓手的电气类专业特色建设新举措,包括:确立"富有人文素养和创新精神的国际化电气工程技术应用型人才"培养目标,将教师最新科研成果及时转化为创新人才培养的课程和实践教学资源;构建"人文素质教育、理论教学、工程实训和创新实践四位一体"的创新人才培养方案;建设"课程实验、工程实训和创新研究一体化"的电气工程学科综合实践基地;建立以"创新实践"课程和"大学生科技竞赛"引领的一般创新人才与拔尖创新人才协调培养机制;通过国际合作办学项目,着力建设一支"富有国际化视野和创新精神的双师型教学科研团队"。     

以课堂建设为目标,不断探求教学艺术

教学不是一门艺术却可以讲求艺术,润入艺术特色的教学过程形象生动,可以营造良好的课堂氛围,激发学生情感,提高教学质量。     

以问题为抓手促进高效课堂建设

问题化教学是指以一系列精心设计的类型丰富、质量优良的有效教学问题(教学问题集)来贯穿教学全过程,用以培养学习者解决问题的认知能力与高级思维技能的发展,实现其对课程内容持久深入理解的一种教学模式。我们所从事的的教学活动都与各种形式的问题息息相关,由此可见,问题化教学在我们的实际教学活动中有着举足轻重的地位。而思想品德课堂问题设计的质量则直接影响着问题化教学的实际效果。本文以问题为抓手浅谈如何促进思想品德高效课堂的建设。     

以教学反思为抓手 推动教师专业发展

教学反思是教师对教学过程的再认识、再思考,通过总结经验教训,以达到提高教学水平和教学实践合理性的过程。下面就立足课堂和校本教研,谈谈教育管理者如何抓好教学反思,推动教师专业发展。     

以平台建设为抓手 着力推进科技创新

提高自主创新能力,建设创新型国家是时代发展的需要,也是国家创新体系重要组成部分的高校的光荣使命。北京交通大学紧紧抓住国家创新体系建设及发展重大需求等历史机遇,按照“构筑大平台—汇聚大团队—争取大项目—创造大成果”的思路,以创新平台建设为抓手,着力推进科技创新,在提升学校自主创新能力方面进行了有益的探索,取得明显成效。     

以兴趣为抓手推动信息技术教学

信息技术教学中,职高学生的兴趣如何对教学成效影响较大,教师应想方设法调动学生学习兴趣,提高学生参与积极性与深入性,借助展示信息技术发展的最新成果、优化教学方法模式及开展各类活动等路径,最大限度激发学生学习兴趣,从而为信息技术教学的有效开展奠定扎实基础。     

以构建智慧课堂为抓手 推动民族院校课堂教学革命——以中南民族大学为例

智慧课堂是智能时代信息技术与课堂教学深度融合的必然产物,构建智慧课堂是新时代高校淘汰‘水课’、打造‘金课’,全面提高课堂教学质量的重要抓手。文章从智慧课堂的视角,分析了民族院校课堂教学面临的困境,探索了基于智慧课堂构建的民族院校课堂教学革命新思路。     

以创新为抓手扎实开展政治教学工作

初中政治教师应当将创新作为教学工作的根本宗旨,创新教学理念、教学手段、教学方式、教学内容及教学空间,打造更加素质化的政治教学,为学生的健康成长服务。     

用课堂留白创新语文教学

语文课堂的留白不仅是一门教学的技巧,更是一门教学的艺术。教师应充分利用课堂留白,帮助学生更好地发散思维,提高学生的语文素养。留白丰富文本内涵;留白丰满主观意象;留白活跃学生思维;留白精彩语文课堂。     

基于研究性教学的电子创新基地建设与教学实践

实施研究性教学是创新人才培养的要求.为此哈尔滨工业大学建立了可供学生进行研究性学习的电子创新基地,开设了以实践为主的研究性课程"电子设计与实践".介绍了基地建设、创新氛围营造、创新人才培养的思路和做法,所取得的成果证明,利用实践活动、引导学生进行研究性学习是一种行之有效的创新人才培养模式.     

重视创新教学优化课堂效果

二十一世纪是知识经济时代,知识经济的基本特征就是知识不断创新,高科技术迅速产业化.而要加快知识创新,加快高科技术产业化,关键在于人才,人才是创新的主体.随着知识经济的显现,以培养具有创新精神和实践能力的新型人才为目标的创新教学已成为人们的共识.教师作为创新教学的直接实施者和推动者,应该如何适应教育改革和发展,如何有效地完成肩负的任务,则是创新教育的关键.素质教育要面向全体学生,把学生培养成一专多能,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.     

以就业为导向推动高职院校专业建设

专业建设是高职院校人才培养工作的基础,是高职教育与社会的契合点,也是高职院校办学特色的关键.一个学校专业建设的完善、健全与否直接关系到高职院校在我国教育体系中作用的发挥以及毕业生的就业.文章针对当前我国高职教育发展的实际情况,以云南热带作物职业学院专业建设为视角,在分析我国人才市场对高职专业人才培养要求的基础上,从专业设置、培养目标定位、教学体系构建、教学模式改革的维度,对以就业为导向推动高职院校专业建设问题作一些思考和探索,提出改革思路及建议,为指导我院专业建设提供借鉴.     

以“专业剖析”为抓手推动高职专业建设上台阶

从学校和国家两个层面分析了"专业剖析"的目的,"专业剖析"与专业建设、评估之间的关系;围绕学生的成长发展和提高教学质量,解析"专业剖析"中的关键要素,诠释了高职专业建设内涵。     

以课程创新为着力点 加强学校内涵质量建设

伴随着中国经济的高速发展,中国高等教育已进入大众化阶段,同时高等教育国际化浪潮也席卷全球。在新的历史时期,大学如何按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,主动适应国家和地方经济社会发展需要,提高内涵建设水平,实现从量的扩张到质的提升,有效发挥其应有功能,在高等教育国际化的浪潮中立身,是摆在     

以协同创新引领高职院校的专业建设

当前高职院校专业管理普遍滞后,具体表现在缺乏专业发展规划、缺乏专业建设水平评估和缺乏专业建设宏观指导。文章提出了以协同创新为引领,以协同为切入点,以创新协同途径为核心,以整合与共享资源为目的,建立协同主体之间互动共赢长效机制,全面推动专业建设,进一步提高高职人才培养质量,着重阐述了专业协同建设专业群、院系协同打造特色专业、校企协同推动专业工学结合和国际协同推动专业国际化办学四大协同途径。     

以创新为抓手提高杂技教学质量

创新是杂技教学不断进步的重要动力,要坚持以创新为抓手推动教学工作开展,重点应当突出五个方面重点:杂技教学内容应当顺应时代发展需求,体现综合能力培养,强调文化修养锤炼,体现广聚四海贤才,融入社会丰富因素。