试论电大学生自学能力的培养

广播电视大学采用通信技术、音像磁带等手段,对学员进行授课,它克服了传统教育在时间上的局限性和空间上的封闭性,有着普通高等院校所无法比拟的时空优势.但广播电视教学也有它的不足之处.从教学过程的“双主体论”来看,作为教和学的主体的主讲教师和学生彼此分离,天各一方.主讲教师不能及时得到学生的信息反馈,学生在学习过程中也不能得到主讲教师的指导,双方既不能沟通,也不能进行交流.在这种情况下,学生不仅要适应电大的独特的教学形式,     

试论大学生自学能力的培养

由于大学生的自学能力很重要,本文从几个环节谈了怎样培养大学生的自学能力及要处理好的自学和教师对学生自学能力培养的指导的关系,以引起有关人士的注意。     

浅谈电大学生自学能力的培养

电大学生基本都是在职职工,平均年龄偏大,他们在单位是生产骨干,在家里是“大梁”,不仅工作、生活负担重,还由于缺乏合理的时间安排和科学的学习方法,使到校学习时间与必需的工作产生了矛盾。不少学生走上了“学习捷径”,靠考前临时突击复习、死记硬背来应付过关。这就不可避免的给电大教学质量带来了消极影响,也违背了电大教学     

论电大学生自学能力的培养

论电大学生自学能力的培养夏晓滨电大教育是通过音像教材，用远距离的教学方式向学员教授知识的教育方式。自学在电大学生的学习过程中占重要地位。因此，提高学员的自学能力是电大教学中十分重要的一环。自学能力就是学员靠自己主动学习而获得知识的能力。在实践中，培养...     

论电大学生自学能力和创造能力的培养

德埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”,这话很有道理。电大学生在理论学习和各个实践教学环节中,在培养高尚的思想品德,掌握各科知识、技能的同时,必须加强自学能力和实践创新能力的培养,这才能在现在的学习中取得好的成绩,在未来的工作中,适应科学知识迅速更新和四化建设千变万化的形势,成为“勇于思考、     

培养大学生的自学能力

露丝·比尔德是英国著名高等学校教学法专家,著有《高等学校教学法》一书,其中第八章“如何教大学生自学”对于如何培养大学生的能力颇有借鉴之处。露丝·比尔德认为大学教师的主要任务是培养大学生的独立思考能力和自学能力。其次是使他们掌握有效的学习方法和自学技能。主要包括:(1)阅读;(2)记笔记;(3)作文与写报告;(4)研究项目和实验。     

培养大学生自学能力浅谈

当代大学生正处在科学技术迅猛发展的时代,思想教育与自学能力的培养有着同等重要的地位。优秀的文献,可谓“开卷有益”。学术论著使人摆脱愚昧无知,文艺著作使人摆脱粗野和庸俗,而读史书则可以使人明智。无论是高雅还是通俗,无论是潜心研读还是随意浏览,都会给人以...     

试论学生自学能力的培养

自学是学生获取知识的重要途径,也是当前实施素质教育中应当认真研究的课题之一。心理学、教育学的理论为我们今天解决自学能力培养问题提供了极大可能,学生自学能力是可以开发和培养的。教育的重要职能之一就是使学生的自学能力得到最大限度的开发和提高。当然,自学能...     

论大学生自学能力的培养

大学生自学能力的培养是综合能力培养的核心,大学阶段是自学能力培养的最佳时期,应该注重学生的自学能力培养。简要论述了自学能力培养的必要性,探讨了大学生自学能力培养的措施。     

浅析大学生自学能力的培养

培养大学生的自学能力是高校人才培养工作的核心任务之一,也是提高高等教育质量的重要环节。自学能力的培养应充分发挥教师、学生两个群体的主动性、互动性,通过尊重学生主体地位、改进教育方式方法等途径实现。     

浅议大学生自学能力的培养

自学能力是学生尤其是大学生获取知识极为重要的一种能力,然而目前部分大学生自学能力低下,远远不能满足社会发展、知识更新的需要。本文拟就大学生自学能力培养的重要性及培养途径作一点探讨。     

大学生英语自学能力的培养

学习行为是在学习过程中的一种外在表现,它不仅是教学中诸多因素作用于学生的反映,而且在很大程度上体现着学生的自主学习能力的状况。自主学习能力强的学生往往会形成和保持良好而有效的学习行为模式,积极调控和修正学习行为,进一步增强自主学习能力。自主学习能力实际上就是自我监控能力。随着经济的快速发展和社会需求的变化,培养学生的英语实际运用能力已经成为大学英语教学的核心任务和培养目标, 但有限的课堂教学却难以满足新的课程要求,大量的学习任务需要通过学生的课外学习活动来完成。因此,增强学生的自主学习能力,帮助学生调控和修正学习行为便成为大学英语教学工作中的重要组成部分。     

如何培养大学生的自学能力

学生进入大学后,以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式.课堂讲授知识后,学生不仅要消化理解课堂上学习的内容,而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料.因此,大学生的自主学习能力比中学生和小学生更为重要.自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素.这种自学能力包括：能独立确定学习目标,能对教师所讲内容提出质疑,查询有关文献,确定自修内容,将自修的内容表达出来与人探讨,写学习心得或学术论文等.本文就如何培养大学生的自学能力谈几点看法.     

浅论大学生自学能力的培养

一、必要性和可能性科学技术的迅速发展,带来了新知识数量的激增。这种形势客观地要求高校必须转变传统的单纯地传授知识的教育思想,注重学生能力的培养,特别是自学能力的培养。因此,培养大学生的自学能力是十分重要的,又是十分紧迫的。不仅如此,培养大学生的自学能力也具备了客观可能的条件,这表现在: 第一,动机条件,大学生受党的教育多年,对社会有强烈的责任感,他们热爱祖国,有为国家富强和民族兴旺而发奋学生的雄心和毅力。他们热爱科学,求知欲强,大学生这种纯正的学习动机为其自学提供了不竭的内动力。     

浅谈大学生自学能力的培养

改革现行教学模式,采用多种多样学习方式,引导学生开放思维,消除依赖思想,积极主动地学习,实现培养大学生的自学能力的目标。     

大学生物理自学能力的培养

自学能力是一个人重要的学力能力,也是提高自身素质的重要途径。提倡终身教育的今天,培养自己独立获得知识的能力,尤为重要。在大学物理的学习中,对典型例题的深刻解析,着重阐述培养学生自学能力的办法和路径,并对进一步提高大学生自学能力的内涵和培养自学能力的方法进行充分的论述。只要坚持自学实践,独立获取知识的能力一定会逐渐形成和发展起来,会使人终生受益匪浅。     

试论小学生语文自学能力培养

自主学习能力是一项重要的学习技能,自主学习能力不全是学生自发形成的,教师在后天培养学生自学能力方面有重要的作用。培养学生自学能力,将学生放在教学的主体地位,充分做好各项有助于学生自学的教学任务。     

大学生英语自学能力培养方法

许多人认为,学习英语只是掌握一个阅读和交际的工具,可以运用这些工具进行国际交流、文化交流等。目前我国绝大多数高校英语教师对英语的教学只是停留在单词、语法、语音的背诵和考评上,忽略了学生自学能力的培养,这不仅影响了教学质量,也打消了学生学习英语的兴趣。我国颁发过许多英语教学目标和任务,     

大学生英语自学能力培养方法

<正>许多人认为,学习英语只是掌握一个阅读和交际的工具,可以运用这些工具进行国际交流、文化交流等。目前我国绝大多数高校英语教师对英语的教学只是停留在单词、语法、语音的背诵和考评上,忽略了学生自学能力的培养,这不仅影响了教学质量,也打消了学生学习英语的兴趣。我国颁发过许多英语教学目标和任务,在每一份文件中都涉及到培养文化能力的重要性,但没有一份文件对英语教学的内容、方法、考试等给予完整的说     

控制论与培养大学生自学能力

近年来,教育控制论这门为加速培养人才而应运而生的新兴学科,在教育过程中得到具体应用,并取得较好的效果。本文拟就大学生在学习过程中如何运用控制论及其方法,培养和发展自学能力,作一个初步的探讨。控制论研究的基本对象是各种系统的信息变换和控制的共同规律。控制论的特点在于它撇开具体的物质形态和能量方面的差异,并不深究“这是什么东西”,而只研究“它作什么”的功能效应,研究控制系统中的要素、层次、结构以