常识，与我们同行

生活常识,法律常识,道德常识……我们生活在一个常识的世界中。在我们的生活中,常识无处不在,它影响着我们的生活,左右着我们的选择：有了生活的常识,我们在日常生活中如鱼得水;有了法律常识,我们在合法利益受到侵害时能采取正当手段;有了道德常识,我们在面临两难选择时能做出最恰当的选择……常识,与我们同行。     

慢慢寻思,拔出数学的“理性”世界

数学与我们的生活总是发生着千丝万缕的联系,难怪《新课程标准》强调:数学要源于生活,数学要植根于生活。为此,我们的数学教学要以学生的生活实践为依托,要让他们在熟悉的生活情境中学数学、用数学……正因数学与生活的难解难分,以至于我们在教学时,常常搞不清哪些是数学,哪些是生活。当我们将数学"等同于"生活时,我们的数学也就失去了其独立性,失去了其本真。为此我们应慢慢寻思,还数     

坚持人文引领 开展可持续发展教育

如何对高中生进行可持续发展教育,培养他们可持续发展的生活方式?对此,我校进行了研究和实践。一、可持续发展生活方式的内涵我们把可持续发展生活方式理解为以下几点。一种环境友好型的生活方式。环境友好型的生活方式是以环保为理念,以简约消费观为标志,即我们应该通过消耗尽可能少的自然资源来提高我们的生活质量,同时要尽可能防止把我们的生活废弃物导入自然系统。一种健康阳光的生活方式。我们的衣食住行等     

慢慢寻思,拔出数学的“理性”世界

数学与我们的生活总是发生着千丝万缕的联系,难怪《新课程标准》强调：数学要源于生活,数学要植根于生活。为此,我们的数学教学要以学生的生活实践为依托,要让他们在熟悉的生活情境中学数学、用数学……正因数学与生活的难解难分,以至于我们在教学时,常常搞不清哪些是数学,哪些是生活。当我们将数学＂等同于＂生活时,我们的数学也就失去了其独立性,失去了其本真。为此我们应慢慢寻思,还数     

以生活的视野丰富和拓展语文阅读教学

生活离不开语文,语文也离不开生活。我们应该以生活的视野把握语文教学。说到语文,我们不能只局限于语文课本,我们应该跳出这个传统意识的束缚,置身于丰富多彩的生活中。     

以生活的视野丰富和拓展语文阅读教学

生活离不开语文,语文也离不开生活。我们应该以生活的视野把握语文教学。说到语文,我们不能只局限于语文课本,我们应该跳出这个传统意识的束缚,置身于丰富多彩的生活中。     

浅谈语文与生活的相互提升

语文是我们的母语,从我们出生那天起就一直陪着我们,并且会伴随我们一生,因此我们的语文教学应该更贴近生活,与生活同行。在教学中,教师要从课堂教学中的生活化、学生生活中的生活化、社会生活"语文化"三方面促进语文与生活的相互提升。     

“美是生活”与日常生活中的美——读车尔尼雪夫斯基的《艺术与现实的审美关系》有感

美是生活．生活中的酸甜苦辣都能品出不同的美感。命运夹杂在生活中,使生活多了分神秘,更吸引我们。生活美与艺术美相互依存、相互依赖。我们在寻求艺术价值的同时更应该注意生活美对艺术的作用。生活是平凡的．但伟大的艺术总是源于平凡的生活,我们应怀有感恩的心去生活。     

中国公益广告的现状及未来发展——以央视2006年公益广告为例

随着生活水平越来越高,生活节奏越来越快,人们会在繁忙的生活、工作中忽略一些事情。公益广告正是在这个时候悄悄地来到了我们的身边,把一些与我们的生活息息相关的片段用影视表达出来,温暖我们的心,为我们指引方向,丰富我们的精神生活,让我们过心里被幸福溢满的幸福生活。     

《最后一片叶子》的情感美

生活对我们来说并不是一件容易的事,生活中的不幸有时会让生命轻易地转身而去,生命中有我们太多不能承受的重压：如生活的贫困,身体的疾病,事业的不成功等都会让我们失去生活的信心。但唯有爱,才是我们生活下去的源泉与动力,是我们的精神支柱。如果这个支柱倒塌,     

论色彩信息的效应与作用

色彩信息与我们的生活紧密相连，将色彩科学理论推广到现实生活中去应用已迫在眉睫，色彩信息已成为一种色彩文化，它促进生产、生活的发展，改变我们的生活环境，提高生活质量，有益于身心健康，它是国家繁荣发达、科技进步的标志。     

拥有什么样的人生取决于你自己

有些人常常抱怨自己生不逢时,上天对自己不公。殊不知,拥有什么样的人生完全取决于你自己,在这个世界上,人们一次又一次地证明了这个道理：世上无难事,只怕有心人。     

传输局站直流配电原则探讨

在科技飞跃发展的今天,电成为我们生活的必需品,而无处不在的通信网络为我们的工作、生活提供了方便,使我们的生活更加多姿多彩。通信电源作为通信网络的心脏,对保障通信网络安全可靠运行起着至关重要的作用。     

关于化学在生活中应用的思考

我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的。化学已渗透至国民经济的所有技术领域,它为人类提供食品、能源、品种繁多的材料等等。同时,我们日常生活中也常常会发生一些化学反应。笔者通过对水垢的产生及处理等14中生活中常见的化学现象的分析,揭示化学是生命存在的支柱的道理。     

中学化学教学与实际结合的初步探索

新课程改革要求教学活动中要充分体现学生的主体地位,体现高中化学教育对人的终身发展的重视,体现化学教育的社会性、时代性。本文通过教学实践总结出：课堂导入与实际结合开启了学生的兴趣之门;课堂讲解与实际结合引导学生深入思考;课堂结尾与实际结合引起学生探究的兴趣;课外活动与实际结合,提高学生的创新意识。希望对以后的化学教学起到一定的帮助。     

网络与生活方式的革命

信息时代的到来和电脑网络的出现及迅速发展，给我们的生活方式带来很大改变，我们必须意识到这种学习、工作、交友及休闲等趋势，并努力适应这种新的变化，充分利用好网络这一新的技术服务于我们的生活，重新构筑我们的生活方式，提高我们的生活质量。     

论社会主义核心价值体系教育的生活化

由于社会成员对社会主义核心价值体系及其价值的意识模糊,又因其本身存在着文本愿荣和理论图示的实践性,因此进行这方面的教育是必要的。比较合适的做法是通过生活化教育的途径,一是因其本身来自于社会生活;二是因其指导着生活实践。社会主义核心价值体系教育的生活化路径应以生活的视觉,从宏观、中观和微观三个层面采取相应的形式展开。     

身体之生存与存在的关系

在强调有机整体的生态时代，人首先应当意识到自我身体的有机整体性。人之身体的生物性与精神性两种机制的不同特征，表明人的自由仅在于意志层面，并且，仅在于是否接受已经显明的应然引导。身体作为裸露的灵魂，表现着身体存在的实然状态，其生物性的神圣预设性质使人在向死而生中渴望永生，指向存在的应然。必死的身体作为非存在的生存，其应然存在必然是超越死亡的永生，所以，身体的生存目的和意义在于实现身体的永恒。当身体生存与这个应然存在目标结合时，人们所追求的道德生存与和平才能真正实现。     

国外的生命教育及其启示

生命教育源自美国,其后又在澳大利亚、日本、英国等国家传播并逐步地发展起来,20世纪90年代引入我国,虽然我国对生命教育的研究还不全面、不深入,但通过对国外生命教育发展与实践的考察,可总结出对我国的生命教育发展具有深远影响的启示。     

追寻诗意的栖居

该文把审美教育与生活实践紧密联系 ,阐明了审美教育对人生的重大现实意义。通过审美教育实现艺术生活化、生活艺术化。