特色学校建设需要顶层设计

特色学校应具有办学的独特性、优质性、整体性、稳定性和长期性等特征.顶层设计是始自高端的学校发展的总体构想,有利于指引、推进学校的特色建设,彰显优势与特点,体现整体关联,保持稳定性,着眼于长期性,从而实现学校特色建设的可持续发展,使学校的特色发展之路走得更好,更快,更顺畅.     

创建特色学校的认识和策略

特色学校，顾名思义，就是在办学方面有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，并形成传统。特色学校是学校多样化办学的必然体现，它是对标推化教育的一种超越。在当前教育改革的宏观背景下，努力创建特色学校，对于提高学校的教育品位、提升办学质量、促进学生的个性发展，都有其积极的意义。但从目前一些中小学创建特色学校的实践来看，存在着一些思想上的障碍和误区：     

创建特色学校勿失真

教育改革至今，学校发展的状况如何，应该有一个检验依据。比如，怎么认定学校的办学特色、特色项目和取得的显著成绩等。对此，上海市近期给出了“量化”标准。这重新引出有关建设特色学校的话题。创建特色学校已经成为中小学发展的基本理念和价值追求。尽管各地不断涌现出一批义一批特色学校，但是，在具体操作过程中，有的学校却偏离本义，产生许多事与愿违的现象，这就影响了学校的发展。     

特色学校及其本质特征

1993年《中国教育改革和发展纲要》提出了中小学要“办出各自的特色”。十年来,安徽省中小学围绕这一精神,加大学校整体改革力度,取得了显著的成绩。为引导全省中小学进一步推进素质教育,走特色发展之路,安徽省教育厅于2001年印发了《安徽省特色示范小学基本标准》,又于     

关于创办特色学校的策略思考

特色学校是与制度化、标准化、一般化的学校相比较而言的，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，从而形成整体性特色，并为本校师生乃至社会所认可，逐渐形成优良传统。如何创办特色学校需要有正确有效的策略，以下就是我对创办特色学校策略的一些思考。     

办特色学校 育创新人才

特色是学校的某种特殊性或个性在办学过程中的体现，特色学校是在长期的办学实践中形成的独特的具有显著育人效益的学校。一般以“追求创新、追求发展”为办学理念，以“实践优质教育，发展优秀个性”为办学目标，以“主动学习、不断创新”为办学精神，以“科研兴校、特色强校”为办学途     

四大突破策略 迈出特色学校建设第一步

专家的力量有组织地参与到重庆市中小学特色学校发展中无疑是本次研究的又一大亮点。对于先期的研究而言,特色学校建设进程中关节点的问题备受关注。为此,策略聚焦将邀请相关专家就如何挖掘特色,迈出学校特色建设第一步;如何在现实升学率压力下寻找提炼特色的切入点;如何在特色管理中巩固提升特色等问题进行案例加理论的深入剖析,为特色学校建设提供策略支持。     

特色学校建设初探

1993年2月，中共中央国务院印发了《中国教育改革与发展纲要》，其中第7条提出：“…各中小学学校应当办出特色…”，自从这一明文号召以来，10年过去了，为推进素质教育的实施，国内兴起了成百上千所“特色学校”。这些特色学校的成功兴起，证明了这是一套实践有效、生命力强的办学模式，也证明了它能够承担实施素质教育的使命，由此也为我国中小学学校发展指明了一条令人期待的道路。     

运用策划理论 创建特色学校——谈创建特色学校的认识和实践

随着教育改革的不断深入 ,素质教育的全面推进 ,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色 ,教师有专长 ,学生有特长”已成为中小学追求的理想的办学境界。关于特色学校的建设 ,有人把“天时、地利、人和”作为决定性因素 ,其实在社会主义市场经济条件下 ,仅有这三者是不够的 ,即使能够创建特色学校 ,很多情况下也只能是昙花一现 ,稍纵即逝。特色学校是长期积淀的结果 ,是一个持续不断的努力过程 ,更是一个综合各种因素的整体推进的过程 ,因此 ,需要进行精心的策划。策划作为一门科学和艺术 ,是市场的产物。它是一…     

办学理念是创建特色学校的关键因素

特色学校必定具有办学特色,而办学特色的核心则是个性鲜明的办学理念。办学理念是教育思想的具体体现,是创建特色学校的行动指南。没有个性鲜明的办学理念作引领,就难以形成一所真正的特色学校,因此,办学理念是创建特色学校或品牌学校的关键因素。     

以特色发展唤醒学校生机——西岗区创建特色学校实施策略探析

正特色学校是一所学校在长期的办学过程中逐步形成的一种独特、优质、稳定的办学风貌,是学校价值取向的集中表现。正如顾明远老先生所说,特色学校就是在办学方面,有自己的思想,有自己的理念,有独特的举措,为全校师生所认同,形成传统。2013年,是大连市西岗区将特色学校建设推向纵深的一年,这一年,在大连市教育局创建特色目录学校大环境的推动下,在西岗区政府的支持下,在西岗区教育局领导高屋建瓴的顶层设计下,各中小学多     

以科学研究推动中小学特色学校的发展——中小学特色学校研究综述

每个学校都有自己的特色,但是,在学校发展的很长一段时期内,学校特色问题一度被人们所忽视。直到20世纪90年代,"特色"的价值才开始在我国受到重视。1993年,《中国教育改革和发展纲要》提出中小学要"办出各自的特色",此后,中小学特色建设问题逐     

创建特色学校：学校管理的新追求

学校的改革与发展,最重要的是形成适合自身发展的办学特色,评价一所学校最重要的标准也是办学特色问题。因此,创建特色学校必然成为学校管理的新追求。创建特色学校,其核心是确立有特色的办学思想和办学理念。从某种意义上说,特色学校就是实践特色办学思想的结果,是特色办学思想付之于实践、转化为学校办学行为的结果。     

刍议特色学校建设的内涵、价值与策略

随着素质教育的深入推进和中小学自身发展的需要,学校变革问题越来越引起教育理论和实践工作者的关注。改革原有的同质化发展状态,特色立校、特色兴校、特色强校正在成为越来越多的中小学的价值选择。山东省高密市自上世纪90年代中期就开始推行特色学校建设,在此结合该市已有的经验做法,对     

彰显文化的特色学校建设

一、文化——区域特色学校建设的主线。我们意识到,文化是学校办学得以持续的根和魂,办学就是传承和深化文化。北碚是一个历史文化绵长,教育文风浓厚的地区,晏阳初、卢作孚、梁漱溟、老舍、陶行知、郭沫若、吴宓等在此兴学报国、激扬文字,侯光炯、袁隆平、向仲怀等在此潜心从教、科研强国。作为全国首批基础教育课程     

办学理念是创建特色学校的关键

一所好学校必定要经历规范学校、特色学校和示范学校三个递进的阶段。如果说学校向上迈进的第一级台阶是规范学校,那么再向上迈进的第二级台阶就是特色学校,这也是所有学校都想努力实现的一个阶段性目标。     

什么样的学校才是特色学校

建设特色学校已成为当今教育的一个热门话题,然而什么样的学校才是特色学校,不少学校似乎并不很清楚,在建设中就往往走入误区。如,有的学校只突出校园建筑的特色;有的只注重某个强项的建设;有的一味彰显其学科优势;有的则凸现其办学成绩,各种做法,不一而足。这些做法虽也能体现学校某一特色,对形成特色学校也可能起     

中小学特色学校评价的思考

特色学校评价从本质上讲是一种对学校特色发展的价值判断。学校特色,是特色学校的独特载体,其价值关联程度是判断一所学校是否是特色学校的主要尺度。因此,我们可以把特色学校评价的目标定位在:以特色建设的过程状态与发展水     

走出误区,正确认识特色学校

前不久,笔者参加了在西部某市举办的中小学特色学校发展高峰论坛,聆听了来自全国各地20多位校长的精彩发言。感佩之余,笔者想到:特色学校似乎是个筐,什么都可以往里装。作交流发言的校长们从校园建设、师资建设、课堂改革、学制改革、选修课程建设、中高考战略、学校管理改革、对外交     

什么样的学校才是特色学校?

建设特色学校已成为当今教育的一个热门话题,然而对什么样的学校才是特色学校,不少学校似乎并不很清楚,在建设中就容易走入误区。有的只突出校园建筑的特色,有的只注重某个强项的建设,有的一味彰显其学科优势,有的则强调其办学成绩,各种做法,不一而足。这些做法虽也