中日新版初中物理教材插图的比较研究

教材插图设计的优劣直接影响学生的学习情绪和学习效果,在教材编写中被普遍重视,但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理和日本综合理科中物理部分的插图进行比较研究,通过统计数据和典型案例分析来揭示物理教材使用插图的整体状况和品质特点。研究发现:中、日新版初中物理教材在插图数量、插图分布、插图内容等方面均存在一定差异,这些差异也反映出教材编写理念的不同。     

新旧初中物理教材插图的比较

笔者结合教学实践,简单讨论了物理插图在初中物理教学中的重要作用.     

现行中日初中物理教材的比较研究

对中日两国现行初中物理教材，从教材结构、学生活动、STS教育、版面设计等方面进行比较研究，指出了我国教材的优点和不足，并提出日本教材对我国教材编制的几点启示。     

教材插图在初中物理教学中的运用策略研究

物理教材中的插图是一种具有形象性、直观性、趣味性、启迪性的物理"第二语言"。在教学过程中教师要充分发挥插图的作用,创造性地"用活"教材插图,引导学生与插图展开多维对话,让静止的画面闪现出生命的灵动。     

物理教材插图研究的文献综述

纵观历代教材的更新,插图的数量占比及种类丰富性明显提高.2017版普通高中物理课程标准对插图的要求进一步提升,可见插图地位越来越受到重视.文中收集国内外关于教材插图的研究文章,进行整理归纳,以物理教材为主要对象,选取较有代表性的学者或研究内容,分六个部分进行综述,并对国内外插图研究提出一些想法与思考.     

中美初中物理教材比较分析

中学物理教材是物理科学思想、科学知识、科学方法、科学品质的载体 ,它直接决定向学生传授什么知识 ,培养什么能力和进行什么思想教育的问题 ,即决定培养什么人的问题 .它的编著直接关系到物理基础教育的方向和途径 ,关系到教育能否适合学校的需要和为社会的发展服务 .因此 ,研究教材是物理教材自身发展的需要 ,更是社会主义建设发展的需要 .面向 2 1世纪 ,基础教育课程教材改革的重要任务是教材的多样化 .而我国目前的教材多样化建设正处于起步阶段 ,从国外教材中吸取先进经验 ,依然必不可少 .本文拟以美国教材 (ＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅ…     

课前预习的好处——初中物理教材中插图的特点和运用

初中物理教材中的插图具有非常鲜明的特征,学生在预习知识时对插图的应用有益于提升之后的听课效果、锻炼自学能力、产生学习的兴趣,对学生的学习有较大的帮助作用。     

中美初中物理教材例题比较研究

本研究以美国Glencoe科学模块系列教科书物理部分和中国人教版初中物理教科书为研究对象,从例题的呈现方式和解答过程两方面进行了比较,结果发现两个版本教材在这两方面存在较大的差异。基于差异分析,对我国教材例题编写提出了几点建议。     

中美两套初中物理教材光学习题比较研究

初中物理习题是初中物理教材的重要组成部分,是基础物理教学评价的重要指标。文章通过对比研究中美两套初中物理教材中的光学习题部分涉及的知识点、编排位置和各类题型数量的异同,了解了中美两国初中物理教材的教育理念和教育方法的差异,对我国初中物理教材的编写有一定的参考意义。     

中国和日本初中数学教材中问题提出的比较研究

问题提出正逐渐成为数学教育领域关注的焦点.通过比较中日两国初中数学教材,可以发现问题提出在不同问题类型、教学环节上的分布有显著差异,在知识领域上的分布则表现出一定的共性.具体到问题提出在每一维度各分类中的比例,两国在“数与式”中十分接近,而在猜想型、运算给定型、课堂引入、课堂练习等方面差异显著.此外,日本教材中安排了围绕问题提出的专题,对于提出问题来源的材料有着更深度的挖掘,并且采用了更加丰富多彩的形式帮助学生提出问题.在此基础上,可以得到如下启示:面对大量的归纳、类比型问题提出要注意避免对于演绎的忽视;可以适当增加课堂练习中问题提出的比例;拓展问题提出的类型、丰富问题提出的形式;充分挖掘问题提出的现实材料.     

对8年级教材中一幅插图的质疑

笔者在数年的初中物理教学中，对一幅插图一直心存疑虑，今对此进行探讨．     

物理教材插图辨析及启发

本文首先探讨了物理教材中一幅插图的演变,进而通过一些实例,提出教师可以在专业知识、教育教学敏感性、研究意识和质疑精神等方面,充分发挥主观能动性,既能提升自己,又能促进教育教学的发展。     

中美两种初中物理教材之比较与思考--以温度计为例

随着新世纪的到来,包括我国在内的许多国家的基础教育改革步伐日益加快,其中教材改革更是各具特色。教材不仅是教学内容的载体,它的编写体系也体现着一个国家与地区的教育思想观念以及相应的教学方式。本文试对中美两种物理教材进行比较,以借鉴美国教材编写中的成功经验。     

中日传统蒙学教材比较

蒙学教材是传统化的重要载体。中国的启蒙教育开展得很早．蒙学教材历史悠久。日本自平安时代后期开始出现本土的蒙学教材——往来物。由于往来物是在不断引进和借鉴中国蒙学教材的过程中发展的。所以中日两国的传统蒙学教材具有相似点。但是。由于两国的社会结构、民族传统等有所不同，它们又体现出极大的差别。     

对人教版初中物理新旧教科书的比较研究

初中物理新版本的教科书,是经过了长时间的试用,又在原来的基础上结合新课标的教学方式修订的。新版本教科书更改的内容、章节数量和排序都做了较大改变。     

中俄物理教材中“抛体运动的规律”内容比较研究

从教材内容的编排顺序、问题引入方式、探究抛体运动规律的过程等方面,对我国人教版高中物理教材和俄罗斯《物理科学(10年级)》教材中抛体运动的内容进行比较,分析两种教材的优点和不足,为教学提供参考。     

浅谈在初中物理课堂教学中如何使用课本插图

在教学中有效地应用插图和照片,对拓展学生思维,提高物理教学效果有很大帮助。     

贴近自然、贴近生活的物理教材——谈人教版初中物理教材的修订

遵照教育部关于义务教育教材修订工作会议的指示精神 ,并根据教育部 2 0 0 0年颁发的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲 (试用修订版 )》(以下简称“修订版大纲”) ,我们对《九年义务教育三·四年制初级中学教科书　物理》第一册和第二册进行了修订 .经全国中小学教材审定委员会 2 0 0 1年审查通过 ,已于2 0 0 1年秋季开始使用 .本次修订工作 ,旨在更加有利于贯彻党和国家的教育方针 ,即更加有利于对青少年进行素质教育 ,使物理学科在培养学生创新精神和提高科学素质方面发挥更大的作用 .1　坚持继承与发展并重的修订原则现行物理教…     

关于中德初级物理教材中“浮力”的比较研究

本文选取人民教育出版社出版的物理义务教育教科书及德国卡尔斯鲁厄初级中学物理课程,从教材内容设计、栏目设置和插图设计、内容呈现顺序、问题引入方式、概念表述和公式推导方式、例题习题设计6个方面对“浮力”内容进行分析比较,以期有益于我国中学物理教材的改革发展,引导我们在实际教学中开拓新思路.