怎样改革中等教育结构 发展职业技术教育

为了适应社会主义现代化建设和新技术革命的需要,我们必须改革中等教育结构,发展职业技术教育。首先要以邓小平同志提出的“三个面向”作为改革中等教育结构、发展职业技术教育的指导思想,充分认识改革中等教育结构,发展职业技术教育在四化建设中的     

科学的教育观念与正确的社会期望——关于发展高中阶段教育的思考

中等教育结构改革一直是教育发展的热点问题，要不要发展职业技术教育 ?普通高中学校和职业学校 (职业高中、职业中专、技工学校 )的招生比例应当如何确定 ?对这些问题的回答不能凭主观臆断，因为经济社会发展的多样化需要和受教育者的不同智力实际，是教育发展必须正视的问题。江泽民同志在 1999年召开的全国教育工作会议上指出，中等职业教育是篇大文章，现在刚刚开始做，要狠狠抓它 10年、 20年，必会大见成效。适应受教育者多样化学习需要，在中等教育阶段，欧洲国家继续保持分流态势，西欧和北欧大部分国家职业学校学生数占高中段学生…     

我区职业中学的发展情况和工作意见——在全区职业中学工作会议上的讲话(摘要)

一、我区职业中学的发展情况 我区职业中学的恢复和发展是在1980年秋开始的。这一年,国务院批转了原教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》,自治区党委和人民政府根据这一文件精神及时安排了中等教育结构改革工作,并由自治区人民政府批转了原教育局、劳动局《关于改革中等教育结构、发展职业技术教育的竞见》。银川、石嘴山、青铜峡、盐池等地首先试办职业中学或职业班。1984年8月,自治区党委、人民政府为了促进职业技术教育的发展,及时召开了全区改革中等教育结构、发展职业技术教育会议。     

国外中等教育结构改革对我国职业教育的启示

文章通过介绍一些国家中等教育结构改革的类型及特点,阐明中国经济的发展要求我国中等教育结构的改革(尤其是中等职业技术教育的改革)必须与世界接轨,在接轨中实现互补、互接、以我为主,将教育的国际化、民族化与地方性相结合,把我国中等教育结构的改革(特别是中等职业技术教育的改革)推上一个新的台阶,以更好地促进中国经济的发展.     

国外教育动态

世界中等教育结构改革的趋势 改进中等教育结构,是联合国教科文组织召开的第四十届国际教育会议的重要议题之一。教科文组织一百一十六个会员国四百六十多名代表。在会上交流的经验表明,世界中等教育结构改革有三大趋势: 一、重视和加强职业技术教育。世界各国都已承认,职业技术教育是中等教育不可分割的组成部分,都采取了多种改革措施来发展职业技术教育。苏联把进行综合技术劳动教育作为当前教育改革的基本原则之一;匈牙利职业技术学校学生人数在中等学校学生总数中的比例高达75％。     

综合化与多样化——英国中等教育结构改革及其启示

二次大战以来,随着社会、政治、经济形势的变化,中等教育的性质、任务、内容都面临着新的要求。为此,各国中等教育结构进行了不同程度的变革。本文试图在探讨教育结构变革模式的基础上,对二次大战以后英国中等教育结构改革与新中国成立以来中等教育结构改革进行比较分析。它对我国现行的中等教育结构改革或有参考价值。     

突出地方性特点 加速发展高师教育

改革高等师范教育,最根本的一条,就是要坚持为中等教育服务的指导思想,使高师教育尽快地适应中等教育事业发展的需要,更好地为发展中等教育事业服务。在发展高师教育事业中,进一步突出师范教育地方性特点,对各高师院校实行合理的服务分工,是改革高师教育结构,加速     

浅谈中等教育人事制度改革

中等教育人事制度改革是社会变迁的一种形式,面对社会的发展,中国入世的形势,中等教育人事制度到了非改不可的地步。教育人事制度改革应从选聘领导干部、招聘教师、改革分配方法入手。     

英国普通中等教育证书考试改革探析

为适应课程改革的要求及提高中等教育质量,英国近年来对普通中等教育证书（GcSE）考试进行了一系列改革,包括加强英语和数学等核心课程的考试、重新审视课程作业在评价中的作用、提供职业性普通中等教育证书、灵活安排考试时间并推出综合性证书考试等。这些改革体现了重视学术教育与职业教育的沟通、以学生的发展为本、重视核心课程等特点。     

高级中等教育的办学模式和课程改革

在教育系统中,教育分为初等教育、中等教育和高等教育三级,中等教育又分为初级中等教育和高级中等教育。初级中等教育属于“普九”范围,是义务教育;而高级中等教育则是非义务教育。高级中等教育在教育系统中起着承上启下的作用：下接初级中等教育,是基础教育的深化和发展,上接高等教育和劳动世界。由于其质量直接关系到中级人才的培养和劳动者素质的提高,因此在“普九”任务基本完成以后,高级中等教育的问题将成为社会关注的热点。本文拟对高级中等教育的办学模式和课程改革作些探讨。 一、教育现代化：讨论问题的基点 研究高级中等…     

六十年代日本中等教育结构改革的经验

六十年代是日本经济迅速发展时期,也是办教育的黄金时代。回顾战后日本教育的历史,可以突出地感觉到,六十年代的中等教育办得比较成功。中等教育的一次结构改革尤为令人瞩目。 改革的背景     

论中等教育的任务和结构

<正>中等教育是整个教育体系中最重要，也是最复杂的阶段。近几十年来，世界各国对中等教育，无论在办学形式上还是在课程内容上，都进行过多次改革。中等教育既关系到高等学校新生的质量，又关系到劳动者的水平。为了使我国的教育事业更好地适应社会主义现代化建设的需要，中等教育也必须进行调整和改革。为此，就要对中等教育作全面的历史的考察和总结，借鉴世界各国中等教育改革的有益经验，提出改革的意见。本文试图就我国中等教育的任务和结构，谈点肤浅的看法。     

石家庄地区重视中等教育结构改革

在党的十二大精神指引下,为进一步抓好教育这个战略重点,使教育工作更加适应经济建设发展的要求,石家庄地区行署党组召开会议,专题研究了全区中等教育结构改革的问题。会议总结了党的十一届三中全会以来全区教育工作取得的成绩和当前存在的问题,回顾检查了中等教育结构改革工作,感到差距很大,主要是各级领导对中等教育结构改革的重大意义     

战后英国三类学校制的建立及其对中国教育的启示

在英国教育史上,战后初期是英国国立中等教育改革与发展的重要时期。通过1944年教育法,英国确立了由文法中学、技术中学和现代中学三类学校组成国立中等教育的原则。二战结束后,英国教育当局根据这一原则开始建立国立中等教育,并于五十年代中期完成了这一过程。研究英国三类学校制的建立过程,可以让我们有选择地汲取英国教育发展过程中的经验教训,以便更好地为我国教育事业的改革与发展服务。     

为振兴银川经济大力发展职业技术教育

党的十一届三中全会以来,我市根据国务院批转“三部一委”关于改革中等教育结构,发展职业技术教育的意见和区、市党委、政府的指示精神,从1981年开始进行中等教育结构改革,兴办了多种门类的职业学校(班)。七年来,在各有关部门的密切配合和共同努力下,职业学校在校生与高中在校生的比重由1981年的7％增长到27％,初步改变了我市中等教育结构单一化的状况。截至目前,各类职业学校已培养出三千多名具有较好文化技术素质的毕业生,分赴不同的岗位为四化建设服务。我们市计委在改革中等教育结构、发展职业技术教育过程中,积极发挥指导、协调、服务的职能作用,为推动职业教育事业的发展做了一些工作。     

论我国职业技术师范教育体系

《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,发出之后,推动了中等教育结构改革工作的开展。经过几年的努力,单一化的中等教育结构开始起了变化,职业技术教育有了一定的发展。到1986年,全国有中等专业学校3,782所,在校生175万7千多人;农业、职业中学8,180多所,在校生256万人。各类职业学校高中阶段在校生占中等学校高中阶段学生总数的37.5％。中等教育结构单一化的状况已经有了初步改变,职业技术教育正在逐步形     

深化高师教改 迎接中等教育进一步的变革

<正> 在走向21世纪的今天,我们要研究如何深化我国高等师范教育今天和未来的改革,尤其必须对我国中等教育的改革现状和未来的发展趋势进行深入的研究。而且,要能比较准确地把握住中等教育改革和发展的走向,又必须关注世界教育改革的浪潮。     

对北京市普高发展的设想

今年６月召开的第三次全国教育工作会议提出了“调整现有教育结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模”的紧迫任务。北京市虽已基本普及高中阶段教育,但是,中等教育结构还不尽合理,普通高中招生规模相对较小,不能充分满足人民群众日益增长的需求。因此,调整中等教育结构,进一步发展普通高中教育事业,是北京市落实全教会精神的一项重大措施。基本思路今后几年调整中等教育结构,发展普通高中教育事业,必须认真处理好以下５个关系：一是改革、发展和稳定的关系我们既要加快改革步伐,走内涵发展的道路,通过综合改革来创造条件,促进…     

努力发展我区的职业技术教育

“文革”以后,中等教育中的普通教育发展较快,例如我区有的县的完全中学数和高中班数比以前增加了九至十倍;但是中等教育中的职业技术教育依然是一个薄弱环节。这反映了教育行政部门存在着重普通高中,轻职业技术教育的旧思想。要使教育同四化建设需要的人才相适当,中等教育结构急需改革,而目前比较可行的办法,就是将—部分普通高中改为职业中学。通过几年认真的改革,努力发展职业技术教育,我区的中等教育结构是能够逐步趋于合理的。 一九七九年,党中央发出改革中等教育结构的指示以后,全国各省、市,自治区先后着手发展职业技术教育,到去年为止,有的已使职业中学在校生数与普通高中在校生数达到或接近一比一,其中湖北沙市市达到一点二七比一,江苏常州市达到一点二八比一,江苏苏州市达到一点五比一。这些市由于领导重视,措施得力,职业技术教育在几年内     

采取多种形式发展职业教育

我区是重庆市的一个近郊区,人口27万。80年前,全区教育结构单一,19所完中、4所初中都是普通中学。80年秋,国务院《关于中等教育结构的改革报告》下达后,我们在望江厂子弟中学进行了中等教育结构改革的试点工作。接着,根据城郊社队企业和多种经营发展的