学校文化创新的起点与路径

<正>学校创新需要文化创新,学校创新实质上是文化创新,这是一个不言自明的命题。我们常说:"一个好校长就是一所好学校。"但是,这个好校长不当校长之后,这个学校怎么办?问题的关键就在于这个好校长在当校长的时候为这所学校留下了什么。如果他留下的是一种文化,那么,他     

在继承中光大 在积淀中丰厚——谈学校文化建设的历史传承性

教育有许多种功能,其中有一个重要功能就是传承文化,是上一代人将人类的历史优秀文化传递给下一代人的过程。学校是传承文化的具体场所,是一个以课程文化为主的多重文化复合体。这就引出了学校文化。学校文化是学校中形成的特定的文化。对于学校文化的定义给出了很多,刘学国的定义为“学校文化是在一定的社会历史环境中,学校和学校教职工在教书育人和组织管理生活中,     

期盼更多的“三好校长”

人们常说,校长是一所学校的灵魂,有什么样的校长就有什么样的学校,一个好校长就是一所好学校。对于这样的论断,我是这样理解的：一所好的学校,离不开它独有而积极的文化;而在这独有而积极的文化中间,校长所处的地位、所起的作用,应当是核心地位、核心作用;这核心地位的形成、核心作用的体现,又离不开其完美人格给全校师生带来的唤醒和感召。     

谈“潜规则”文化里的管理——论校长如何调动教师工作的积极性

一校长对学校的管理,很大程度体现在对教师的管理上,校长要管理好一所学校,关键是管理好教师,要充分调动教师工作的积极性和主动性。校长的管理艺术,对于"潜规则"文化里的管理方法的掌握显得十分重要。校长是一所学校的最高领导者,学校的发展规划、教师教学     

实施文化管理 构建和谐校园

学校文化管理是指在学校管理过程中．以师生共同价值观念和信念确立为核心,通过形成具有自身特色的学校组织文化,激励和规范组织成员的行为,增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。它是学校管理理念变革的要求．是学校管理制度创新的呼唤．是学校师生生命成长的内在需要．也是学校可持续发展的必然趋势。如果一所学校没有文化．这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己积极的、     

论学校文化建设对学校发展的作用

学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同的群体价值观和核心理念,更是学校发展和学校管理的灵魂。学校文化建设意义重大:文化是一个学校最重要的财富;文化始终是一所学校的灵魂;文化是学校内涵发展的最主要载体;文化是学校发展的根基所在;文化是学校最优秀的隐性课程;没有文化的学校也是薄弱学校。学校文化建设体系:物质文化是学校文化建设的基础;制度文化是学校文化建设的保障;行为文化是学校文化建设的依托;课程文化是学校文化建设的核心;管理文化是学校文化建设的基石;教师文化是学校文化建设的根本;精神文化是学校文化建设的灵魂;特色文化是学校文化建设的标志。     

校园文化建设谈

校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设,这三个方面全面、协调的发展,将为学校树立起完整的文化形象。具体而言,一所学校的文化体征表现在师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范上,是在教育教学和管理实践中逐步形成的,它贯穿于一个学校的发展始终。     

构建促进内涵发展的特色校园文化

相信信念的力量,让学校成为具有精神感召力的场所,这是学校文化建设的应有追求,肖川教授如是说。如果说办学质量是一所学校的根,那么文化建设则是一所学校的灵魂,健康、向上、文明的校园文化可以陶冶学生的情操,启迪学生的理想,凝聚教师的思想,促进学校内涵的发展。一、构建以爱心、责任心、进取心为核心的教师文化教师文化是最重要的校园文化,他影响着学校     

育人是学校文化建设的终极目标

自古以来,学校就是文化传承、发展的重要阵地与场所。学校活动是整个社会在文化活动中最有效力的一种文化活动,学校的文化功能是其他任何社会组织所不可比拟的。学校在长期的教育教学活动中,通过全体师生员工的努力所形成的,被学校所有成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的整合与表现形式,就是学校文化。     

构建“师生共同体” 促进学校和谐发展

一所好的学校必然是一个好的"师生共同体"。在"师生共同体"的作用下,学校政令畅通,管理有序,业绩斐然。换言之,文化积淀深厚、管理文化精湛、师生精神面貌饱满的学校也容易产生"师生共同体"。一所好的学校和"师生共同体"之间互为因果,互为主客体。大力倡导建设"道德、     

高职院校学校文化建设内容探析

近年来,学校文化建设作为办学软实力的重要组成部分,已经逐步为各大高校所重视。中国教育学会会长顾明远教授指出:"一所学校要有一个文化的蕴涵,文化的底蕴。文化的蕴涵越深厚,学校的基础越深厚。大学本来就是文化的产物。是研究文化、创造知识、创造文化的场所。如果     

教育转型与学校文化重建

学校文化是一所学校个性的高度概括。在教育转型期的背景下,怎样重建学校文化,使之与教育转型相适应,这是现代学校校长面临的严峻挑战。本文从重建物质文化、重建管理文化、重建行为文化、重建精神文化四个方面进行了论述。     

办教师、学生都喜爱的学校

学校文化是一所学校的精神之所在，这所学校所表现出的种种文化自觉，说到底是这所学校自身文化的力量，也是学校的内部文化在行为上的直接反映。新教育改革的发起人、著名学者朱永新曾经说：“一种成熟的学校文化，     

教育转型与学校文化重建

学校文化是一所学校个性的高度概括.在教育转型期的背景下,怎样重建学校文化,使之与教育转型相适应,这是现代学校校长面临的严峻挑战.本文从重建物质文化、重建管理文化、重建行为文化、重建精神文化四个方面进行了论述.     

校本课程——学校文化建设的亮丽风景

文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,是一所学校的生命力和核心竞争力。如果没有文化,从严格意义上说,这所学校只能算是一个单位,而不能称之为一所学校。学校文化主导着学校每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。     

学校文化与学校品位——学校文化建设的几点思考

19年前曾经读过的一本书令我至今难忘．就是美国教育理论家古德莱德在20世纪70年代所著的《学校是什么》。读了这本书,有许多问题一直困扰着我：学校究竟是什么？学校如何成为学校？学校如何成为具有文化品位和精神感召力的场所？近20年来,我先后考察和研究了国内外近500所中小学。每到一所学校,我总是在默默地寻求着这样一些问题的答案：这所学校有文化吗？学校的校长有思想吗？学校的教师有品位吗？学校组织有精神感召力吗？     

学校管理“五宜五忌”

管理有共性 ,但管理更有个性。相对于大的管理概念 ,学校管理有其自身的规律和特点。首先 ,学校管理的对象从“形”上看 ,是教工与学生 ;但从“质”上说 ,却是各具特质的文化个体。其次 ,学校本身是个相对闭合的系统 ,从系统论的角度上说 ,是可控制的。再次 ,学校受控于政府、受制于经济、服务于社会 ,学校与社会是互动的。所以 ,笔者以为 :学校管理 ,尤其是中、小学校的管理 ,应当注意“五宜五忌”。一、宜长期规划 ,忌急功近利一所学校要发展好 ,首先就要规划好。一所名校的建成 ,甚至需要耗费几代人的心血 ,这是由教育的迟效性所决定的。…     

在爱的文化教育中促进教师专业成长

<正>教育家古德曼认为,学校是具有文化品位和精神感召力的场所。学校应该具有什么样的文化品位?学校教育怎样才能实现由制度管理向文化管理转变?经过深入的思考研究,我校申报了河     

文化视阈下的办学问题探析——以南京盲校文化建设为例

学校是育人的地方,是传承文化、发展文化、创造文化的场所,是教师和学生组成的学习共同体。这个共同体靠什么联结在一起呢？当然靠的是文化。学校文化是一所学校主流的价值趋向,弥散于师生的生活之中,常常体现出倡导什么、反对什么,崇尚什么、摒弃什么。     

用文化引领学校发展

<正>学校依靠什么发展?什么样的管理才是学校在竞争潮流中获胜的法宝?对此很多专家和学校领导者都有自己独辟蹊径的见解和招数。笔者结合几年来的工作实践,亦有些许肤浅之见:学校管理的至高境界不外乎实施文化管理。实行文化管理模式、尊重人的和谐关系,才会让校长(管理者)在工作岗位上游刃有余,甚至达到无为而治的最高管理境界,进而推动学校的大发展。一、文化质量是当前学校之间的竞争重点一所优质的星级学校不在于它的外观如何美丽堂皇,而在于它的深刻丰富的文化内涵。这种内涵蕴藏在校园的每一